姚迪

1 提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，奠定素質(zhì)拓展訓練基礎

在傳統(tǒng)的體育教學模式下，教師占據(jù)課堂的主導力量，學生只能被動地進行接受知識的傳播。導致學生學習效果較差，并且在沒有做好理論與實踐相結(jié)合的教學理念下，課堂上完全按照教師的要求來完成對應任務完全，讓學生喪失了學習的自主性。素質(zhì)拓展可以增強學生學習興趣，調(diào)動學生主動地參與到體育教學中來。以乏味的體育教學知識和游戲相結(jié)合的形式，進行有效地學習，在玩耍中提高自身的素質(zhì)學習和強健的體魄。興趣是最好的老師，同時也能感受到體育帶給學生的魅力，從而主動地參與進來，克服重重困難與教師達成共同學習的目的。

近階段教師素質(zhì)偏低直接影響體育教學的效果，因此，必須保證較高的綜合素質(zhì)，但現(xiàn)階段我國實際情況并不容樂觀，大部分小學體育教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，甚至還會出現(xiàn)有兼職的情況，嚴重地影響到小學素質(zhì)教學的質(zhì)量。以至于無法達成學生素質(zhì)教育的要求，在沒有結(jié)合學生自身的身心特點進行專一的、有針對性的體育教學中時，既不能培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育提升，更加錯誤的引導學生不良的學習規(guī)范。在部分的小學體育教師中，為減輕自身的工作壓力，對學生在課堂上的管理并不嚴格，采取自由活動式教學，這是體育教師的嚴重不作為行為。故此，綜合素質(zhì)低下不僅影響體育教學效果，還影響學生的素質(zhì)教育能力提升。在素質(zhì)拓展訓練融入小學體育的過程中，應不斷地提高教師的綜合素質(zhì)能力。

2 結(jié)合學生實際需求，制定明確的教學目標

在我國傳統(tǒng)的體育課程知識教學時，基本教師采用以傳統(tǒng)的‘填鴨式’教學手段為主。并且教師在開展教學期間，堅持以教師為主體方式開展理論知識教學。實際上傳統(tǒng)的‘填鴨式’教學手段并不能滿足學生全面素質(zhì)教育的培養(yǎng)，并且不良的教育措施使學生加深了對所學知識的理解，使學生進入錯誤的教學行為規(guī)范中不能自拔。因此，應正確的開展素質(zhì)拓展訓練教學以保證學生具有良好的興趣性，從而學習體育教學知識。如果教師能真正將素質(zhì)拓展訓練完全融入小學體育教學中，不僅能夠讓小學生在新型的體育教學理念引導下，正確的規(guī)范自身學習行為，還能有效地提升小學生素質(zhì)拓展訓練中的團隊意識，加強學生之間的互相信任感，從而全面的綜合的進行體育素質(zhì)教育。

3 深化學生主體作用，增強體育整體教學效果

盡管體育素質(zhì)教學課程在不斷地進行改革，體育教學也發(fā)生一定變化，但事實上效果并不是很令人滿意，依舊停留在原本的體育教學水平上。如果要真正地實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練教學方式，就必須實施有針對性的體育教學方式。首先要確定體育教學的基本原則，應以學生為中心而展開。正確的體育教學體現(xiàn)出學生在體育教學中的主導地位，抓住學生的身心特點。在體育教學中教師在設計體育活動時要充分地考慮到學生的性格特點，以及情感變化等狀態(tài)，尊重每一個學生的體育教學能力。情景活動是指教師能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容和活動有效地結(jié)合在一起，從而增加課堂帶給學生的興趣，提高學生學習積極性，促進學生體育教學的學習效率。興趣的培養(yǎng)是教學學習的重要基本原則，教師采用寓教于樂的手段，提高學生對體育教學的興趣性。因此，素質(zhì)拓展訓練將不再是單調(diào)的體育教學方式，依據(jù)教學的多樣性、靈活性充分的滿足學生在體育教學中的需求，用積極樂觀的心態(tài)參與到體育活動中來，提高體育課堂帶給學生的教育教學效果。

4 融合安全教育，保證素質(zhì)拓展訓練進行

小學生的身心還處于不成熟階段，正處于生長發(fā)育的階段，體育的訓練是必不可少的。但是在很多家庭中都是獨生子女，從小生活條件比較優(yōu)越，略微的磕磕碰碰會讓教師感到非常的緊張，無法正確地進行體育教學能力培養(yǎng)。在體育教學與素質(zhì)拓展訓練相融合的背景下，就是采用針對性的體能訓練設計出適合學生活動的體育項目，通過參加具有針對性的體育活動，增強自身體魄，在遇到困難時不畏懼、不退縮，勇于向前積極面對，不斷突破自我。在體育教學活動中教師結(jié)合體育教學的安全防護知識，給予學生寓教于樂的方式進行了解與深入探討，在強健體魄的同時加強自身體育安全教育，讓學生形成強健體魄的同時對自身保護意識的加強，從而在知識與體魄共同發(fā)展與進步下成長。

5 創(chuàng)新拓展訓練內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

素質(zhì)拓展訓練需要在完善體育教師的綜合素質(zhì)前提下，不斷的完善物質(zhì)基礎來得以提升，因此需要學校大力的支持與資金投入，合理地運用場地、購買學生鍛煉的體育器材。例如，乒乓球訓練可以提升學生的應變能力，提高學生的思維活躍能力以及跳躍性。由于客觀現(xiàn)實的限制，很多情況下會出現(xiàn)全班學生共用一張乒乓球桌，根本起不到鍛煉學生的作用。為提高學生學習體育教學的興趣，學校應大力支持體育教師的教學方式，利用學生對體育教學產(chǎn)生的興趣，進一步培養(yǎng)學生的實踐能力。從而在鞏固學生體育訓練技能的前提下，加強學生體育教學的素質(zhì)能力。正確的采用科學的手段進行，激發(fā)學生學習興趣，使學生在體育教學中感受到樂趣，體會到運動帶給學生的激情。

總之，將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中，具有非常重要的教育意義。提高學生綜合能力，將采用合理的手段進行有效的體育教學，提升小學體育的教學水平。

（作者單位：江蘇省蘇州科技城外國語學校）