馬勇

初中階段正是學生身心發(fā)展的重要時期，因此，初中教師在進行各學科教學時要提升促進學生身心健康發(fā)展的意識。新的課程標準提出了新的教學理念—素質教學，注重強調了對學生進行教育需要注重提升學生的綜合素養(yǎng)。對初中生進行體育教學，可以增建學生體魄，對于學生的學習壓力也可起到舒緩作用，促使學生的身心得到健康發(fā)展，因此，對初中生進行體育教學具有深刻意義。進行體育教學，體育教學要導入興趣教學理念，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣，以此提升體育課堂教學效率。下文興趣教學法在初中體育教學中的應用方式提出幾點見解，希望可以幫助廣大體育教學提升教學質量和效率。

1 采取興趣教學法進行注重體育教學的優(yōu)勢

1.1 促進學生學習效率得以提升

新課程標準的推行，強調了興趣教學的重要性，一旦學生對教學內容產生興趣，那么學生在教學活動中的地位就會發(fā)生轉變，學生不在被動接受知識，而是成為課堂的主人，積極參與到教學活動中。興趣教學法可以有效激增學生的參與熱情，可有效提升體育課堂教學效率。對于年齡尚小的初中生來說，在體育教學中提升學生的學習熱情，能夠帶領學生體會體育運動的樂趣，通過體育運動揮灑汗水可有效舒緩學生的學習壓力。因此興趣教學法在初中體育課堂中的應用，可以有效增強學生的體魄，促進學生心理得到健康發(fā)展，學生在進行其他學科的學習時也可以保持充沛的精力，促進學生全學科的學習效率得到提升。

1.2 促進學生學習熱情得以提升

初中生年齡尚小，激發(fā)學生學習興趣才能抓住學生眼球，提升學生參與教學活動的參與度。利用傳統(tǒng)教學方式進行初中體育教學，教學方式單一乏味，課堂教學中，通常是教師為學生演示體育運動的動作要領，之后就要求學生反復練習，最后進行考核。教師與學生之間缺乏互動和交流，教學方式的枯燥打擊了學生的訓練積極性，因此傳統(tǒng)體育課堂教學氛圍沉悶，得不到理想教學效率。在初中體育課堂教學中導入興趣教學理念，能夠有效培養(yǎng)學生對體育運動的參與熱情。興趣教學法符合初中生認知特點，在教學活動中還可增加師生互動機會，促進和諧師生關系的建立，學生在課堂教學中可以保持高漲的熱情。

2 初中生對體育課缺乏興趣原因解析

如今很多學校不注重體育教學，對體育教學采取敷衍了事的態(tài)度，甚至有些學校的體育教學設施存在嚴重不足的情況，體育教師的教學理念不夠先進，學生的身體得不到有效鍛煉，無法促進學生身心健康發(fā)展。很多體育教師仍在沿用傳統(tǒng)教學方式，教學方式單一、無趣，導致學生在體育課堂中興致平平，注意力無法集中，在體育運動中參與度不高。由于受到應試教育理念的影響，教師只對需要考試的內容進行教學，不利于學生全面發(fā)展。隨著新的課程標準推行，在考試中體育學科的分值比重變高，為達到新的教學目標，需要學校重視學生的體育教學，學習全新的教學理念，革新教學方式，在教學中采取多種方式提升學生的學習興趣。

3 興趣教學法在初中體育教學中的應用方式

3.1 通過現(xiàn)代科技展開全面教學

如今很多初中體育教師，在課堂教學中，對于體育運動動作要領的講解，通常采取親身示范的方式，但是由于教師個人習慣等原因，這種方式無法為學生全面示范動作要領，導致學生無法掌握關鍵動作，學習效率無法提升。初中生年齡尚小，認知能力尚有欠缺，單純通過教師的動作示范無法對動作要領充分掌握。如今計算機網(wǎng)絡技術已經(jīng)十分發(fā)達，初中體育教師可以借助現(xiàn)代科技為學生進行全面教學，教師需要具備與時俱進的教學理念，利用多媒體教學設備為學生播放體育運動的視頻等資料，學生可以更直觀立體觀察動作要領，便于學生對動作要領有更加全面的了解和認知。

