鄧德全

小學(xué)體育教學(xué)中要能夠認(rèn)識到對學(xué)生自主學(xué)練能力培養(yǎng)的重要性，只有讓學(xué)生積極主動地參與知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠更好地提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中要能夠在挖掘體育知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)練，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。本文重點(diǎn)闡述在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)練能力培養(yǎng)的相關(guān)策略，以此促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提升。

當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中由于受到自身教育教學(xué)實(shí)踐特點(diǎn)的影響，形成了固定的教學(xué)模式，但是這種被動的教學(xué)模式并不能很好地提升教育教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式當(dāng)中過分強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)中的主導(dǎo)權(quán)威地位，相對忽視學(xué)生的主體地位，從根本上來看這是忽視教學(xué)過程的原因所造成的。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中要著重突出引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)精神，以此更好的發(fā)揮體育課所具有的作用和價(jià)值。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)缺乏樂趣，不能好好地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，使得學(xué)生過于被動的習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，不利于提升最終的教育教學(xué)效果。

1 基于問題，開展自主學(xué)練

在體育教學(xué)中要能夠認(rèn)識到問題是學(xué)生自主探究的關(guān)鍵點(diǎn)，如果沒有問題學(xué)生也就不會產(chǎn)生對問題進(jìn)行分析和解決的欲望和想法，為此，在體育教學(xué)中要注重通過設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生的自主探究性。由于體育學(xué)科自身所具有的特殊性，為此，在體育教學(xué)中要對問題情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生記憶問題進(jìn)行自主探究。例如在學(xué)習(xí)接力跑的相關(guān)知識內(nèi)容時(shí)，教師在教育教學(xué)中可以先給學(xué)生設(shè)置情景，然后引導(dǎo)學(xué)生思考為什么會撞在一起，怎樣去解決這個(gè)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去自主探究，學(xué)會積極思考，并自主探索，從而習(xí)得接棒的正確方法。在教學(xué)時(shí)教師可以為學(xué)生設(shè)置一下在日常的生活當(dāng)中碰到什么情況會發(fā)生碰撞，翻滾動作在什么時(shí)候會比較實(shí)用，當(dāng)學(xué)生了解了生活當(dāng)中翻滾動作的應(yīng)用，也就會進(jìn)一步提升學(xué)生參與到翻滾學(xué)習(xí)的積極性。

2 強(qiáng)化實(shí)踐，開展自主學(xué)練

在體育教學(xué)中還要注重對學(xué)生的探究進(jìn)行鞏固，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行檢驗(yàn)，以此讓學(xué)生習(xí)得正確的方式方法。首先教師要明確目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，通過概括歸納等等掌握正確的方式方法，給學(xué)生交代清楚，然后讓學(xué)生以自學(xué)討論的方式對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的學(xué)會舉一反三，靈活對知識進(jìn)行應(yīng)用。例如在學(xué)習(xí)迎面接力的練習(xí)之后，可以讓學(xué)生探討如何取得勝利并及時(shí)總結(jié)正確的方式方法，讓學(xué)生在總結(jié)的過程當(dāng)中明白練習(xí)只有充分的應(yīng)用技能，才能夠達(dá)到鞏固技能的目的。體育學(xué)科自身的特點(diǎn)決定了在體育教育教學(xué)中所采用教學(xué)方法具有一定的特殊性，為此，在體育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)技能的掌握，如果僅僅依靠學(xué)生自身的時(shí)間練習(xí)不足以獲得真正的相關(guān)知識內(nèi)容，也可以讓學(xué)生以小組的方式去自主探索，激發(fā)小組之間的競爭意識，引導(dǎo)小組之間相互總結(jié)體會，以此獲得正確的知識內(nèi)容。

3 發(fā)揮激勵(lì)評價(jià)作用，開展自主學(xué)練

小學(xué)體育教學(xué)中自主探究方式是要注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的激勵(lì)，通過激勵(lì)性的評價(jià)讓學(xué)生更加積極主動地參與到體育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。激勵(lì)性評價(jià)可以是簡單的話語或者是眼神動作微笑，這需要教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際情況，對學(xué)生做出合理性的評價(jià)。常見的評價(jià)方式主要有目標(biāo)榜樣體驗(yàn)等，要對學(xué)生的積極參與給予充分的肯定，讓學(xué)生在體育活動當(dāng)中獲得成功感，教師要對學(xué)生的探究行為做出肯定，并為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指明明確的方向，只有學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)注，才能夠促進(jìn)學(xué)生不斷的努力，并更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)中自主性探究學(xué)習(xí)的開展具有一定的局限性，并不是所有的知識內(nèi)容都可以采用自主學(xué)練的方式來進(jìn)行。為此，在小學(xué)體育要再充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來開展自主探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，習(xí)得知識技能，并為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，這樣才能夠更好的發(fā)揮自主性探究的作用和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

