21世紀(jì)，有創(chuàng)造力的人才是最為核心的需求，如今的知識經(jīng)濟(jì)時代更需要具有開拓進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的人才。藝術(shù)管理作為一門跨學(xué)科的新興專業(yè)，涉及了藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科，更是要培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型藝術(shù)管理人才，而其對人才創(chuàng)造力的要求更為直接和明顯。目前全國有近百所高校開設(shè)了藝術(shù)管理專業(yè)，從教學(xué)模式來看都注意到了學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，但真正要把教學(xué)模式與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力很好地融合起來還有問題需要解決。

本文擬從藝術(shù)管理專業(yè)人才的創(chuàng)造力培養(yǎng)著手，嘗試探討高校藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)中對創(chuàng)造力人才的培養(yǎng)方略。

一、高校藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

總的來說，我國的藝術(shù)管理教育教學(xué)還是呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的局面，無論是從開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)高校的數(shù)量上和文化市場對藝術(shù)管理人才的迫切需求上，還是教育界、文化界的重視程度以及經(jīng)常舉辦的高水準(zhǔn)藝術(shù)管理教學(xué)研討會等，都能看出。但應(yīng)注意的是自藝術(shù)管理專業(yè)在國內(nèi)創(chuàng)建以來，以學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)為主的實(shí)踐教學(xué)上仍有其局限性。

1、缺乏自有的教學(xué)體系，專業(yè)屬性不明。藝術(shù)管理專業(yè)建立之初就沒有自己的理論與教學(xué)體系，起初甚至還只是簡單地把“藝術(shù)學(xué)”與“管理學(xué)”的學(xué)科體系及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容硬性拼在一起，就成為了所謂“既懂藝術(shù)，又懂管理”的片面卻“十分誘人”的藝術(shù)管理學(xué)科理論。而其專業(yè)屬性亦不明確，有人認(rèn)為其隸屬于管理學(xué)，也有人認(rèn)為其隸屬于藝術(shù)學(xué)，在教育部頒布的本科專業(yè)目錄里也沒有藝術(shù)管理專業(yè)，它還只能作為文化產(chǎn)業(yè)管理、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、藝術(shù)學(xué)等藝術(shù)理論類中的一個專業(yè)方向而存在。

2、教學(xué)模式多為“舶來品”。藝術(shù)管理專業(yè)在建立之初，很多學(xué)校直接引進(jìn)國外的相關(guān)學(xué)科理論與教學(xué)方法，甚至所使用的教材也是全面的“拿來主義”，沒有與我國的文化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及對藝術(shù)管理人才的需求相結(jié)合，導(dǎo)致培養(yǎng)具備以創(chuàng)造力為主的實(shí)踐能力強(qiáng)的人才嚴(yán)重不足。

3、師資力量的局限性。師資力量尤其是實(shí)踐教學(xué)的師資力量嚴(yán)重缺乏，成了藝術(shù)管理教學(xué)中提高學(xué)生創(chuàng)造力的難題，為彌補(bǔ)這一方面的不足，學(xué)校常常采取邀請業(yè)內(nèi)比較成功的經(jīng)紀(jì)人、策劃人、文化公司經(jīng)理人等進(jìn)行專家講學(xué)甚至授課。由于這些經(jīng)營文化產(chǎn)業(yè)的企業(yè)家們平時工作忙碌，沒有時間做充分的課前準(zhǔn)備，也沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性與嚴(yán)謹(jǐn)性;與此同時邀請專家的講座也基本上成為其個人經(jīng)歷的報告會。這就難以使學(xué)生對這些課程產(chǎn)生深厚的興趣，學(xué)習(xí)效果欠佳，實(shí)踐能力以及創(chuàng)造力缺乏。

二、藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的建議

教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合是提升藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造能力的關(guān)鍵，高校藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)體系建設(shè)出發(fā)，將教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)造力優(yōu)秀人才的目的。

