李旭

摘要：思想政治教育是職業(yè)學(xué)院教學(xué)的重要組成部分，是開展其他教學(xué)的基礎(chǔ)。職業(yè)學(xué)院在開展思政教育課時，將德育融入其中，這對拓展思政工作起到重要的作用。同時，當(dāng)前我國經(jīng)濟在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了許多問題，職業(yè)院校的學(xué)生如何面對這些問題，并科學(xué)的解決，需要職業(yè)院校將德育教育與思政教育融合在一起。本文首先分析將德育融入思政教育的意義。然后分析德育與思政教育融合的現(xiàn)狀;最后思政教育與德育融合的策略，以此促進職業(yè)院校更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;德育教學(xué)

在當(dāng)下這個信息化的網(wǎng)絡(luò)時代，高職院校的思想政治理論教學(xué)同樣面臨著諸多挑戰(zhàn)和機遇，面對這樣的發(fā)展局面，職業(yè)院校的思想政治理論課程必須要逐步的做出調(diào)整和改革，注重與德育的融合，有效地提升教學(xué)實效性。

1.高職院校思政教育德育融合的積極意義

1.1完善德育教學(xué)方法，提升德育教學(xué)效率

充分融合高職院校思政教育與德育教學(xué)，可充分促進高職院校德育教學(xué)的發(fā)展。從廣義層面來看，高職院校德育教學(xué)融合主要分為心理健康教育教學(xué)及思政教育教學(xué)兩部分，實現(xiàn)高職院校思政教育與德育教學(xué)融合，即實現(xiàn)思政教育心理健康教育教學(xué)的融合。二者的融合互動不僅能提高高職院校德育教學(xué)水平，同時還能不斷完善高職院校德育教育方法，豐富德育教學(xué)內(nèi)容，充分提升德育教學(xué)效率。

1.2健全學(xué)生人格，促進其全面發(fā)展

在高職院校進行德育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，促進學(xué)生全面發(fā)展是高職院校思政教育及德育教學(xué)的主要任務(wù)。而在實施具體的教學(xué)方法時，融合思政教育與德育教學(xué)，可最大程度保障學(xué)生心理健康，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，幫助其獲得與社會發(fā)展相適應(yīng)的道德及心理品質(zhì)。

1.3提高思政教育針對性，豐富知識傳授內(nèi)涵

高職院校思政教育與德育教學(xué)的融合主張通過時代主題，將國家發(fā)展使命和學(xué)生就業(yè)需求有機結(jié)合，進一步完善了高職院校德育教學(xué)體系。在具體教學(xué)階段，相關(guān)教育部門要求學(xué)校在堅持中國特色社會主義辦學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)方向的基礎(chǔ)上，充分明晰思政教育以德育教學(xué)的思想引導(dǎo)內(nèi)容，并統(tǒng)籌規(guī)劃思政教育，德育教學(xué)的教師教材，完善德育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容及評價制度。在此過程中，高職院校改變了以往傳統(tǒng)單向的思政教育教學(xué)及德育教學(xué)方法，提高了思政教育教學(xué)的針對性，這樣不僅能讓學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生有效體驗及情感互動，同時，也能向?qū)W生傳授更豐富的知識文化內(nèi)涵。

2.職業(yè)院校思政教育與德育融合策略

2.1改革和創(chuàng)新思政課堂，發(fā)揮第一課堂的主陣地教育作用

2.1.1通過改革創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先職業(yè)院校要成立專門的“思政政治理論教學(xué)研究部”，嚴(yán)格遵循思政工作規(guī)律、教學(xué)工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，提高思政教育的親和力和針對性;其次職業(yè)院校負(fù)責(zé)思政教學(xué)的教師要加強教學(xué)調(diào)研，通過頭腦風(fēng)暴、集體備課等形式，創(chuàng)新教學(xué)模式，如開創(chuàng)“體驗式教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課堂”等形式，將枯燥、晦澀、生硬的思政教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)進行劃分具體的模塊，每一個模塊都要設(shè)置對應(yīng)的團隊教學(xué)任務(wù)，如“講述偉人事跡”、“社會調(diào)研”、“社會矛盾辯論”等，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度，靈活教學(xué)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2讓先進人物走進校園和課堂，豐富課改形式職業(yè)院校可以設(shè)立思政大講堂，邀請與專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)的社會典型人物，定期的為學(xué)生舉辦思政主體講座，尤其是在開學(xué)之際，學(xué)校可以邀請一些名師、校友等為新生開設(shè)第一節(jié)思政課程，為學(xué)生思想洗禮開好頭。

2.2將實踐體驗融入課堂，讓核心價值觀從具象體驗轉(zhuǎn)化為

行動力量職業(yè)院校要注重問題導(dǎo)向，尤其重視知行轉(zhuǎn)化，始終堅持價值引導(dǎo)，融入實踐教學(xué)。首先緊密圍繞學(xué)生需求，開設(shè)高質(zhì)量的思政講座。緊密圍繞“德育教育、職業(yè)素養(yǎng)教育、人文素養(yǎng)教育、健康教育”等多個方面開設(shè)專題講座，推動思政教學(xué)課程化、持續(xù)化、學(xué)分化發(fā)展，不論開設(shè)什么樣的課程講座，都要進行嚴(yán)格論證。其次學(xué)校要成立學(xué)生發(fā)展中心，定期的就開設(shè)什么樣的課程講座進行校內(nèi)公開征集，充分的綜合學(xué)生、教師需求，同時還需要考慮職業(yè)院校的師資水平，通過課程實踐創(chuàng)新拓展學(xué)生課余生活，讓學(xué)生掌握更多專業(yè)課程以外的知識和能力;再者學(xué)校要注重打造特色化的社會實踐活動，讓核心價值觀真正的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，充分的挖掘?qū)W生專業(yè)技能素養(yǎng)的同時，注重于社會服務(wù)職能的結(jié)合，積極地將學(xué)生帶入到社區(qū)，融入社會中，例如參加志愿服務(wù)、公益活動等，不斷深化素質(zhì)教育基地建設(shè)，提升學(xué)生道德修養(yǎng)。

3、職業(yè)院校德育與思政教育融合的現(xiàn)狀職業(yè)院校在將德育與思政教育融合時，會重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，而忽視德育教學(xué)，這使得德育教學(xué)的地位不高。當(dāng)今社會對復(fù)合型人才的需求越來越高，不僅關(guān)注學(xué)生的職業(yè)技能，更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，職業(yè)院校這種教學(xué)方式很難滿足社會發(fā)展的需求。第二，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)。當(dāng)前職業(yè)院校在將德育與思政教育融合時，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽視學(xué)生的主體地位，注重向?qū)W生講解理論知識，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的德育實踐能力。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，很難將知識內(nèi)化吸收。

結(jié)語綜上所述，職業(yè)院校在開展思政課程時，將德育融入到其中，能夠提高思政教學(xué)的效率和質(zhì)量，也能促進學(xué)生更好的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才，讓他們有著正確的三觀。這需要思政教師要充分了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)能力，采取創(chuàng)新思政課堂教學(xué)模式、提高自身修養(yǎng)，組織實踐活動、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺等形式將思政教育與德育更好地融合在一起。

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