李淑君

小學(xué)生對(duì)于新鮮的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心與期待。體育課程因?yàn)榭梢詽M足學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，因而對(duì)于小學(xué)生而言十分向往一些。但教師在教學(xué)的過程中，枯燥的教學(xué)模式難以吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間的保持一直學(xué)習(xí)的狀態(tài)。因此教學(xué)中體育教師應(yīng)該思考怎樣采用有效的教學(xué)模式，來使學(xué)生全身心的投入到課堂的學(xué)習(xí)中，促使學(xué)生高效的掌握體育知識(shí)與技能。教師在進(jìn)行體育教學(xué)是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力來創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中身心得到有效的放松，并與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率的有效提升。本文通過介紹了小學(xué)體育教學(xué)過程中采用游戲化教學(xué)，情境化教學(xué)以及多樣式的教學(xué)模式來創(chuàng)設(shè)有效的情境，來實(shí)現(xiàn)體育課堂的趣味性，并以此來提升課堂教學(xué)的效果。

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師作為課堂的主體往往進(jìn)行“一言課堂”，學(xué)生只能被動(dòng)的接受來跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生自主思維得不到有效的鍛煉，促使學(xué)生形成模式化的思維方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生在趣味教學(xué)活動(dòng)中高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，并積極的與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，有利于學(xué)生注重團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及溝通能力的提升，同樣起到了良好的促進(jìn)作用。對(duì)于學(xué)生而言，多樣性的趣味活動(dòng)來進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了有效的開拓，并且感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于學(xué)生肢體鍛煉以及身體素養(yǎng)的提升起到了積極的影響。

1 采用游戲化的教學(xué)模式

游戲是學(xué)生最喜歡的游戲活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，身心得到了有效的放松，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)全面的發(fā)展以及教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新起到了良好的促進(jìn)作用，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、頑強(qiáng)拼搏的精神，對(duì)于學(xué)生思維活動(dòng)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。小學(xué)生對(duì)于游戲情有獨(dú)鐘，教師在教學(xué)中將枯燥的教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有效的融合，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如：教師在進(jìn)行“各種姿勢(shì)的懸垂”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行課前游戲的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中快速的融入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，接著教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“熱身操”的練習(xí)，并播放歌曲“隔壁的泰山”，促使學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生模范自己看的“動(dòng)畫片”中的相關(guān)的動(dòng)作進(jìn)行展示，并使學(xué)生能高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，并以此實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

2 營(yíng)造多媒體教學(xué)情境

小學(xué)體育教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以借助多媒體來創(chuàng)建趣味教學(xué)模式，讓學(xué)生意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的多元化與趣味性，并能使學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生樹立終身運(yùn)動(dòng)的良好觀念，能在日常的學(xué)習(xí)與生活中積極的進(jìn)行體育鍛煉，來加強(qiáng)來增強(qiáng)自身的身體素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以借助多媒體將教學(xué)的內(nèi)容通過豐富的圖片，生動(dòng)的視頻來為學(xué)生展現(xiàn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的效率得到有效的提升，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。例如：教師在進(jìn)行“籃球高低運(yùn)球”一課的教學(xué)時(shí)，教師借助多媒體為學(xué)生展示“原地運(yùn)球”并為學(xué)生運(yùn)用圖片展示動(dòng)作的分解要領(lǐng)，同時(shí)讓學(xué)生嘗試進(jìn)行動(dòng)作的模仿，學(xué)生在情境中感知到了體育學(xué)習(xí)的樂趣，并與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口訣的記憶，讓學(xué)生一邊進(jìn)行動(dòng)作的模仿，一邊記憶口訣，對(duì)于不理解的內(nèi)容積極的向教師請(qǐng)教。對(duì)于傳輸帶部分的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該借助視頻進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生能觀看教師動(dòng)作的示范和講解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，開動(dòng)腦筋教師帶領(lǐng)學(xué)生一起完成任務(wù)。同時(shí)對(duì)于動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行觀看圖片或相關(guān)的視頻，促使學(xué)生能高效的理解與吸收。教師借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的情境，促使學(xué)生在情境中更好的體會(huì)與感知教學(xué)的內(nèi)容，在不理解的部分，教師可以為學(xué)生反復(fù)播放，或進(jìn)行慢動(dòng)作的展示，為學(xué)生細(xì)致的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了有效的提升，并且實(shí)現(xiàn)了理想的教學(xué)效果。

3 組織形式多樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

對(duì)于小學(xué)生而言，教師在教學(xué)的過程中可以為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的教學(xué)形式，促使學(xué)生在課堂中積極的參與，并與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)設(shè)趣味比賽，并以此來激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和參與意識(shí)，讓學(xué)生在比賽中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的熱情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。例如：教師在進(jìn)行“跳短繩”一課的教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生展示“準(zhǔn)備活動(dòng)：讓學(xué)生通過繩操：1分鐘練習(xí)、30秒測(cè)試、集體挑戰(zhàn)練習(xí)等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的鞏固與掌握，促使學(xué)生在多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中聽教師的口令進(jìn)行練習(xí)，促使學(xué)生能高效的掌握教學(xué)的內(nèi)容，并通過有效的練習(xí)，獲得良好的技能，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極的運(yùn)用趣味性的教學(xué)模式來進(jìn)行體育活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在活動(dòng)中感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并且在活動(dòng)中能高效的理解與掌握教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)了小學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的良好發(fā)展。

（作者單位：湖北省天門市育才小學(xué)）