1、完善教學(xué)體系、確定專業(yè)屬性。藝術(shù)管理專業(yè)需要一個明確的專業(yè)屬性和完整的課程教學(xué)體系，這是培養(yǎng)好有創(chuàng)造力人才的基礎(chǔ)，因此高校藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)在專業(yè)課程設(shè)置上要做到藝術(shù)學(xué)知識與管理學(xué)能力的融合、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的結(jié)合，甚至可以實(shí)行跨專業(yè)、跨學(xué)科選修課程。要讓學(xué)生具備一定的藝術(shù)專業(yè)鑒賞能力、經(jīng)濟(jì)預(yù)算能力和運(yùn)用傳播手段的能力，能夠勝任具有高附加值的藝術(shù)活動實(shí)際操作者，培養(yǎng)學(xué)生成為有創(chuàng)造力的復(fù)合型應(yīng)用人才。

2、打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力方面起著決定性的作用，雖然專家教授們已經(jīng)在某個領(lǐng)域有了很多的成果，但在藝術(shù)管理教學(xué)方面大多還需要不斷探索創(chuàng)新，在讓學(xué)生去實(shí)習(xí)前不妨嘗試將自己的切實(shí)理論放到市場中去進(jìn)行檢驗(yàn)，成為有創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的全能型教師。同時聘請一些善于講課的校外專家、學(xué)者、文化藝術(shù)企事業(yè)單位的管理人、民間藝術(shù)家等等，來學(xué)校承擔(dān)一些實(shí)踐性課程的教學(xué)工作，將其在實(shí)踐中掌握的操作技能融入到課堂教學(xué)中，這樣的課程既開闊了學(xué)生的視野，又發(fā)揮了這些人士信息量大、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢。如中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等高校都曾不約而同聘請國家大劇院的馬為民老師承擔(dān)舞臺管理等類型的課程教學(xué)，并取得了很好的效果。

3、實(shí)踐教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。藝術(shù)管理的最大特點(diǎn)就是具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，目前各學(xué)校都在不斷提高實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)方案中的比重，但在實(shí)踐教學(xué)中如何提高學(xué)生的創(chuàng)造力應(yīng)該成為實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)造力的培養(yǎng)同時要讓學(xué)生具有思考、管理、具體行動、一般技術(shù)、其他人格特質(zhì)等方面的能力，在實(shí)踐教學(xué)過程中對學(xué)生多用一些啟發(fā)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生多一些思考的機(jī)會與過程。筆者在學(xué)生策劃音樂會的教學(xué)過程中，從不告訴學(xué)生如何去做，而是多給他們一些有益的思路和啟發(fā)，常常收到意想不到的效果，如：“錯過”主題音樂會的創(chuàng)意取材于歷史中三個凄美的愛情故事，在演繹的過程中把“錯過了一個元夜便是錯過了一生”的遺憾描繪得凄美絕倫;而“花映——女人如花”主題音樂會則是把一個女人的一生分為少年、青年、中年、老年四個階段，每個階段分別用“雛菊、玫瑰、紫羅蘭、康乃馨”四種不同的花來映襯，不能不說這些創(chuàng)意極大地啟發(fā)和發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力的想象力，而創(chuàng)意后的演出實(shí)施又讓學(xué)生對實(shí)踐的過程與創(chuàng)意之間的聯(lián)系有了更深的體會，學(xué)生所獲得的這些成績感是課堂教學(xué)甚至校外實(shí)習(xí)所無法達(dá)到的。

總之，藝術(shù)管理專業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持綜合培養(yǎng)、素質(zhì)全面開發(fā)的教學(xué)理念，通過與藝術(shù)管理實(shí)踐相關(guān)的藝術(shù)生產(chǎn)、藝術(shù)市場營銷、藝術(shù)經(jīng)濟(jì)、公關(guān)廣告等課程教學(xué)，從而為學(xué)生參與到文化市場中去鍛煉奠定好扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，并讓學(xué)生參與到真正的實(shí)踐工作中去，這樣才能進(jìn)一步的激勵與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，才能培養(yǎng)出具有一定創(chuàng)造力的藝術(shù)管理人才。

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作者簡介：沈建軍，男，漢，湖南常德人，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授，研究方向：音樂理論、藝術(shù)管理。

本論文系湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目《學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)與藝術(shù)管理教學(xué)融合的研究》的研究成果。

（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖南常德 410006）