張寅搏

隨著新課程改革工作的全面開展，人們對中學(xué)體育教學(xué)也提出了更多全新且具體的要求，在本文之中，我們從我國中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探究了中學(xué)體育教學(xué)之中存在的具體問題，并根據(jù)相關(guān)問題產(chǎn)生的根本形式提出解決問題的有效方法和策略，為中學(xué)體育教學(xué)改革指明了方向，從而為中學(xué)體育教學(xué)改革水平的全面提升起到應(yīng)有的推動作用。

1 現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 體育教學(xué)評價機制不完善，體育場地器材利用率低下

隨著教學(xué)改革工作的全面開展，我國各個地區(qū)的中學(xué)都針對各個學(xué)科開展了較為全面的教學(xué)改革，然而很多中學(xué)體育教師存在著發(fā)展上的局限性，在學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上也存在著相應(yīng)的問題。例如，很多中學(xué)體育教師存在著教學(xué)思維陳舊，受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響過深的問題，他們一時間無法改變傳統(tǒng)教育存在的缺陷，很多教師都將教學(xué)重點放在學(xué)生體育能力的培養(yǎng)之上，卻沒有對學(xué)生的體育知識應(yīng)用和體育精神培養(yǎng)加以足夠的重視。

1.2 體育師資嚴(yán)重缺乏，體育場地、設(shè)施不完善

我國的一些初中學(xué)校面臨著體育教學(xué)資源不足，硬件設(shè)施不夠完善的問題，尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，他們沒有更加專業(yè)化的體育教師，很多體育教師所學(xué)專業(yè)并非體育教學(xué)管理，甚至在很多學(xué)校之中，體育教師都是由其他學(xué)科教師兼任的，他們沒有經(jīng)過相應(yīng)的體育教學(xué)培訓(xùn)活動，缺乏基本的體育教學(xué)知識，對體育醫(yī)學(xué)、體育心理學(xué)和體育室外課堂管理缺乏應(yīng)有的認(rèn)識。

1.3 體育教學(xué)評價機制不完善，體育鍛煉觀念落后

從目前來看，我國很多中學(xué)體育教學(xué)工作者在教學(xué)管理之中仍然存在著體育鍛煉觀念較為落后和體育教學(xué)評價機制不夠完善的問題，這也導(dǎo)致很多中學(xué)生的體質(zhì)無法得到徹底的改善，難以達到預(yù)期的體育教學(xué)活動開展要求。我國中學(xué)生目前大部分都是獨生子女，他們對于體育鍛煉往往缺乏更加深入的認(rèn)識，也沒有兄弟姐妹激發(fā)他們的鍛煉熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉之中獲取的提升效果不夠明顯，讓學(xué)生出現(xiàn)了不夠重視體育教學(xué)的情況，更多的學(xué)生會將時間和精力花費到文化課程之上。

1.4 體育教學(xué)的趣味性不足，教學(xué)方法較為單一

在體育課堂上很多學(xué)生不愿意參與到體育運動之中，導(dǎo)致整個教學(xué)活動無法達到預(yù)期的要求。究其原因在于體育教學(xué)缺乏應(yīng)有的趣味性，整個教學(xué)方法較為單一，學(xué)生無法直觀的感受到體育知識學(xué)習(xí)的魅力與樂趣，在體育課堂上自然不愿意參與到體育知識的學(xué)習(xí)之中。

2 現(xiàn)代化核心素養(yǎng)下，針對我國中學(xué)體育教學(xué)改革提出的幾點意見和建議

2.1 以“終身體育”教育理念為先導(dǎo)，重新定位體育教學(xué)的良性發(fā)展

很多發(fā)達國家已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)，樹立良好的體育鍛煉意識作為中學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容，為中學(xué)生提供了更加先進的體育設(shè)施和更加充沛的教學(xué)資源。在教學(xué)過程之中，教師會要求學(xué)生根據(jù)自身的興趣和愛好選擇對應(yīng)的體育項目，并要求學(xué)生在親自參與體育項目的過程之中感悟體育運動的魅力。發(fā)達國家這種先進的體育教學(xué)理念能夠?qū)Ⅲw育課程的教學(xué)價值最大發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在體育課堂之中養(yǎng)成更加健康的體魄、更加完善的人格以及更加全面的體育思維。

2.2 豐富校園體育競賽活動積極營造全員體育氛圍

最近幾年，全國各地中學(xué)在特色化體育教學(xué)和趣味化體育教學(xué)上花費了大量的時間和精力，各個學(xué)校在每年都會舉辦趣味運動會、田徑運動會、足球比賽、乒乓球比賽、籃球比賽等豐富多彩的體育運動項目，結(jié)合學(xué)生個人的興趣和愛好，盡可能讓每一個學(xué)生都能夠參與到校園體育競賽活動之中。同時，這也就要求了在日后的體育教學(xué)改革之中，教師能夠以豐富校園體育競賽活動為基礎(chǔ)，不斷的調(diào)研學(xué)生的興趣愛好和個體差異，探索相應(yīng)的競賽模式，鼓勵所有學(xué)生能夠參與到體育競賽之中，讓學(xué)生的個性化成長得到提升，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和團結(jié)意識。

2.3 統(tǒng)籌兼顧，構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)特色課程體系

中學(xué)體育教學(xué)改革的過程之中，要求學(xué)校不僅能夠為學(xué)生提供充分的體育鍛煉時間，同時還要結(jié)合學(xué)生的實際情況打造出具有特色化的初中體育課程，遵循每位學(xué)生掌握兩項以上運動技能的要求，引入特色化的體育教學(xué)體系，并將能夠弘揚中國優(yōu)秀體育文化的武術(shù)學(xué)科以及能夠彰顯體育發(fā)展進程的科技體育作為體育課程體系構(gòu)建的核心。教師要引入更加靈活多變的教學(xué)管理模式，從統(tǒng)籌兼顧的角度出發(fā)，對多種教學(xué)活動的開展加以監(jiān)督和管理，并結(jié)合學(xué)生的主觀意愿對中學(xué)體育教學(xué)課程體系進行優(yōu)化和完善。

3 結(jié)論

綜上所述，隨著新課程改革工作的全面開展，中學(xué)體育教學(xué)工作者更應(yīng)該積極響應(yīng)我國全民參與體育運動的理念和號召，不斷創(chuàng)新我國體育教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生及時掌握運動技巧和技能，使學(xué)生能夠養(yǎng)成積極正確的人生觀念和價值觀念，讓學(xué)生樹立終身參與體育運動的理念和意識，使學(xué)生多種能力得到良好的培養(yǎng)。

（作者單位：新疆克拉瑪依市第一中學(xué)）