洪琴

摘要：在國家學前教育的要求下，幼兒知識的學習和各方面能力的發(fā)展都要同步就進行，幼兒園在安全管理的過程中，要注意和幼兒的相處，進行一系列的安全管理改革，在幼兒園的安全管理過程中，注重對幼兒的引導，也要不斷調(diào)整管理方式，提高和幼兒之間的相處的和諧的關系，最大程度的提高幼兒園在安全管理過程中的工作效率。

關鍵詞：幼兒園;安全管理;實效性;提高

前言：

幼兒教育的各項目標和要求的提出是適應我國幼兒教育的發(fā)展方向，也是幼兒全面發(fā)展重要保障，我們要積極地調(diào)整傳統(tǒng)的管理模式，積極對現(xiàn)代的安全管理進行探究，不僅要注重知識的傳授，還要在日常的安全管理中不斷提高幼兒園的管理工作效率。只有幼兒的積極性和主動性不斷得到提升，幼兒園安全的管理效果才能立竿見影。

一、了解和尊重幼兒，樹立明確的管理意識

幼兒園幼兒要求之一就是要對幼兒進行一個全面的了解，這樣才能針對不同幼兒的生活環(huán)境情況和幼兒的生活習慣和個性進行掌握，做到因人而異，合理管理。在實際的安全管理中，對同一個事情的理解，不同幼兒的接受程度會有相應的差別，而這其中的小小差異隨著日積月累的堆積，很多的安全隱患就會不斷放大，這些難題對于幼兒園工作效率的提高是一個最大的障礙所在。倘若幼兒園在管理之前，能對班級上的幼兒做一個全面的調(diào)查和了解，就能知到哪些幼兒在生活中或者學習上有什么問題，這樣在對班級內(nèi)的幼兒詳細進行梳理和規(guī)劃，讓幼兒的身心都能夠得到健康的發(fā)展，只有這樣，在不斷的教育教學過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高解決問題的效率。

例如：在幼兒園的每一次安全教育活動的過程中，不要只是簡單的要的針對教師開展一些安全知識的教育，對于大幼兒家長也要進行充分的安全知識的宣教，讓幼兒在日常環(huán)境中時時刻刻都有安全知識的教育，讓幼兒家長盡可能的發(fā)表自己的觀點和看法，這樣在能促進幼兒園和幼兒家長之間的交流，對于整個幼兒園的安全工作的管理也才能夠更加得心應手。而且，幼兒教師在每一次的安全知識教育過程中一定要采取多種多樣的方式要幼兒進行理解，適當?shù)臅r候要進行安全活動的演練，幼兒自身的自我保護也是一項具有重要意義的教育工作。

二、結合現(xiàn)代信息技術，實施科學的現(xiàn)代化管理

現(xiàn)代化管理是整個時代的進步的體現(xiàn)，這既能融合傳統(tǒng)管理模式之中的優(yōu)勢，還能彌補傳統(tǒng)管理中資源不足或資源更新不及時等問題。在安全管理過程中，信息化技術的使用不僅能讓幼兒對幼兒園有更多的認識，拉近和幼兒之間的距離，從而進一步提高幼兒園安全管理過程中的工作效率。當代的幼兒生活和學習中都有很多的信息技術的體現(xiàn)，幼兒教師和其他幼兒園的工作人員要在這方面加強學習，在現(xiàn)代的安全管理中加入信息技術，不僅僅能使幼兒園的安全管理設計有一個質(zhì)的飛躍，還能在生活中為幼兒創(chuàng)造一個更加安全、智能化的環(huán)境，讓幼兒安全、健康、快樂的活動。教師在和幼兒相處的過程中，要注意以朋友的身份和班級內(nèi)的幼兒進行交流和溝通，盡量站在幼兒的角度去思考問題，這一幼兒遇到問題之后也能夠和幼兒園進行及時的溝通，避免問題進一步惡化，將安全問題扼殺在搖籃里。

例如：在每年的安全主題日的過程中，教師不要之知識簡單的強調(diào)安全問題和應對的安全措施，，這對于警示幼兒固然很重要，但是幼兒自身的認知無法很深入的理解，覺得自己的身邊根部就不會發(fā)生這樣的事情，也無法認識到安全保護的重要性。因此，幼兒園安全教育日的活動過程中，可以給幼兒播放一些安全教育類的宣傳片或者警示片，通過視覺和聽覺方面的沖擊，加強幼兒的安全意識。幼兒園的安全管理工作比較繁瑣復雜，很多的事情都需要各方的參與，因此，幼兒園安全管理的工作效率就會受到影響，而且，幼兒園在以往的安全工作過程中，很多信息都是不及時的，上傳下達的效率也會受到影響。如今，科學技術也在大力的發(fā)展，幼兒園的安全管理工作中也要將科學技術的手段運用到幼兒園的管理工作中， 實現(xiàn)管理的實效性。

三、明確幼師權威，發(fā)揮幼師榜樣力量

幼兒園在管理的過程中，幼師在幼兒心中有一個良好的形象是十分重要的。幼兒具有很強的模仿能力，所以幼兒教師的良好的形象對于幼兒園的安全教育工作具有很重要、很積極的意義。由于幼兒自身的心理特點，很多幼兒對社會上的一切事物都充滿很多疑問，好奇心比較重，而且喜歡進行模仿，所以教師的榜樣力量是十分重要的。并且幼兒園和幼兒的相處時間比較長，每一次的相處都會對幼兒產(chǎn)生很多的影響。因此，在和幼兒相處的過程中，要充分發(fā)揮積極的榜樣力量，對于安全方面的行為和意識，從小事做起，從細節(jié)做起，影響幼兒的一點一滴的行為習慣。幼兒在幼兒階段的學習過程中，是幼兒價值觀和人生觀開始形成的階段，無論是待人接物還是和幼兒之間的相處，幼兒教師都要為幼兒樹立一個好榜樣。在引導幼兒的過程中，也要注意情緒管理，保證每天帶給幼兒都是積極的正能量，生活中處處都是笑臉。幼兒在這樣的環(huán)境下不斷成長，在今后走向社會的時候也會從中受益，牢固樹立安全意識。

例如，幼兒教師在和幼兒講解安全逃生小知識的時候，不要過多的涉及專業(yè)知識，更多的是從自身角度出發(fā)，從幼兒的現(xiàn)階段的能力和認知進行考慮，讓幼兒感受到在危險來臨之際要保護好自己，對于日常生活中一些存在安全隱患的行為也能夠去克制，從而達到減少安全問題的發(fā)生。

總結：

幼兒園在進行安全管理的過程中會遇到很多的問題，要想在這個過程正建立一個良好和諧的師生關系，提高幼兒園安全管理的工作效率，幼兒園不僅需要多多了解幼兒，深入幼兒的學習和生活中，加強對幼兒的了解，更多的是幼兒教師在和幼兒相處的過程中還要不斷規(guī)范自身的言行，凡事都要以身作則，要通過自己的一言一行去感染幼兒。只有加強和幼兒之間的情感交流，在遇到問題的時候才能以最快的速度和最高的效率來解決，這樣幼兒園的整體工作流程也會變得十分順暢。

參考文獻：

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浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋象緯幼兒園? 312028