冷莉琴

摘要：為了增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康發(fā)展，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，這時(shí)趣味教學(xué)法出現(xiàn)在閱讀課堂中，趣味教學(xué)法指教師應(yīng)用趣味化的手段來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提高學(xué)生參與閱讀的積極性，最大化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味;閱讀;小學(xué)語文 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-348

小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，趣味教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的同時(shí)提高學(xué)生閱讀的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和語文感知能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要分析了小學(xué)語文閱讀課堂上，應(yīng)用趣味教學(xué)方法的具體途徑。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

（一）不注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考能力

從當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，具體教學(xué)過程中，教師都把重點(diǎn)放在教材知識(shí)的講解上，沒有傳授學(xué)生正確的閱讀方法，缺乏培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考能力的意識(shí)。具體來說，教師要求學(xué)生閱讀一篇課文的時(shí)候，只讓學(xué)生掌握課文的背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和所表達(dá)的思想感情，沒有讓學(xué)生自主體會(huì)。在這種模式下，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)對(duì)教師的依賴，喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)能力也沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，不利于學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。

（二）課堂提問缺乏科學(xué)性

眾所周知，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也具有差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀況都不相同，無論教師應(yīng)用哪一種方法都會(huì)引起一部分學(xué)生的不適應(yīng)，導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。為了解決這一問題，教師通常會(huì)在課堂上提出問題，要求學(xué)生說出自己的看法和見解，鍛煉學(xué)生思維能力，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)有效性。課堂提問環(huán)節(jié)的質(zhì)量直接決定了教學(xué)氛圍和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師的提問缺乏科學(xué)性，問題僅僅涉及一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也只能結(jié)合這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來回答，自主思考和探究的能力沒有辦法得到培養(yǎng)，教學(xué)質(zhì)量也不能得到保證。

（三）教學(xué)素材不豐富

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生的全面發(fā)展，但在教學(xué)時(shí)常、文章篇幅等因素的影響下，小學(xué)語文閱讀素材出現(xiàn)單一化嚴(yán)重的現(xiàn)象。過于單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容不但會(huì)導(dǎo)致枯燥乏味的教學(xué)氛圍，還會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)生選擇的空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響教學(xué)有效性的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。

二、趣味教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造趣味情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，想要促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，充分發(fā)揮趣味教學(xué)的作用，教師要以學(xué)生為本，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營(yíng)造出充滿輕松愉快的情境，把學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，作為科技發(fā)展的產(chǎn)物，多媒體技術(shù)走進(jìn)小學(xué)語文課堂上，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)方式的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)的不斷改革，因此教師在營(yíng)造情境的時(shí)候可以依靠多媒體技術(shù)，構(gòu)建趣味課堂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，為趣味語文閱讀趣味教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一課，教師組織開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，如果只是按著教材的內(nèi)容進(jìn)行講解，不注重學(xué)生興趣的激發(fā)，那么枯燥乏味的文字很難吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也沒有深入探究的欲望。這個(gè)時(shí)候，教師需要把趣味教學(xué)的方法引進(jìn)課堂之中，在網(wǎng)上搜索與春節(jié)有關(guān)的圖片和視頻，在課前用多媒體演示的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，營(yíng)造出充滿趣味的教學(xué)情境，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感官刺激，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣。同時(shí)，趣味情境的營(yíng)造還可以提高課堂導(dǎo)入效率，為趣味教學(xué)的順利開展做好鋪墊，利于學(xué)生的進(jìn)步和提高。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師是整個(gè)課堂活動(dòng)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教師進(jìn)行的，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，這種教學(xué)方式雖然能夠保證一定的教學(xué)效果，但學(xué)生的作用課地位得不到充分發(fā)揮，課堂氛圍也很沉悶，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。新課程改革強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，所以小學(xué)語文教師組織開展閱讀教學(xué)的時(shí)候，要尊重學(xué)生的地位和作用，把課堂交還給學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師要充分發(fā)揮課堂提問的作用，可以提出充滿趣味的問題，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)。

（三）應(yīng)用課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)趣味教學(xué)

小學(xué)生年紀(jì)比較小，認(rèn)知能力相對(duì)不足，在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，影響課堂教學(xué)的順利開展，同時(shí)小學(xué)生對(duì)新鮮的事物有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，喜歡參與各種活動(dòng)。所以，小學(xué)語文課堂上，教師組織閱讀教學(xué)的時(shí)候，可以從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)用課堂活動(dòng)輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究意識(shí)，提高課堂的趣味性，促進(jìn)趣味教學(xué)的順利開展，利于教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生的發(fā)展。

（四）通過課外閱讀豐富學(xué)生視野

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)生獲取信息的渠道不斷增加，這種情況下，學(xué)生很難完全靜下心去閱讀，閱讀的興趣也會(huì)大大降低，為了解決這一問題，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀方法，豐富學(xué)生視野。具體來說，教師要為學(xué)生介紹種類多樣化、內(nèi)容齊全的閱讀材料，讓學(xué)生感受多樣化的文學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的熏陶，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。

結(jié)束語

總之，語文是小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的科目，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂上的重要部分，對(duì)小學(xué)生來說，語文閱讀教學(xué)意義重大，不但可以提高學(xué)生閱讀能力，還可以強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，作為一種全新的教學(xué)方法，趣味教學(xué)出現(xiàn)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，發(fā)揮了重大作用，有效提高教學(xué)質(zhì)量。所以，具體教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本，增強(qiáng)對(duì)趣味教學(xué)的重視程度，充分發(fā)揮趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)有效性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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