張蓉

摘要：在中職學(xué)生的人生旅程中，學(xué)校的德育教育顯得尤其重要。現(xiàn)今中職院校畢業(yè)生的質(zhì)量每況愈下，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該審視中職教育中存在的不足及缺陷，并采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)改正。無(wú)論采取何種方法，其最終目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，德育教育可以從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的引導(dǎo)，使其在社會(huì)中遵守社會(huì)的道德規(guī)范和準(zhǔn)則并能發(fā)揮出自身的潛能并為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：中職生;德育教育;專業(yè)知識(shí);滲透 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-331

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育對(duì)于我國(guó)國(guó)民素質(zhì)的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。中職教育作為我國(guó)教育的重要組成部分，長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于重視學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的傳授，對(duì)學(xué)生的德育教育不夠重視，以致出現(xiàn)學(xué)生在課堂上出言頂撞老師、部分學(xué)生拉幫結(jié)派、肆意破壞公共財(cái)產(chǎn)種種不良現(xiàn)象。中職院校生源的復(fù)雜性導(dǎo)致教育管理的難度加大，入學(xué)門檻的降低，學(xué)生文化基礎(chǔ)和素質(zhì)參差不齊，同時(shí)學(xué)生正處于生理和心理的成長(zhǎng)發(fā)育期，分辨是非善惡的能力普遍較弱，非常容易受到各種不良因素的誘導(dǎo)而誤入歧途。因此，我們必須重視中職生的德育教育問(wèn)題。

作為一名中職教師，我時(shí)常思考“學(xué)生能從我這里得到什么”，毋庸置疑的，學(xué)生必定能我這里學(xué)到各種知識(shí)和技能，除此之外他們還可以得到什么呢？在我看來(lái)，我們的學(xué)生確實(shí)大部分都文化基礎(chǔ)薄弱，甚至他們不愛(ài)學(xué)習(xí)，在課堂上只有有限的幾分鐘時(shí)間是給老師的，很大部分時(shí)間都是人在心不在，那么針對(duì)這一現(xiàn)象我又能做些什么呢？作為一名老師，要盡可能的不放棄任何一名學(xué)生，既然他們?cè)趯W(xué)校、在課堂上學(xué)不了專業(yè)知識(shí)和技能，那么就讓他們學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)在社會(huì)中遵守社會(huì)的道德規(guī)范和準(zhǔn)則并能發(fā)揮出自身的潛能并為國(guó)家和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人?！白鋈藢W(xué)技”，是我教學(xué)生涯的指針。鑒于中職院校的特殊性，作為一名教師總會(huì)根據(jù)具體的情況調(diào)整所上的課程，那就意味著我作為一名思政課教師并不能總是上德育課，我們需要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能以滿足學(xué)校的實(shí)際需求。在這樣的情況下，怎么樣才能更好的在思想引導(dǎo)我們的學(xué)生，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”。最為有效的方式莫過(guò)于在每一堂課上滲透，將學(xué)生所需要的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、身體心理素質(zhì)等德育教育結(jié)合專業(yè)知識(shí)潛移默化的滲透進(jìn)學(xué)生的思想里。

上學(xué)期按照系部的要求，我負(fù)責(zé)《汽車保險(xiǎn)與理賠》的教學(xué)，在拿到教材之后，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了整本教材，并對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了深入的研究，然后制定了符合我們學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。在我看來(lái)，本門課除了專業(yè)知識(shí)技能以外，還需要潛移默化的給學(xué)生灌輸“做人”的思想，在此可簡(jiǎn)單列幾點(diǎn)以作示列。

第一，生命之可貴。生命教育，它涵蓋了人自出生至死亡的整個(gè)過(guò)程，涉及到這個(gè)過(guò)程的方方面面，也涉及到人的生存與生活，也關(guān)乎到人的成長(zhǎng)與發(fā)展?！镀嚤ｋU(xiǎn)與理賠》第一章講述風(fēng)險(xiǎn)與保險(xiǎn)的概述，由此可深入引入生命教育，雖說(shuō)主要教授汽車的風(fēng)險(xiǎn)，但根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)之含義“風(fēng)險(xiǎn)是一種客觀存在，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它的存在與客觀環(huán)境及一定的時(shí)空條件有關(guān)，并伴隨著人類活動(dòng)的開展而存在，沒(méi)有人類的活動(dòng)，也就不存在風(fēng)險(xiǎn)”沒(méi)有人類活動(dòng)就沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)，即有人的地方就有風(fēng)險(xiǎn)，有風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)產(chǎn)生后果，此處著重講授其消極結(jié)果——純粹損失，不想產(chǎn)生損失就要規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，此處可由汽車的風(fēng)險(xiǎn)引申至交通安全，進(jìn)而引至生命安全，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命之可貴，在日常生活中學(xué)會(huì)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己的人生安全，不讓自己立于危墻之下。

