陸麗娣

我國各省市有著獨(dú)特的地域文化，蘊(yùn)含豐富的教育資源。沙地文化作為啟東地區(qū)的地域文化，沙地體育作為沙地文化的代表性體育項(xiàng)目，是一種富有內(nèi)蘊(yùn)和特色的地域體育。作為深受沙地文化熏染的教師，有義務(wù)將沙地體育項(xiàng)目科學(xué)系統(tǒng)的記述下來，將其融入體育教學(xué)活動，是體育教師的使命，更是我們教育事業(yè)的抱負(fù)。通過參加沙地文化傳承的課題研究，對沙地文化與學(xué)校教育的融合有強(qiáng)烈的愿望、決心。如何將沙地文化與體育教學(xué)進(jìn)行高度融合，從以下方面考量：

1 統(tǒng)籌安排：沙地文化體育教學(xué)方案

沙地文化融入體育活動離不開學(xué)校載體的基礎(chǔ)平臺。因此，需要做好統(tǒng)籌安排工作，創(chuàng)設(shè)沙地文化體育教學(xué)方案，形成完整的融合教學(xué)體系，讓沙地文化無縫滲透體育教學(xué)活動，為師生帶來良好體育活動體驗(yàn)。沙地文化體育教學(xué)方案統(tǒng)籌安排具體內(nèi)容為：第一，明確沙地文化與體育教學(xué)融合目標(biāo)。立足學(xué)校體育教學(xué)活動現(xiàn)狀，將沙地文化的體育項(xiàng)目進(jìn)行挖掘整理，讓體育教學(xué)目標(biāo)更明確，從體育課程三維目標(biāo)到體育核心素養(yǎng)養(yǎng)成目標(biāo)，充分展現(xiàn)沙地文化與體育教學(xué)融合預(yù)期效果;第二，制定沙地文化與體育教學(xué)的整體計(jì)劃?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。在沙地文化與體育教學(xué)融合中應(yīng)結(jié)合小學(xué)生不同學(xué)段和實(shí)際需求制定教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為核心，合理劃分不同學(xué)段沙地文化體育項(xiàng)目，以學(xué)段分解的方式，讓沙地文化體育項(xiàng)目更好地融入體育教學(xué)活動;第三，體育教師結(jié)合所授班級實(shí)際情況，做好教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。盡可能結(jié)合各年級、各班級做好沙地文化體育項(xiàng)目融入體育教學(xué)活動安排，并在具體學(xué)期內(nèi)進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，確保沙地文化體育項(xiàng)目適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)要求。

2 精心策劃：師生充分準(zhǔn)備發(fā)揮主動性

體育教學(xué)作為學(xué)校教育主要部分，具有鮮明的特點(diǎn)，對學(xué)生身心健康發(fā)展發(fā)揮正向、積極作用。沙地文化與體育教學(xué)的融合，需要精心策劃，做好師生準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮師生主動性，形成師生教學(xué)合力。沙地文化體育教學(xué)準(zhǔn)備精心策劃具體內(nèi)容為：第一，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和培養(yǎng)。體育教師應(yīng)對沙地文化及沙地體育項(xiàng)目非常熟悉和了解，教師在某種程度上意味著教育資源。通過對體育教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，教師結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際情況，做好沙地文化、體育項(xiàng)目篩選工作，確保沙地體育項(xiàng)目符合小學(xué)生需求，最大化保障沙地體育項(xiàng)目發(fā)揮教育價值，形成完整的沙地體育項(xiàng)目方案，在教學(xué)中不斷實(shí)施檢驗(yàn)可行性，并及時優(yōu)化完善;第二，發(fā)揮學(xué)生積極主動性。不同學(xué)段學(xué)生對沙地體育項(xiàng)目興趣不同，體育教師深入了解學(xué)生體育鍛煉需求，基于學(xué)生學(xué)段差異性和個體多樣性，結(jié)合學(xué)生不同身體條件，引入不同的沙地體育項(xiàng)目，調(diào)動學(xué)生積極性參與其中。通常情況下，小學(xué)階段沙地體育項(xiàng)目選擇趣味性、健身性項(xiàng)目，充分發(fā)揮沙地體育項(xiàng)目的鍛煉作用，高效融入體育教學(xué)活動。

