張浩 范琳琳 王慶偉

在新冠疫情的背景下，居家隔離成為了抵御病毒最有效的措施之一，中小學學生如何體育鍛煉也成為了眾多體育學者思考的問題。結(jié)合現(xiàn)實情況大多數(shù)中小學采取網(wǎng)絡線上的方式進行體育授課，這樣的教學形式大多沒有達到教學目標，且線上運動會缺乏師生互動，健康教育也不能真正落實。所以，本文以新冠疫情對我國的中小學體育與健康教育發(fā)展情況為研究對象，結(jié)合《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》政策文件，從新冠疫情背景下中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀中進行分析查找出現(xiàn)階段中小學體育與健康教育存在的問題，最終得出相關(guān)啟示從而推動后疫情時代學校體育工作向前發(fā)展。

1 新冠疫情背景下中小學體育與健康教育的現(xiàn)狀分析

1.1 新冠疫情期間中小學體育與健康課程以線上課程為主

在新冠疫情大多數(shù)學校復課期間采用的教學方式都是線上網(wǎng)絡教學形式，這種教學形式能夠縮短教師與學生的時間和空間，從而更有助于在特殊時期進行相應的教學。

1.2 新冠疫情期間中小學體育與健康課程主要以體育鍛煉為主

大多數(shù)在疫情期間復課的學校體育與健康課教學都是以體育鍛煉為主，且以室內(nèi)體育課為主的居多。包括徒手鍛煉和器械輔助，活動的部位基本上是以頭頸部、肩部、上肢、腹部、下肢為主。

2 新冠疫情背景下中小學體育與健康教育存在的問題

2.1 體育與健康教育缺乏師生之間的良好互動

在疫情背景下，在線體育教育成為了課堂主流的教學形式，但相關(guān)研究表明長期的線上課堂會缺失正常體育課堂的氛圍，師生之間缺乏互動導致課堂效率不高，缺乏正常課堂的交流合作，長期下來就會使學生喪失興趣，難以堅持不能夠真正的達到師生互動性的作用。

2.2 體育教學中體育鍛煉與健康教育發(fā)展的不平衡性

在新冠疫情背景下，由于疫情期間在線體育教學主要針對于體育鍛煉方面的內(nèi)容，對于健康教育等方面的內(nèi)容授課較少就造成了現(xiàn)階段體育鍛煉和健康教育發(fā)展的不平衡性的現(xiàn)象。

2.3 體育課內(nèi)容、形式單一缺少趣味性

在線體育課由于受到場地、器材、網(wǎng)絡信號等多方面的影響所以在長期的授課以及學生學習過程中就會出現(xiàn)教學內(nèi)容、形式單一的問題，在網(wǎng)絡授課中也很容易出現(xiàn)學生自己做自己的事情，依然會存在著一定的缺陷以及缺失趣味性等問題。

2.4 沒有真正落實體育與健康教育的教學目標

疫情期間由于各種因素的影響，同時也包括體育教師年齡差別較大等相關(guān)問題，時常有年齡斷層這樣的現(xiàn)象發(fā)生，這就會導致線上課程開展實施的效果不理想;

2.5 體育課考試考核機制不明確

在線體育課程的考核考試機制并不是非常明確，體育課考試和考核機制不明確教師和學生就難以實現(xiàn)教學目的，完成教學目標。

3 新冠疫情背景下給未來后疫情時代我國中小學體育與健康教育發(fā)展帶來的啟示

3.1 將體育教育與健康教育更好地結(jié)合

在體育與健康教學過程中應該將更多的生活常識、生命健康、安全教育、勞技教育等內(nèi)容穿插在教學課堂中，真正的實現(xiàn)學以致用，學有所用，這樣的體育與健康課程不僅加強了學生的身體健康還提升了他們的意志力、學習能力、心理健康教育等多方面的發(fā)展。從而更好地將體育教育與健康教育相結(jié)合，形成一種正確的思維意識。

3.2 普及健康教育理念增強體育與健康課程的比重

想要更好的進行體育與健康教學就必須提前的對中小學生普及健康教育理念，增強體育課的比重，加強體育與健康教育的思想重視度。

3.3 要將教師的引領(lǐng)、家長的支持與配合以及學校家庭作業(yè)的制定三者結(jié)合

在家校共同合作的基礎(chǔ)上能夠?qū)Ⅲw育鍛煉和健康教育有機結(jié)合形成一種更為開放的教育模式。學生在學校由老師進行指引追求學業(yè)的成功和進步，在家庭中也要通過家長的監(jiān)督和管理才能達到學生學習的真正目的，對于體育與健康課程來說家庭作業(yè)的布置也是必不可少的，所以相應的課后作業(yè)更能夠讓學生掌握相關(guān)體育技能和健康知識，更有利于學生掌握知識和技能。

3.4 更好的發(fā)揮體育與健康教育的基礎(chǔ)功能

體育與健康教育的基礎(chǔ)功能就是增進健康、增強體質(zhì)。在學校體育工作中如何能夠增強體質(zhì)增進健康就需要體育鍛煉與健康教育更好的結(jié)合。

（作者單位：首都體育學院）