呂天禮

在全國(guó)課程改革的背景下，德育和智育都是教育體制下不可或缺的一部分，初中生在體育教學(xué)中的有效教學(xué)有著很大的關(guān)注度，對(duì)于如何使初中體育教學(xué)的實(shí)施更加巧妙，應(yīng)該從學(xué)生的興趣愛(ài)好著手，有針對(duì)性地提高學(xué)生自我鍛煉的意識(shí)。擺在每一位教師面前的是如何正確實(shí)施有效教學(xué)，并且在這過(guò)程中提高學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，這些都是需要思考并且急需解決的教學(xué)任務(wù)。

有效的體育教學(xué)是指教師遵循體育教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以最少的時(shí)間、精力和物力投入，取得更好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的體育價(jià)值。在初中體育課中，有很多因素能夠影響到有效教學(xué)。

1 影響有效教學(xué)的因素

學(xué)生是否能夠適應(yīng)這種教學(xué)方式。想要上好體育課，教師必須根據(jù)學(xué)生本階段的技能水平和身心發(fā)展需要進(jìn)行有目的的教學(xué)。盡管如此，在教學(xué)方式的改變后，教師能夠選擇多種方式，但是學(xué)生不一定能夠及時(shí)理解，這對(duì)正處于成長(zhǎng)階段的初中生來(lái)說(shuō)未必能夠提高他們的發(fā)展，對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn);其次教學(xué)策略是否得當(dāng)也是影響有效教學(xué)的一個(gè)重要因素。如果教學(xué)策略與初中生能夠接受的范圍有所偏差，就會(huì)引起學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師正確的解決辦法就是認(rèn)真研究課程。如果反復(fù)重復(fù)著訓(xùn)練內(nèi)容，就會(huì)使原本覺(jué)得有趣的體育課一點(diǎn)一點(diǎn)的消失其樂(lè)趣。如果沒(méi)有了學(xué)習(xí)的興趣，那么怎么能夠提高學(xué)生的身心素質(zhì)呢？教師運(yùn)用民主的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的積極態(tài)度就自然會(huì)有所提高，學(xué)生之間如果能夠團(tuán)結(jié)尊重，必然會(huì)高質(zhì)量完成任務(wù)。

2 教與學(xué)的有效融合是有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

我們國(guó)家教育是以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到輕松快樂(lè)的氛圍。現(xiàn)在的很多初中生都活潑好動(dòng)，這些會(huì)給課堂帶來(lái)不一樣的效果，不嚴(yán)肅的課堂氛圍反而會(huì)讓學(xué)生逐漸增強(qiáng)技能水平。在課堂上教師更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的要給予贊揚(yáng)，表現(xiàn)稍差的給予鼓勵(lì)，讓他們能夠改正并且變得更好。在體育教學(xué)中教師也應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)該給予關(guān)注。師生之間的互動(dòng)也是十分重要的，可以增強(qiáng)師生之間的關(guān)系，并且能夠使學(xué)生更好地完成任務(wù)。對(duì)于學(xué)生的情緒、性格態(tài)度、情感體驗(yàn)都要進(jìn)行細(xì)致的分析，從而讓學(xué)生能夠健康發(fā)展。如可以根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行分組，并且小組與小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，以小組的形式參與到競(jìng)賽中，體會(huì)競(jìng)賽帶來(lái)的快樂(lè)?；蛘咦寣W(xué)生充當(dāng)小教師，筆者對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回家自主查詢有關(guān)運(yùn)動(dòng)的小知識(shí)，然后在課堂上讓學(xué)生向全班進(jìn)行介紹。這樣一來(lái)，學(xué)生的溝通交流能力得到了鍛煉，也增長(zhǎng)了眼界。反思性教學(xué)指的是教師在教學(xué)的活動(dòng)下，對(duì)課程進(jìn)行研究并且解決問(wèn)題的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，逐步探索出體育教學(xué)的合理性。與學(xué)生建立良好的相處模式，更好地促進(jìn)兩者之間的共同成長(zhǎng)。不斷創(chuàng)新也是有效教學(xué)的生命線，應(yīng)當(dāng)讓他們擁有該有的自由，學(xué)校建立體育選課體系，讓學(xué)生能夠選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，更能激發(fā)他們的興趣愛(ài)好，同時(shí)也能夠很快地提高他們的技能水平。如針對(duì)教學(xué)方法相對(duì)單一的情況進(jìn)行反思，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)一個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，將體育運(yùn)動(dòng)與趣味知識(shí)結(jié)合起來(lái)，如“兩人三足”“拔河比賽”等，這些內(nèi)容的引入會(huì)讓課堂一下子變得活躍起來(lái)。

3 體育有效教學(xué)的辦法以及途徑

如何提高學(xué)生體育興趣是很關(guān)鍵的問(wèn)題，目前初中生的發(fā)展階段是提高他們的身心素質(zhì)，要想方設(shè)法地讓他們發(fā)現(xiàn)自己對(duì)體育的興趣，在體育中收獲成功的快樂(lè)，這樣學(xué)生自然就會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生興趣。那么怎樣才能讓學(xué)生體會(huì)到成功呢？有時(shí)候教師可以放低標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到自己的收獲，興趣提高之后再慢慢地提高要求，最后達(dá)到有效教學(xué)的目的。如在傳統(tǒng)的跑步教學(xué)中加入小組比拼的方式，將學(xué)生男女混合搭配為幾個(gè)小組，讓小組成員進(jìn)行接力往返跑。通過(guò)這種互動(dòng)跑步，學(xué)生的積極性和求勝欲都被激發(fā)了出來(lái)，進(jìn)而有助于提升教學(xué)的效果。

總之，有效的初中體育教學(xué)，一方面是為了提高教師的工作效率，增強(qiáng)工作評(píng)價(jià)的同時(shí)也提升目標(biāo)管理;另一方面是為了讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)并且提升自身的身體素質(zhì)。目前新課標(biāo)的改革，有效教學(xué)更加注重社會(huì)性及個(gè)人的主體價(jià)值，社會(huì)性體現(xiàn)從初中走出的學(xué)生要真正達(dá)到身體健康指標(biāo)，讓心理和身體健康與社會(huì)相適應(yīng)。很多初中的有效教學(xué)表現(xiàn)在學(xué)生有著積極的上課態(tài)度，對(duì)體育項(xiàng)目也能夠達(dá)標(biāo)完成，教師在輕松的環(huán)境下完成教學(xué)等?？偠灾?，只有讓每一位學(xué)生都體會(huì)到體育精神，增強(qiáng)體育技能水平的同時(shí)還能體會(huì)到體育帶來(lái)的快樂(lè)，這樣的方式就是最適合的，并能夠成為最高效的課堂。

（作者單位：浙江省杭州聞濤中學(xué)）