王琳

摘 ?要：語文是小學(xué)科目中比較重要的一個(gè)科目，語文教學(xué)能夠貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的一個(gè)學(xué)科，甚至可以說語文教學(xué)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文不僅能夠傳授學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣。所以說語文教學(xué)是至關(guān)重要的。如何進(jìn)行小學(xué)生語文教學(xué)是關(guān)系到小學(xué)生是否對(duì)語文提高興趣的關(guān)鍵。在目前教學(xué)中，很多優(yōu)秀的教師會(huì)將游戲化教學(xué)引入小學(xué)語文教學(xué)中。雖然能夠提高整體教學(xué)質(zhì)量，但是仍然在實(shí)際操作中存在一些問題。本文對(duì)小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析，同時(shí)對(duì)于相應(yīng)問題所采取的措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化教學(xué);現(xiàn)狀分析;對(duì)策

游戲是小學(xué)生在生活中不可缺少的一種表現(xiàn)，然而將游戲這種方式應(yīng)用在語文教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。通過將游戲教學(xué)手段與語文教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下高效的完成學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的不足，使小學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。在面臨的一些教學(xué)現(xiàn)狀中有以下幾點(diǎn)。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)現(xiàn)狀

1.老師對(duì)于游戲化教學(xué)的看法不同

由于每個(gè)老師對(duì)于教學(xué)模式的不同，也使很多老師對(duì)于教學(xué)看法存在很多差異。特別是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，年紀(jì)比較年長的老師會(huì)將老師和學(xué)生之間的關(guān)系嚴(yán)肅化，這樣的老師很難將游戲化教學(xué)引入到課堂中。他們認(rèn)為將游戲化教學(xué)引入到課堂中后，學(xué)生會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生不敬感，久而久之，使學(xué)生不受老師的管教。還有一部分老師認(rèn)為語文教學(xué)的內(nèi)容本身比較嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)合游戲化教學(xué)過程中無法很好地融入，甚至?xí)?dān)心游戲化教學(xué)會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，不能夠完成教學(xué)所預(yù)期的效果。相比于年長的老師，年輕老師更喜歡這種輕松的教學(xué)模式。年輕老師認(rèn)為課堂本就應(yīng)該多樣性，以提高學(xué)生的興趣為重點(diǎn)。

2.游戲化教學(xué)比較單一

游戲化教學(xué)是最近這幾年比較流行的一種新型教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，缺乏經(jīng)驗(yàn)，并且教學(xué)模式比較單一，游戲形式也過于單一。這樣的游戲化教學(xué)也不能讓所有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也并不能讓學(xué)生對(duì)游戲產(chǎn)生興趣，這就導(dǎo)致游戲化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率均有所下降。例如，有很多老師在進(jìn)行游戲化教學(xué)過程中，對(duì)于講故事和情景的表演認(rèn)知比較局限，這樣久而久之就會(huì)將游戲化教學(xué)模式統(tǒng)一化，使學(xué)生對(duì)游戲化教學(xué)失去興趣，同時(shí)也失去了有序化教學(xué)的趣味性。不僅如此，時(shí)間一久就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理。

3.游戲化教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

從目前游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀來看，很多小學(xué)有些話教學(xué)還是缺乏很多創(chuàng)新性的，比如小學(xué)老師將游戲化教學(xué)與多媒體相結(jié)合，在PPT課件中進(jìn)行教學(xué)，完全降低了游戲化教學(xué)的娛樂性和趣味性。還有很多老師甚至使用微課教學(xué)在線上教學(xué)。游戲不能精準(zhǔn)的根據(jù)學(xué)生的興趣去進(jìn)行教學(xué)模式的制定，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

1.堅(jiān)持學(xué)與樂相結(jié)合的原則

在進(jìn)行游戲化教學(xué)過程中，要堅(jiān)持學(xué)與樂相結(jié)合的教學(xué)方式，老師一定要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于學(xué)與樂關(guān)系的認(rèn)知。將教學(xué)與游戲有效的結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)πW(xué)語文產(chǎn)生足夠的興趣，并且寓教于樂，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)置不同的游戲方式，滿足不同學(xué)生的需求。

2.堅(jiān)持以學(xué)生為主體

在進(jìn)行教學(xué)方式制定時(shí)，要擺正游戲化教學(xué)的方式和方法。尤其對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更要通過游戲的方式調(diào)動(dòng)起來。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，可以讓學(xué)生積極參與到游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，這樣不僅能夠增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，也能夠提高學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的理解，加深學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文的印象。在制定教學(xué)方案過程中，可以詢問學(xué)生喜歡什么樣的游戲，增加學(xué)生的興趣。

3.開展多樣化游戲教學(xué)

老師在教學(xué)過程中設(shè)定游戲內(nèi)容的同時(shí)，要考慮到學(xué)生性格的不同，根據(jù)實(shí)際情況去進(jìn)行教學(xué)模式的制定，不要一味的追求和復(fù)制，模仿游戲。例如，如果學(xué)生擅長詩朗誦，那么可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行是朗誦方面的教學(xué)制度。如果學(xué)生更擅長角色扮演，那么就要在開展游戲的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，突出學(xué)生的表現(xiàn)來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲中。

4.建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

所有研究結(jié)果都是需要實(shí)踐才能到很夠呈現(xiàn)的。特別是在小學(xué)階段，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己才是學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵[3]。目前來說，對(duì)于一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要靠考試和作業(yè)的形式，對(duì)于一些自律度比較差的小學(xué)生，這些是不能夠直觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的。大量的作業(yè)并不能檢驗(yàn)學(xué)生的效果，所以相反還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦。老師可以將作業(yè)與游戲化教學(xué)相結(jié)合。

綜上所述，游戲化教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要教學(xué)方法，能夠顯著激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，目前游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)還存在學(xué)與樂的結(jié)合不到位、學(xué)生的主體作用未得到充分發(fā)揮以及游戲化教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性等問題。因此，小學(xué)語文教師需要堅(jiān)持學(xué)與樂相結(jié)合的原則，教學(xué)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生的主體作用，同時(shí)不斷推動(dòng)游戲化教學(xué)模式的創(chuàng)新，追求游戲化教學(xué)方式多樣化，不斷提高游戲化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：衡南縣云集鎮(zhèn)聯(lián)合學(xué)校，湖南 ? 衡陽 ? 421101）