4 提供自主學(xué)練機(jī)會和平臺，開展自主學(xué)練

小學(xué)體育教學(xué)中為了更好地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主的練習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力給予鼓勵(lì)，并參與到小組討論當(dāng)中，找到的問題進(jìn)行解決的方式方法，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試的歸納總結(jié)，充分的體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主參與性。還要保證學(xué)生具備自主的選擇權(quán)，可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇，學(xué)生對于自主選擇內(nèi)容也會賦予更大的積極興趣，從而提升練習(xí)的效率。例如，在投擲學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生分成兩隊(duì)進(jìn)行面對面的投擲，但是這樣的練習(xí)方式會讓學(xué)生感覺到疲憊感。為此，在教育教學(xué)中可以采用選擇性的練習(xí)方式，讓學(xué)生以自己的需求來選擇場地和隊(duì)友，對于體力比較強(qiáng)的學(xué)生可以選擇實(shí)心球進(jìn)行練習(xí)，比較弱的學(xué)生可以選擇小沙包等這種投擲練習(xí)。在整個(gè)的練習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求變換場地以及練習(xí)伙伴，這種自由化的教學(xué)形式，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主性學(xué)習(xí)提供更加廣闊的空間，學(xué)生每換一次場地道具，都會感覺到新鮮感，也會更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。

5 發(fā)揮多樣化情感作用，開展自主學(xué)練

小學(xué)體育教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的情境，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中。為此，在教育教學(xué)中教師要能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境當(dāng)中參與到知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教學(xué)中可以為學(xué)生參賽游戲化的場景，可以設(shè)置各種各樣的游戲化形式讓學(xué)生進(jìn)行游戲。通過設(shè)置各種體育游戲的形式，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，可以設(shè)計(jì)奔赴前線的小游戲讓學(xué)生參與到體育游戲當(dāng)中，通過這個(gè)過程不僅可以對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，還能夠更好的滿足學(xué)生的心理需求。讓學(xué)生在情境化的游戲當(dāng)中真正的達(dá)到鍛煉。此外，還可以采用故事化的方式來吸引學(xué)生的注意力，通過對故事的情節(jié)讓學(xué)生置身于故事情境當(dāng)中，例如在搶救傷員的教育教學(xué)中可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)槍聲、炮聲以及吶喊聲相關(guān)的情景，讓學(xué)生在不知不覺當(dāng)中進(jìn)入戰(zhàn)場，并參與到創(chuàng)設(shè)的游戲當(dāng)中，隨之學(xué)生的興趣也會更加高漲。小學(xué)體育教學(xué)中要利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，給學(xué)生設(shè)計(jì)各種各樣的活動形式，或者是以比賽的形式讓學(xué)生更加積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如，可以比一比誰跑得快？誰的方法好？讓學(xué)生參與到競爭當(dāng)中，也能夠極大的提升學(xué)生練習(xí)的積極性。小學(xué)體育教學(xué)中還要根據(jù)教育教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置探究化的主題，以此激發(fā)學(xué)生思維能力，提高積極性。教師可以先給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的概念，讓學(xué)生自主練習(xí)，然后提出疑問，讓學(xué)生帶著問題去嘗試實(shí)踐，在探索化的情境當(dāng)中進(jìn)行自主運(yùn)行。

6 結(jié)語

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，可以說要能夠認(rèn)識到探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中教師和學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生需要的是教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，而不是被動的接受。在體育教學(xué)中教師要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，真正的發(fā)揮師生之間的主體，做到民主平等。首先，教師要能夠意識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，這也是學(xué)生積極表現(xiàn)的一種體現(xiàn)，具有獨(dú)立的人格，自己的自主和創(chuàng)造性。此外，教師要正確的認(rèn)識自己絕對不是權(quán)威，而是與學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)共同探究。

（作者單位：廣東省韶關(guān)市仁化縣城北小學(xué)）