3 有序?qū)嵤褐匾暽车伢w育資源建設(shè)

目前，各學(xué)校體育教學(xué)中尚未引入沙地文化，并沒有系統(tǒng)的沙地體育項(xiàng)目資源，嚴(yán)重缺乏沙地體育項(xiàng)目資源，且未對眾多沙地體育項(xiàng)目進(jìn)行合理應(yīng)用。因此，在沙地文化與體育教學(xué)融合中，為確保沙地體育項(xiàng)目教學(xué)有序?qū)嵤?，離不開對沙地體育資源建設(shè)的重視，具體內(nèi)容為：第一，配置專職沙地體育項(xiàng)目教師。合理挖掘和利用沙地體育項(xiàng)目需要廣大教師的積極參與，制定沙地體育項(xiàng)目資源開發(fā)政策、沙地體育項(xiàng)目教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃，離不開專職教師的開發(fā)工作;第二，配置專門的沙地體育項(xiàng)目場地器材。在體育教學(xué)中引入沙地體育項(xiàng)目，場地器材有著非常重要的影響，需要配備合理的場地器材。然而目前學(xué)校體育教學(xué)中，尚未配置專門的場地器材，面臨嚴(yán)重的場地器材短缺問題。未來需要結(jié)合沙地體育項(xiàng)目特點(diǎn)，合理制作、選購簡單實(shí)用的器材，創(chuàng)新建設(shè)沙地體育場地，充分利用學(xué)?；顒訄龅?。

4 校本項(xiàng)目：因地制宜選擇沙地體育

沙地體育項(xiàng)目博大精深、源遠(yuǎn)流長，既有民俗體育項(xiàng)目，也有健身活動項(xiàng)目，既有技巧類項(xiàng)目，更有益智類項(xiàng)目。民間沙地體育項(xiàng)目是具有地域特色的愉悅身心、強(qiáng)身健體的教育資源，融入體育教學(xué)需要開發(fā)沙地體育校本課程，應(yīng)結(jié)合小學(xué)生興趣愛好，因地制宜選擇科學(xué)的沙地體育項(xiàng)目，具體內(nèi)容為：第一，選擇簡單且趣味性項(xiàng)目。小學(xué)生年齡小，對沙地體育項(xiàng)目比較感興趣，而且是日常生活中比較熟悉的活動，容易吸引學(xué)生注意力，引入簡單適合且趣味性的體育項(xiàng)目容易獲得學(xué)生的認(rèn)可參與。帶有趣味性的沙地體育項(xiàng)目學(xué)生參與其中，感受體育活動的快樂，如斗雞、貓兒捉老鼠、踢毽子、打陀螺、掰手腕等，符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)且貼近生活;第二，選擇具有健身價值項(xiàng)目。沙地體育項(xiàng)目資源豐富，存在大量活動項(xiàng)目，但并非所有的項(xiàng)目都適用于體育教學(xué)，最終目的是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌心理，因此需要對沙地體育項(xiàng)目進(jìn)行篩選，如跳遠(yuǎn)、跑得快、拍皮球、拋接球等。

總之，將沙地文化與體育教學(xué)融合，不僅透過體育課觀看沙地文化，更培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和歸屬感。學(xué)生在了解沙地文化的基礎(chǔ)上，積極參與熟悉的沙地體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉活力。沙地文化是啟東地區(qū)的內(nèi)在靈魂，通過沙地體育項(xiàng)目挖掘，將沙地文化與體育教學(xué)相融合是對地域文化的傳承。

本文系江蘇省啟東市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2020年度第二批一般課題《基于校情的沙地文化體育項(xiàng)目魅力化實(shí)踐研究》的階段性研究成果。

（作者單位：江蘇省啟東市惠豐小學(xué)）