李天植

【摘要】本文首先考察了智慧課堂教學(xué)的有效性，然后討論了影響小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)有效性的因素，最后總結(jié)了提高小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)效率的應(yīng)用策略。實(shí)踐表明，采用這種策略可以充分發(fā)揮智慧班在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生使用智慧班進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在智慧班上進(jìn)行創(chuàng)造性思維，這具有一定的實(shí)用性意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)智慧班級(jí)研究

隨著智慧教育的發(fā)展和迅速發(fā)展，智慧城市的建設(shè)得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。作為智慧城市的重要組成部分，智慧班級(jí)也得到了很好的發(fā)展并迅速發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧班的出現(xiàn)帶來(lái)了新的教學(xué)方法，可以鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，及時(shí)研究小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課的教學(xué)效果具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、智慧課堂和教學(xué)效果

所謂的智慧教室是一種基于高等教育的新型教學(xué)方法。通過(guò)這種教學(xué)方法，師生可以通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備進(jìn)行交互，從而使教學(xué)活動(dòng)更加順暢。這是一門實(shí)踐證明的科學(xué)。所謂在課堂上的教學(xué)效果，是指在課堂上是否達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)任務(wù)是否完成以及是否取得了良好的效果。一般而言，如果教師使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法在單個(gè)教室內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，則認(rèn)為課堂教學(xué)是有效的。如果教師沒(méi)有選擇正確的教學(xué)方法，沒(méi)有在指定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，并且沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果，認(rèn)為在課堂教學(xué)中是無(wú)效的。

在教授小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，教師需要充分注意有效課堂的關(guān)鍵要素，師生之間的聯(lián)系必須保持良好的凝聚力。學(xué)生還必須能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持高度專注，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程有足夠的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧班的有效教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，利用智慧班提高教學(xué)效率，少花時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的知識(shí);第二，利用智慧班取得更好的成績(jī)。教學(xué)效果以更少的能源消耗獲得了更好的效果，其次，使用智慧班級(jí)獲得了更明顯的收益，并使學(xué)生在學(xué)生的能源效率中發(fā)揮了充分的作用。

二、影響小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課教學(xué)效果的因素

1.教師管理智慧教室的能力

教師對(duì)智慧班級(jí)的理解和控制將對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生更大的影響，可以歸納為：首先，智慧班級(jí)是在智慧教育的背景下發(fā)展起來(lái)的一種新的教學(xué)模式，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師從未經(jīng)歷過(guò)智慧化，教師只了解智慧班級(jí)，無(wú)法掌握這種基本智慧數(shù)學(xué)班級(jí)教學(xué)效果的新教學(xué)模式。第二，智慧班級(jí)中有許多智慧設(shè)備對(duì)小學(xué)生更具吸引力，但教師們并不知道在智慧班級(jí)中使用智慧設(shè)備，這也將影響小學(xué)智慧數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，許多教師沒(méi)有能力應(yīng)對(duì)各種智慧設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)緊急情況，這也會(huì)對(duì)效率產(chǎn)生一定的影響。

2.重視教師的智慧課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息質(zhì)量低下，偏愛(ài)傳統(tǒng)教學(xué)，對(duì)新的智慧課堂教學(xué)沒(méi)有足夠的重視，容易出現(xiàn)顯示智慧設(shè)備的現(xiàn)象，但仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，無(wú)法充分利用智慧課堂的新時(shí)代，從而影響了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課的教學(xué)效果。在小學(xué)生數(shù)學(xué)智慧教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，但許多學(xué)生并未意識(shí)到自己的主導(dǎo)地位，缺乏探究精神。教師會(huì)逐步使用設(shè)備，并且害怕執(zhí)行創(chuàng)造性的操作：放棄思考，表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，沒(méi)有意識(shí)到使用智慧班級(jí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性，嚴(yán)重影響小學(xué)數(shù)學(xué)智慧的有效性教學(xué)。

三、提高小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)效率的應(yīng)用策略

1.提高教師控制智慧教室的能力

為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供與信息技術(shù)相關(guān)的培訓(xùn)，提高教師的信息素養(yǎng)，加深教師對(duì)智慧教室教學(xué)模型的理解，增強(qiáng)教師在智慧教室中管理智慧設(shè)備的能力，從而使基于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的智慧課堂成為可能活動(dòng)可以順利進(jìn)行。教師還必須能夠在教學(xué)過(guò)程中專注于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并在教學(xué)過(guò)程中積極發(fā)展與學(xué)生的互動(dòng)交流，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解學(xué)生的特定學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使學(xué)生可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步并不斷提高數(shù)學(xué)的綜合水平。此外，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)建在線智慧學(xué)習(xí)空間，并鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)建微型課程，以便小學(xué)生在家中學(xué)習(xí)時(shí)可以使用智慧設(shè)備。

2.增強(qiáng)師生對(duì)智慧課堂教學(xué)有效性的重視

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教學(xué)智慧方法，深入了解使用智慧班級(jí)教授小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，精心設(shè)計(jì)智慧課堂教學(xué)主題，利用簡(jiǎn)單的智慧班級(jí)互動(dòng)功能以及使用智慧班級(jí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維開發(fā)和使用智慧班級(jí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生逐步了解使用智慧教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)，充滿信心地面對(duì)挑戰(zhàn)，獨(dú)立思考和積極探索，充分利用學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

3.采用適合智慧班級(jí)的教與學(xué)方法

在開發(fā)新的智慧課堂教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)采用適合于智慧班級(jí)的新教學(xué)模式和教學(xué)方法，應(yīng)使用智慧設(shè)備中的智慧設(shè)備創(chuàng)造更有吸引力的環(huán)境，并使用智慧教室更好地進(jìn)行教學(xué)和教育交流差異。改善學(xué)生在思考過(guò)程中的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生很好奇，很容易被智慧教室中的豐富內(nèi)容所吸引，尤其是游戲環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生掌握與智慧班級(jí)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間。

總之，詳細(xì)討論了智慧課堂和教學(xué)的有效性，探討了影響小學(xué)數(shù)學(xué)中智慧課堂教學(xué)有效性的因素，并總結(jié)了用于提高小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)課堂教學(xué)有效性的策略。通過(guò)認(rèn)可教學(xué)實(shí)踐，提出的措施來(lái)幫助提高智慧課堂教學(xué)的有效性，將增加學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，提高小學(xué)智慧教學(xué)的有效性，并幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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