第二，誠(chéng)信乃做人之基。‘人無(wú)信不立，商無(wú)信不通，國(guó)無(wú)信不穩(wěn)’，誠(chéng)信在我們的生活中也是不能缺少的;誠(chéng)信是我們溝通的語(yǔ)言;誠(chéng)信是我們的無(wú)形資產(chǎn)。《汽車保險(xiǎn)與理賠》第三章第一節(jié)講述保險(xiǎn)基本原則之最大誠(chéng)信原則，教授此節(jié)內(nèi)容時(shí)，可由規(guī)定最大誠(chéng)信原則的原因之保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)中信息的不對(duì)稱性滲透誠(chéng)信對(duì)于做人的重要性，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人最好的通行證，可以讓我們于世間暢行無(wú)阻。誠(chéng)信教育要從娃娃做起，孩子們?nèi)缤准堃话?，我們?cè)谏厦娈嬍裁淳蜁?huì)呈現(xiàn)什么，在教育孩子時(shí)應(yīng)從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴著手，小到母親答應(yīng)給孩子一根草莓味的棒棒糖，那就不能給他橙子味的;小到老師答應(yīng)給學(xué)生一朵小紅花，那就不能給他小黃花;小到教育孩子不能亂扔垃圾，那就不能因?yàn)槭且粋€(gè)瓜子殼而隨地亂扔。在孩子小時(shí)，我們需要言傳身，但到了中職教育這一階段，我們除了以身作則以外，更多的是要潛移默化、不著痕跡的進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)勸，讓學(xué)生將誠(chéng)信視為做人之基。

第三，愛(ài)國(guó)教育，奮發(fā)圖強(qiáng)。愛(ài)國(guó)主義教育是熱愛(ài)祖國(guó)，并為之獻(xiàn)身，愛(ài)國(guó)主義教育不僅是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。數(shù)千年來(lái)，愛(ài)國(guó)主義精神從來(lái)就是推動(dòng)中華民族前進(jìn)的重要?jiǎng)恿Γ灤┲覀冋麄€(gè)民族的發(fā)展，在不同的時(shí)代愛(ài)國(guó)主義有不同的內(nèi)容，現(xiàn)階段愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)為熱愛(ài)祖國(guó)的壯麗河山、悠久的歷史、燦爛的文化，關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn);熱愛(ài)社會(huì)主義制度和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和各族人民，維護(hù)祖國(guó)的獨(dú)立和統(tǒng)一?！镀嚤ｋU(xiǎn)與理賠》第四章第一節(jié)機(jī)動(dòng)車交通事故責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)概述中涉及該保險(xiǎn)的產(chǎn)生背景，第一次世界大戰(zhàn)以后，汽車產(chǎn)量激增，1927年美國(guó)馬薩諸塞州實(shí)施強(qiáng)制汽車保險(xiǎn)法，而我們中國(guó)直到2007年交強(qiáng)險(xiǎn)才普遍實(shí)行，這其中相隔80年，這80年不僅僅時(shí)間的問(wèn)題，更多的反應(yīng)的是我們國(guó)家自人人可欺的弱國(guó)成長(zhǎng)至對(duì)世界的格局有著舉足若輕的影響，這個(gè)過(guò)程是如何的曲折。教授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可適當(dāng)?shù)恼归_，多花費(fèi)點(diǎn)時(shí)間講述我國(guó)自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)至1945年這一段歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效祖國(guó)。

以上幾點(diǎn)是我在上《汽車保險(xiǎn)與理賠》該門專業(yè)課時(shí)，進(jìn)行德育教育的微小縮影，在整門課程的教學(xué)中，我不放棄任何一點(diǎn)可以進(jìn)行德育教育的機(jī)會(huì)，在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)不放棄傳授做人的道理。作為一名年輕的教師，我應(yīng)該奉行終身學(xué)習(xí)的理念，不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這不僅是提升自我的途徑，也是更好的達(dá)成社會(huì)、學(xué)校對(duì)我們教師不斷提出的新要求。但與此同時(shí)，不論是從我自身的專業(yè)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)之路的思考，皆不可放松學(xué)生的德育教育，而就目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，作為年輕教師轉(zhuǎn)崗似乎是不可避免的一條道路，所以更多應(yīng)該思考的應(yīng)該是如何在所教授的課程中滲透德育教育。