鄧才灝

1 課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件

教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。小學生都有強烈的表現(xiàn)欲，都渴望得到老師的肯定，如果老師能及時予以表揚鼓勵，學生會體驗到成功的喜悅，會更加堅持不懈地努力，不斷約束和規(guī)范自己的行為。所以，在課堂組織中，我經(jīng)常用激勵性的評價來激發(fā)學生的成功感、滿足感，從而培養(yǎng)學生良好體育課堂常規(guī)。而且同時向?qū)W生開展體育健康知識講座，讓學生明白體育課在實施素質(zhì)教育、學生全面發(fā)展中起重要作用，讓學生從思想上重視體育課。

2 體育課中要充分利用競爭模仿和比賽模式進行教學

在小學低年級體育教學中，每個動作的學習，特別是新的、難的動作學習時，先讓學生自己動手――模仿，不光開動腦筋，而且獲得成功快樂感，促進學生的積極性，給課堂帶來生機。如我上一年級“立定跳”時，先讓學生自由模仿各種動物跳，如有的學袋鼠跳，有的學兔子跳，有的學田雞跳……最后，我把正確的立定跳動作展示給同學們看，讓他們分辨其動作和田雞跳動作相同，兩腳并立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時收腹，同起跳動作相同。這樣一來，學生不但踴躍參加，而且對“立定跳”的動作銘記深刻。我在一年級教學就是那樣，結(jié)果得到證明。這樣辦法，讓同學們好積極，輕易學懂。

3 激發(fā)學生的興趣，提高體育課堂組織

3.1 營造良好的課堂氣氛

教師創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍，對于學生上體育課非常有利，我們要積極貫徹快樂教學，提高學生學習的積極性，讓學生在輕松，愉快的學習氛圍中掌握基本技術(shù)、基本技能。如在器械體操的教學訓練中，有的學生因未掌握動作概念或因身體素質(zhì)差、技術(shù)基礎(chǔ)差，或因生活中有不順心的事，情緒低落，精神不集中，練習時可能動作做的不準確，或完成不了動作。這時教師應(yīng)該耐心指出學生動作不正確的原因，及時演示規(guī)范動作，講解要領(lǐng)，并加以引導(dǎo)和鼓勵，他就會集中精神，仔細揣摩動作要領(lǐng)，鼓起勇氣和信心去完成所學動作。反之，如果教師粗暴地指責、諷刺、挖苦學生，就會損害學生的自尊心，或讓學生產(chǎn)生逆反心理;對教師產(chǎn)生反感，對體育課產(chǎn)生厭惡。所以在出現(xiàn)這種情緒中進行練習，容易造成傷害事故。

3.2 根據(jù)學生的心理特點，巧用兒歌、童謠、激發(fā)學生學習體育的興趣

小學尤其低年級學生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢，對直觀事物感興趣，意志比較薄弱，自制力差、易沖動、活動自覺性和持久性較差。根據(jù)其心理特征，我們可以把教材內(nèi)容提煉成兒歌、順口溜、童謠等，有針對性地將它們安排在課時的不同部分，有效地調(diào)節(jié)課堂氛圍，如在前滾翻教學中配以教學口訣“三靠一低頭，滾動像皮球”，形象地突出了動作的技巧方法，學生對照口訣練習，很快掌握了動作要領(lǐng)、興趣濃厚，巧用兒歌、童謠和歌曲進行教學，不僅調(diào)動了學生學習體育的興趣，而且培養(yǎng)了他們的參與意識、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力等， 還感受到了體育的快樂。

3.3 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，多表揚少批評

體育教師在課中要主動加入學生一起運動，如游戲、踢毽子、籃球等運動比賽中，讓學生感受到教師的親和力，和學生建立一種親密友好關(guān)系，使他們生活在和諧氛圍中增加集體凝聚力、向心力。特別是一年級的學生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會對他們的情緒產(chǎn)生深遠的影響。在上課中采用合理的教學方法外，還注意用生動形象的兒童化語言貫穿課堂的始終，進而為學生營造一個積極、和諧、寬松、競爭的學習氛圍。

3.4 通過游戲來激發(fā)小學生的興趣

小學低年級體育教學最大的特點之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的游戲方法，而且讓他們喜歡，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。游戲更是孩子的天性和權(quán)利，是他們十分喜歡的活動內(nèi)容和形式，教學內(nèi)容的編寫可以游戲化、兒童化，趣味性要強。但所選的內(nèi)容盡量要針對性強的、難度不大的、活動量適中的內(nèi)容，使學生能夠較輕松達到預(yù)定的學習目標，體驗成功的快感。在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。

體育教學與其他教學不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室外課較多，學生活動情況明顯，對此，在體育教學中，多利用游戲練習，使學生始終處于一種“角色情境”中，創(chuàng)設(shè)一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，興趣性，提高教學質(zhì)量。例如，在投實心球練習中，我們先讓學生練習投較輕的物體“籃球”作為游戲教具，學生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會了技術(shù)要領(lǐng)，體驗蹬腿、收腹、揮臂，順利地掌握了技術(shù)動作。

體育教學中有許多教學方法，但教無定法，貴在得法，不管采用哪種教學方法，都應(yīng)著重與是否調(diào)動學生的學習積極性，是否產(chǎn)生良好的學習效果，只有靈活機動的采用最適合學生的教學方法，才能讓孩子們真正喜歡上體育課，才能最好最優(yōu)的提高體育教學的有效性。我就是佛山六小就是那樣去工作，所以覺得特別開心?？鞓防蠋煟瑤砜鞓氛n堂;快樂課堂，帶出快樂的學生。讓自己學生可以快樂體育，快樂成長。

（作者單位：佛山市第六小學）