劉愛(ài)全

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施和深入，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是眾多教育者所追求的目標(biāo)?，F(xiàn)階段隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)水平的進(jìn)步，這給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，同時(shí)也為教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)許多方便。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性做出詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);提升;初中;道德與法治;教學(xué)實(shí)效性

道德與法治教學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)初中階段學(xué)生正確的三觀觀念，提升初中階段學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，可以使課程教學(xué)變得更加圖文并茂、生動(dòng)形象。將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于初中道德與法治教學(xué)中，不僅可以讓原本抽象的理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的更加具體，而且還可以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)變。因此信息技術(shù)的運(yùn)用將非常有助于初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我們?cè)敿?xì)分析一下，信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性。

一、信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，老師可以將實(shí)際生活中常見(jiàn)的原理以更加生動(dòng)形象的畫(huà)面展示給學(xué)生們觀看，讓學(xué)生更易理解老師所講述的內(nèi)容，在觀看的過(guò)程中深刻感受場(chǎng)景的變化，這樣可以提高初中這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)也能促使初中階段學(xué)生集中注意力，從而提高初中階段學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。與此同時(shí)，老師將先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用其中，可以讓學(xué)生感到更加精彩的課堂教學(xué)變化，從而使原本枯燥且乏味的課堂變得更加精彩，學(xué)生也可以在輕松愉悅的氛圍內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)生促進(jìn)自我學(xué)習(xí)水平的提高[1]。

（二）提高教學(xué)的實(shí)效性

現(xiàn)階段隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，人們可以更加便捷且高效的了解更多新聞事件，中學(xué)階段學(xué)生的思維相對(duì)比較單一，并且與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)不多，他們的認(rèn)知水平相對(duì)較為有限，而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以將發(fā)生于社會(huì)中且具有典型代表的事件合理的引入到課堂教學(xué)中，以此來(lái)拓寬中學(xué)階段學(xué)生的視野，促使他們能夠更加全面的了解時(shí)政新聞，從而有助于中學(xué)階段學(xué)生樹(shù)立正確的三觀觀念，使課堂教學(xué)更加貼近初中階段學(xué)生的實(shí)際生活，這樣可以有效提高初中課堂教學(xué)的實(shí)效性。

二、信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的策略

（一）利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性

俗語(yǔ)云：“興趣是最好的老師”這既表達(dá)出了學(xué)生真正的內(nèi)心想法，又是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，這能使學(xué)生自覺(jué)的投入到思考和探究中，使學(xué)生不知不覺(jué)的融入到學(xué)習(xí)中。因此老師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)初中階段學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，而且也需要運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，充分激發(fā)初中階段學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)欲望，以此來(lái)提高初中階段學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性[2]。比如，在對(duì)《師生交往》這節(jié)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先運(yùn)用多媒體播放一段老師和學(xué)生共同思考、探究問(wèn)題的視頻，讓初中學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻，深切的感受到老師和學(xué)生之間的彼此敬意，讓學(xué)生們通過(guò)視頻，充分體會(huì)老師和學(xué)生之間的友好關(guān)系，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師過(guò)于嚴(yán)厲的局面。與此同時(shí)，老師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)多媒體視頻中的相應(yīng)內(nèi)容，可以與學(xué)生們以此話題為基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)話表演，按照預(yù)先制定好的多媒體視頻進(jìn)行動(dòng)作模擬練習(xí)，與學(xué)生們一起展開(kāi)問(wèn)題的探究，促使初中學(xué)生積極主動(dòng)的參與到互相學(xué)、相互探討中，突破傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)模式中過(guò)于嚴(yán)肅、莊重的課堂氛圍，充分激發(fā)初中階段學(xué)生開(kāi)展道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多媒體模擬教學(xué)情景的形式，可以讓學(xué)生在潛移默化的影響下保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，初中學(xué)生保持激情高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，道德與法治教學(xué)的實(shí)效性不言而喻。

（二）喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的道德情感

隨著新課程教育改革的實(shí)施和深入，老師在開(kāi)展道德與法治教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需充分注重提升初中階段學(xué)生對(duì)思想道德的認(rèn)知，充分激發(fā)初中階段學(xué)生的道德情感，對(duì)初中學(xué)生的道德行為予以正確指導(dǎo)。因此老師要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以此來(lái)提升初中學(xué)生的思想道德認(rèn)知，規(guī)范初中階段學(xué)生的道德行為。因此老師在開(kāi)展道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以將現(xiàn)代化信息技術(shù)合理的運(yùn)用其中，以此來(lái)喚起初中階段學(xué)生自我的真實(shí)情感體驗(yàn)，要可以在無(wú)形中激發(fā)初中階段學(xué)生自我的道德情感，促使他們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中深化理解思想道德與法治知識(shí)[3]。例如：在對(duì)《情緒的管理》這節(jié)課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師可以先為學(xué)生們播放一段不同情緒狀態(tài)下人們的真實(shí)表現(xiàn)，在哭泣的時(shí)候內(nèi)心是非常難過(guò)的;處于歡聲笑語(yǔ)時(shí)又是非常高興的。讓初中階段學(xué)生通過(guò)視頻深刻了解每一種情緒變化所產(chǎn)生的具體感受，以此來(lái)讓學(xué)生充分體會(huì)到不同情緒所產(chǎn)生的具體表現(xiàn)。然后讓學(xué)生對(duì)不同情緒狀態(tài)下的表現(xiàn)進(jìn)行模仿，并讓學(xué)生表達(dá)出自己在模仿不同情緒過(guò)程中產(chǎn)生的真實(shí)感受，以此為方向引導(dǎo)初中學(xué)生正確管理自己的情緒，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)克制不隨意發(fā)脾氣。通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)開(kāi)展思想道德與法治，為初中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)逼真的“假設(shè)環(huán)境”，這學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，使初中學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自我情緒管理的重要作用，并且讓學(xué)生深刻體會(huì)到從情緒狀態(tài)下所產(chǎn)生的真實(shí)感受，讓初中階段學(xué)生積極主動(dòng)的參與到思想道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)中來(lái)，為激勵(lì)初中階段學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情感奠定好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)在科技水平的飛速發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展將正式踏入信息技術(shù)運(yùn)用時(shí)代，信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有非常緊密的聯(lián)系。將現(xiàn)代化信息技術(shù)融入初中道德與法治教學(xué)中，僅能為初中階段學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加生動(dòng)形象且優(yōu)美的課堂教學(xué)環(huán)境，才能充分激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地融入到課堂學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)提升初中道德與法治教學(xué)實(shí)效性的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋子妹.信息技術(shù)視域下探析初中道德與法治有效教學(xué)策略[J].教學(xué)管理與教育研究，2020，5（18）：17-18.

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[3]王芳.面向核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)思考——兼談信息技術(shù)在初中道德與法治課程中的運(yùn)用[J].中小學(xué)電教，2020（06）：46-47.