例如初中體育教師在為學生講解足球運動的相關知識時，關于在比賽中越位知識的講解，利用現(xiàn)代技術為學生展示相關教學視頻，通過播放精彩的視頻，可以更好的抓住學生眼球，學生注意力高度集中，此時教師結合視頻進行知識點的講解，學生會對知識有更加深入的了解，并且結合足球比賽的視頻進行講解，學生對于比賽規(guī)則也會有更加深刻的了解。利用多媒體設備為學生播放教學視頻，學生會在觀看視頻時進行動作模仿，此時教師可以用心觀察學生的實際表現(xiàn)，并進行客觀評價和引導。通過教師的評價，學生會對自身有客觀全面的了解，通過教師的引導，學生可以及時發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進提升。通過現(xiàn)代科技展開教學活動，可提升學生學習熱情，通過豐富的教學內容可以促進學生綜合能力得到全面發(fā)展。

3.2 通過分組教學提升學習興趣

新的課程標準注重強調了學生的主體地位，主題之間存在各種差異，因此初中體育教師在教學中可以將學生合理科學的分成興趣學習小組，小組成員之間進行合作，能夠實現(xiàn)促進學生共同進步共同提升的目的。體育教師在進行學生分組時，需要特別注意，分組之前教師要對學生進行深入了解，以性格相似、愛好相同為原則對學生進行科學分組。組建學習興趣小組的目的在于激發(fā)學生的鍛煉興趣，并通過小組成員之間的相互配合、監(jiān)督，實現(xiàn)互幫互助、共同提升的目的。分組教學的方式還可以有效鍛煉學生與人交流合作的能力，小組配合中相互討論學習為實現(xiàn)統(tǒng)一目標而奮斗，小組與小組之間的競賽，可以有效激發(fā)學生的體育競技精神。

例如在進行踢毽子的教學時，教師可以將學生合理分配成若干小組，先進行小組內的訓練，最后在進行小組與小組之間的比賽。競賽的形式總是可以激發(fā)學生的興趣和斗志，小組內進行互幫互助的練習模式，組員為共同的目標而努力，可以有效激發(fā)學生的團隊意識以及集體榮譽感。教師需要觀察每一個小組的訓練進度，對于學生遇到的困難，教師要及時給予幫助，帶領學生克服問題，對于學生通過訓練取得的進步教師也要及時提出表揚，必要時要給予一定獎勵，促進學生學習熱情和學習信心得到提升。分組合作的學習方式可以有效提升學生的學習興趣，增加教師與學生、學生與學生的互動，可以構建良好師生關系與同窗情誼，教師的幫助和鼓勵，還可以提升學生對體育課程的熱愛，促進學生的樹立樂觀積極的心態(tài)。

3.3 通過體育游戲增加學習樂趣

初中生活潑好動，依然保持愛玩的天性，因此初中體育教師為得到理想教學效果，可以將游戲與教學相結合，將游戲導入初中體育課堂中，可迅速抓住學生眼球，吸引學生注意力，學生積極參與才能促進教學質量得到提升。不同的體育知識點需要通過不同的游戲進行訓練，因此教師在進行游戲的選擇時，一定要進行細心設計與規(guī)劃，游戲要具有趣味性、娛樂性，更要起到鍛煉學生身體得目的，確保學生在愉快進行游戲的同時可以達到體育訓練的目的。

例如訓練初中生的投擲能力時，教師可以組織學生分組投擲羽毛球等物，再學生前方放置一排小桶，學生分組進行羽毛球投擲，投進桶內得一分，每組利用相同時間進行投擲，最后哪個小組得分高即為優(yōu)勝組，教師需要提出表揚并加以獎勵。這樣的富含競爭性又趣味十足的小游戲，可以激發(fā)學生的參與熱情，同時訓練了學生的投擲精準度。游戲與教學內容有機結合，可以增加體育訓練的趣味性，學生全身心投入到體育教學活動中，可提升教學質量，促進學生綜合素養(yǎng)全面提升。

4 結語

總體而言，在初中體育課堂教學中，采取興趣教學法開展教學活動，注重提升學生的主體地位，培養(yǎng)學生的主人公意識，可有效提升學生的參與熱情，促進教學效率得到提升。初中體育教學中采取興趣教學法，可提高體育學科教學質量，不僅可以改善學生身體素質，還可促進學生綜合素養(yǎng)提升。

（作者單位：淄博市張店區(qū)實驗中學）