劉長亮

摘要：進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的壓力，老師和學(xué)生家長過度看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，將學(xué)習(xí)成績看作衡量學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，卻忽視了對學(xué)生的勞動教育和家庭教育，這非常不利于學(xué)生的成長，也無法幫助學(xué)生健全心靈，為了培養(yǎng)健全的人格和品質(zhì)，老師應(yīng)該注重勞動教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，使得學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，本文將圍繞家庭教育與勞動教育有機(jī)結(jié)合為話題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：勞動教育;家庭教育;高中教學(xué) 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-038

前言

如今，我國越來越看重勞動教育，并且將勞動教育納入在培養(yǎng)人才的過程當(dāng)中。將勞動教育貫穿在中小學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，勞動是從學(xué)生成長過程的必經(jīng)階段，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以達(dá)到育人的目的，在教學(xué)過程當(dāng)中，勞動教育基本上會被存在忽略的情況，特別是在家庭教育過程當(dāng)中，很多家長過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對學(xué)生勞動教育，導(dǎo)致學(xué)生缺少勞動的機(jī)會，甚至出現(xiàn)了不愛勞動的習(xí)慣，不珍惜別人的勞動成果，因此，在高中，需要將勞動教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生獲得勞動的成就感。

1當(dāng)前家庭教育中勞動教育面臨的問題

1.1家長對勞動認(rèn)識有誤區(qū)，對勞動教育不重視

很多家長過分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的人格進(jìn)行一定的培養(yǎng)，但是卻忽視了勞動教育對學(xué)生的重要意義，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)成績才是最重要的，這在學(xué)生的成長過程當(dāng)中是極不可取的，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，將孩子的成績看作是第一位的，只要孩子學(xué)習(xí)成績好，其他的方面都可以忽略，這樣的錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致學(xué)生深受其害，不能形成勞動為榮的思想，在家養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習(xí)慣，在學(xué)校上更不尊重別人的勞動成果，缺乏一定的勞動能力。

1.2家長一手包辦家庭勞動事務(wù)

進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段，孩子面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生家長將學(xué)生的成績看得非常重要，為了能夠讓學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)成績。很多家長分擔(dān)了大部分的勞動事務(wù)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，甚至很多家長為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會通過培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)方式，讓學(xué)生可以有更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就讓學(xué)生喪失了一些參加勞動的機(jī)會，使得學(xué)生在家庭教育和勞動教育過程當(dāng)中有一定的欠缺，孩子在這種成長環(huán)境下失去了勞動的興趣，無法形成勞動意識，自理能力較差。

2勞動教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合在一起的具體策略

2.1家長也轉(zhuǎn)變勞動理念，提高勞動教育的重要性的認(rèn)識

家長是孩子的第一任老師，對孩子的成長來說具有非常重要的作用，為了能夠讓勞動教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，需要家長言傳身教，通過自己的言行舉止影響到學(xué)生的行為，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中接受到勞動教育和家庭教育，讓學(xué)生能夠積極的參與到勞動當(dāng)中，重視勞動對學(xué)生的教育，作為家長要給學(xué)生傳遞正確的勞動理念，讓學(xué)生尊重勞動成果，熱愛勞動，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中尊重他人的勞動成果，提高家長對勞動教育的認(rèn)識，這不僅可以幫助學(xué)生掌握基本的勞動技能，還可以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，可以讓學(xué)生具有一定的共情能力，只有家長從根本上轉(zhuǎn)變對勞動的意識，才可以在一定程度上影響學(xué)生，讓學(xué)生對勞動有一個(gè)正確的認(rèn)識，產(chǎn)生勞動的強(qiáng)大動力。

2.2創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的勞動興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在開展勞動教育和家庭教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行勞動，家長在設(shè)計(jì)勞動教育的內(nèi)容時(shí)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以此來激發(fā)學(xué)生勞動的興趣和熱情。在日常的過程當(dāng)中，要不斷創(chuàng)新的內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，讓學(xué)生提高自理能力，滿足學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生勞動的積極性，在日常生活中，家長可以人讓學(xué)生承擔(dān)一些家庭事務(wù)，讓學(xué)生積極參與到勞動活動中，這樣的家庭教育可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生可以感受到勞動的樂趣。

2.3明確家庭分工，讓孩子養(yǎng)成自我服務(wù)的勞動習(xí)慣，鍛煉孩子的合作能力

好的習(xí)慣對學(xué)生的影響是一生的，在開展勞動工教育的過程中，要和家庭教育結(jié)合在一起，給學(xué)生更多的勞動機(jī)會，讓學(xué)生可以勞逸結(jié)合，避免出現(xiàn)家長包辦所有家務(wù)的情況發(fā)生，以往高中在開展勞動教育和家庭教育的過程中，經(jīng)常會存在家長對學(xué)生過分溺愛，使得學(xué)生缺乏一定的生活自理能力，長此以往，會讓學(xué)生形成好吃懶做的不良習(xí)慣，家長要即將配合老師的工作，在學(xué)生進(jìn)行靠勞動的過程中進(jìn)行勞動分工，詳細(xì)做出勞動計(jì)劃，讓學(xué)生可以認(rèn)識到自己的職責(zé)，使得學(xué)生提高勞動意識，讓學(xué)生可以積極進(jìn)行勞動，提高學(xué)生的勞動能力，鍛煉學(xué)生在勞動過程中的合作能力，讓學(xué)生可以養(yǎng)成服務(wù)的習(xí)慣，通過在家庭教育中的明確分工，提高學(xué)生的勞動技能，使得學(xué)生可以尊重他人的勞動成果。

結(jié)束語

總而言之，想要將勞動教育和家庭教育結(jié)合在一起，需要家園共建，一方面需要老師對學(xué)生的積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)，另一方面還需要家長幫助學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識，讓學(xué)生養(yǎng)成主動勞動的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的勞動能力，創(chuàng)新勞動教育和家庭教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，加強(qiáng)學(xué)生對勞動的意識。

參考文獻(xiàn)

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