曹軍

當(dāng)前高校學(xué)生體育鍛煉狀況并不樂觀，學(xué)生的體育鍛煉興趣、個(gè)人意愿未能真正、有效轉(zhuǎn)化為積極鍛煉行為，沒有對(duì)學(xué)生的全面健康形成直接、明顯的促進(jìn)效果。體育社團(tuán)依據(jù)興趣組建，以助力學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣為目標(biāo)，對(duì)當(dāng)前促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展、營(yíng)造校園體育文化有重要影響。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法，對(duì)高校體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生體育行為的影響進(jìn)行研究，結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)際，提出相關(guān)建議。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以高校體育社團(tuán)對(duì)大學(xué)生體育行為的影響為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文以“體育社團(tuán)”、“體育行為”為關(guān)鍵詞，主要通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方等數(shù)據(jù)平臺(tái)、官方新聞報(bào)道、圖書書籍和期刊來查閱當(dāng)前有關(guān)體育教學(xué)、高校體育社團(tuán)及學(xué)生體育行為影響因素的文獻(xiàn)，完善研究理論。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文圍繞研究主題，依據(jù)德爾菲法主要面向參與體育社團(tuán)、未參與體育社團(tuán)和相關(guān)社團(tuán)教師研制調(diào)查問卷，通過采用隨機(jī)抽樣法對(duì)校內(nèi)相關(guān)體育社團(tuán)成員、其他學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，通過開展效度檢驗(yàn)，為后續(xù)研究提供建議。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文采用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)某三所高校體育社團(tuán)組織狀況、校內(nèi)體育活動(dòng)狀況進(jìn)行研究，并針對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)而對(duì)體育社團(tuán)與學(xué)生體育行為的關(guān)聯(lián)性形成合理認(rèn)知。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 健康行為對(duì)比結(jié)果

通過對(duì)體育社團(tuán)成員與非社員成員的體育參與狀況進(jìn)行調(diào)查研究，可以看到：與非社團(tuán)成員相比，體育社團(tuán)成員的鍛煉強(qiáng)度高、持續(xù)性強(qiáng)，且具備較高的體育運(yùn)動(dòng)推廣熱情;從身體素質(zhì)看，體育社團(tuán)成員顯著優(yōu)于非社團(tuán)成員;從體育活動(dòng)的組織效果看，與非社團(tuán)成員相比，體育社團(tuán)成員普遍支持相關(guān)體育活動(dòng)開展，為學(xué)校營(yíng)造了良好的體育活動(dòng)氛圍。

2.2 健康行為影響分析

研究表明，體育社團(tuán)對(duì)學(xué)生健康行為的影響，主要體現(xiàn)在：一是體育意識(shí)的影響，體育社團(tuán)依據(jù)學(xué)生體育興趣建設(shè)，采取學(xué)生自建自治的管理模式。通過發(fā)揮體育社團(tuán)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生高質(zhì)量、系統(tǒng)化參與體育訓(xùn)練提供了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，體育社團(tuán)各成員具有同樣的運(yùn)動(dòng)愛好、興趣，通過發(fā)揮社團(tuán)的凝聚優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示個(gè)人技能、深化互動(dòng)交流和強(qiáng)化體育意識(shí)提供良好基礎(chǔ);二是身心素質(zhì)狀況的影響，體育社團(tuán)的組建與運(yùn)行，為學(xué)生發(fā)展體育興趣，開展課下交流實(shí)踐提供了新的開放式空間，通過按照社團(tuán)活動(dòng)制度，系統(tǒng)化、規(guī)范化開展體育實(shí)踐，為學(xué)生形成健康身心提供了直接影響。三是體育學(xué)習(xí)方法的具體影響，參與體育社團(tuán)，發(fā)揮社團(tuán)指導(dǎo)教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生掌握體育技能方法提供了最直接、最有效的專業(yè)引導(dǎo)，確保學(xué)生熟練掌握具體體育方法。

3 結(jié)論及建議

3.1 結(jié)論

高校教學(xué)是學(xué)生體育技能培養(yǎng)與習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育鍛煉，既是發(fā)揮體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)的客觀要求，也是回歸育人本質(zhì)的規(guī)律體現(xiàn)。以往高校體育教學(xué)過程中，忽略了學(xué)生的個(gè)性化訴求，對(duì)影響學(xué)生體育行為的心理因素、內(nèi)在本質(zhì)與基本規(guī)律缺乏全面認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生體育行為缺少合理引導(dǎo)，影響了學(xué)生體育核心素養(yǎng)與綜合技能的持續(xù)成長(zhǎng)。因此，在全面提升高校體育教學(xué)質(zhì)量時(shí)，要突出體育教學(xué)興趣導(dǎo)向，通過凝聚推動(dòng)體育教學(xué)創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)力量，成立學(xué)生主導(dǎo)、主建的體育社團(tuán)，充分發(fā)揮體育社團(tuán)在精神引領(lǐng)、習(xí)慣引導(dǎo)和方法引入等領(lǐng)域的多元優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康。

3.2 建議

3.2.1 強(qiáng)化社團(tuán)管理，全面提升體育社團(tuán)效能

推動(dòng)體育社團(tuán)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，是充分發(fā)揮體育社團(tuán)價(jià)值的前提。為更好發(fā)揮社團(tuán)對(duì)學(xué)生體育行為的積極影響，促進(jìn)學(xué)生形成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，高校應(yīng)重視做好體育社團(tuán)的宣傳、引導(dǎo)工作，通過為體育社團(tuán)發(fā)展提供充分支持，吸引、動(dòng)員學(xué)生積極參與體育社團(tuán)活動(dòng)，使體育社團(tuán)成為學(xué)生發(fā)展體育興趣，延伸學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間的重要載體。

3.2.2 優(yōu)化社團(tuán)項(xiàng)目，全面擴(kuò)大體育社團(tuán)影響

凝聚學(xué)生興趣共識(shí)是推動(dòng)體育社團(tuán)良性發(fā)展的核心要求，通過制定體育社團(tuán)方案、開展體育社團(tuán)教育和舉辦社團(tuán)活動(dòng)，全面提升社員的存在感，助力體育社團(tuán)發(fā)揮更大成效。要立足校內(nèi)體育社團(tuán)分布、設(shè)置狀況，組織體育社團(tuán)聯(lián)合活動(dòng)，構(gòu)建“大社團(tuán)觀”，使體育教學(xué)有效融入學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。

3.2.3 堅(jiān)持一體發(fā)展，推動(dòng)體育社團(tuán)與教學(xué)、賽事協(xié)同發(fā)展

要將體育社團(tuán)發(fā)展與課堂教學(xué)、體育賽事融合發(fā)展，通過整合、利用各類體育資源，持續(xù)擴(kuò)大體育社團(tuán)的影響力。要針對(duì)體育教學(xué)項(xiàng)目，開設(shè)針對(duì)性體育社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的課外延伸，針對(duì)尚未開設(shè)的體育公共課項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的選修課程，補(bǔ)充體育社團(tuán)教學(xué)。要針對(duì)體育社團(tuán)項(xiàng)目設(shè)置，組織開展相關(guān)賽事活動(dòng)，通過擴(kuò)大體育社團(tuán)的影響力，實(shí)現(xiàn)體育社團(tuán)與校園體育文化的一體融合。

（作者單位：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）