李樹強

摘 ?要：愛是黑夜里的一盞燈，使無助的人在黑暗中看到希望，愛是茫茫大海中的燈塔，給迷失的人指明方向。在愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。

關(guān)鍵詞：愛;責(zé)任;能力;等待

荷蘭著名后印象派畫家梵高曾說過：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。一朵花，有自己綻放的時間和規(guī)律，一個生命，也有他綻放的時間和規(guī)律，作為教育工作者，在工作中就要做到用心等待，用愛澆養(yǎng)，讓每個生命都在愛的滋養(yǎng)中開出欣欣向榮的花朵。

一、愛是一種責(zé)任

愛，既是人類的本能，父母對子女的愛，丈夫?qū)ζ拮拥膼?，老師對學(xué)生的愛，都是人類與生俱來的本能，也是一種責(zé)任的體現(xiàn)，更確切地說，愛是人類與所處對象的一種深深的責(zé)任;一個負(fù)責(zé)任的老師，其實就是一個有愛心的老師，因此我們要全力負(fù)好這份責(zé)任，不讓一個孩子掉隊。

我的學(xué)生中有一個叫小華的學(xué)生，從一到四年級，他的“英雄事跡”在全校幾乎無人不曉，進辦公室是常態(tài)。有一次他病了，家里人都忙于工作，根本就顧不上他，于是我去看望他，并陪他聊了很長時間，就是不談學(xué)習(xí)，不知不覺一個下午過去了，離開時我說：好好養(yǎng)病吧，我等你回來！并投之以信任、期待的目光。從那以后，他慢慢地敞開封閉已久的心扉，談到了他的夢想等等，我知道他在進步了，從有意識地控制自己到上課守時、守紀(jì)到積極發(fā)言，對于他的每一點滴進步，我都及時肯定，而他就像久旱逢甘露的花苗，長勢喜人！經(jīng)過一個學(xué)期，在愛的感染和教育中他慢慢地進步，期末還獲得了進步獎。這就是愛的力量。

二、愛是一種能力

愛是人的本能，而老師對學(xué)生的愛則是教師應(yīng)具備的基本能力。愛心是做好教育的前提，教師有了愛，就會投入全部的精力，毫無怨言地把自己的青春、智慧奉獻給教育事業(yè)。如何提高愛的能力呢？

1.靈活使用溝通和表達的方法

俗話說：一把鑰匙開一把鎖。班主任要想把工作做好，就要深入了解每個學(xué)生的情況，根據(jù)每個學(xué)生的特點，因材施教，靈活使用溝通和表達的方法，采取不同的行之有效的教育方法，切實做到“一把鑰匙配一把鎖”。另外，不少教師為了樹立威嚴(yán)形象，習(xí)慣以威嚴(yán)的一面展示給學(xué)生，這就是缺乏恰當(dāng)?shù)臏贤ū磉_技巧，老師認(rèn)為是為學(xué)生好，但學(xué)生的感受卻恰好相反，這種適得其反的現(xiàn)象值得深思。那么，在平時的師生相處中，我們怎樣才能讓學(xué)生感受到老師的愛呢？首先蹲下來與孩子說話，讓孩子感受到不是居高臨下的命令，然后運用適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等。由于每個學(xué)生的個性都不同，教師應(yīng)當(dāng)掌握不同的溝通技巧才能更好地與學(xué)生進行交流。

2.走進學(xué)生的內(nèi)心世界

（1）了解

每學(xué)年上課前著手了解每個學(xué)生的性格、興趣、家庭、學(xué)習(xí)等情況，這為我們將來一學(xué)年如何對每個學(xué)生作怎樣的教育指明方向。在農(nóng)村學(xué)校，許多留守孩子往往會在性格方面出現(xiàn)問題，因此，進行家訪顯得特別重要，也是了解學(xué)生、走進學(xué)生內(nèi)心世界的重要途徑。只有對每個學(xué)生的情況了如指掌，才能有的放矢進行愛的教育。

（2）尊重

每個人都有強烈的自尊心，學(xué)生也一樣。當(dāng)學(xué)生做了好事或考試取得了好成績，得到了老師的贊賞，心里會美滋滋的;當(dāng)學(xué)生做錯了事情或考試考砸了，心里本來就感到失落，如果老師只會責(zé)怪甚至挖苦，只會傷了孩子的自尊心，久而久之，孩子就會把內(nèi)心世界封閉起來，問題學(xué)生就產(chǎn)生了。所以當(dāng)孩子把事做好了，加以贊賞，做得不好，先不要責(zé)怪，蹲下來與孩子分析原因，鼓勵再來一次，這樣，孩子感受到了尊重，心里有話才敢說，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

（3）傾聽

如果教師在學(xué)生面前總是居高臨下的威嚴(yán)形象，必定會妨礙師生的日常交流，心靈溝通更是不可能。教師只有學(xué)會傾聽，讓學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)，消除緊張情緒，才會愿意跟我們溝通，這就離學(xué)生的內(nèi)心世界不遠了。

三、愛是一種等待

龍應(yīng)臺的《孩子，你慢慢來》告訴我們：面對孩子要學(xué)會寬容與等待，慢慢地等待必然到來的生命，等待生命的慢慢成長，直到生命之花綻放的那天。在平時工作中，我們更應(yīng)該用一顆飽含著愛的心，靜待花開。

曾教過一位十分好動，自控能力差的學(xué)生，簡直是學(xué)校的“名人”。我在開學(xué)前對他進行了家訪，深入了解情況，以便在開學(xué)第一天做到有的放矢。開學(xué)了，同學(xué)們在第一次面對新課、新老師時都是新鮮的，都想給新老師留下好印象。因此，我對他端正地坐了一節(jié)課不遺余力地表揚一番，接著以第一節(jié)課表現(xiàn)好為理由，安排他擔(dān)任臨時隊長，然后提出要求：從現(xiàn)在到正式選撥班干部之前為試用期，到時全體同學(xué)投票決定他是否繼續(xù)擔(dān)任。試用期間，班級的隊伍是比較整齊的，我及時強調(diào)了他的領(lǐng)導(dǎo)作用，還常指點他帶隊的方法，期間也常與他的媽媽溝通，肯定孩子的進步與能力。一晃眼，試用結(jié)束，他被正式選為隊長，經(jīng)過一學(xué)期的愛的澆灌和等待，花開了，期末，他被評為優(yōu)秀班干部。

愛是一種責(zé)任，它是一份需要教師全力以赴、堅持到底的責(zé)任;愛是一種能力，它需要教師不斷地提高自身的能力去引領(lǐng)、扶持孩子們走上人生的康莊大道;愛是一種等待，它需要教師堅定等待的信念，堅持等待的過程，堅信等待的結(jié)果，就是愛之花開放的地方，一定會開出欣欣向榮的生命之花。

參考文獻：

[1]陳美華：淺談中學(xué)生不良品德的成因及矯正

[2]余承智：師愛是一種等待

[3]李偉：一個留守兒童品德發(fā)展的敘事研究

[4]李聯(lián)德：創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，減輕工作負(fù)擔(dān)

（作者單位：信宜市教育城小學(xué)，廣東 ? 信宜 ? 525300）