令狐澤

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-03-234

轉(zhuǎn)眼之間，九年級(jí)下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完全結(jié)束。在這一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，感觸頗深，現(xiàn)對(duì)這些想法進(jìn)行梳理：

一、復(fù)習(xí)方式的思考：將復(fù)習(xí)中板塊內(nèi)容和口語(yǔ)聽(tīng)力閱讀專項(xiàng)結(jié)合起來(lái)

一般在九年級(jí)最后一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，都采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪針對(duì)教材的梳理，第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第三輪綜合復(fù)習(xí)。這三輪復(fù)習(xí)完成之后，學(xué)生幾乎都可以在大腦中建立系統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)體系，從而將零散的知識(shí)連接成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)狀的知識(shí)建構(gòu)。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這個(gè)復(fù)習(xí)方式還不夠完善：我們的復(fù)習(xí)相當(dāng)于主要是板塊復(fù)習(xí)，這個(gè)復(fù)習(xí)沒(méi)有較好地將聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)操練和閱讀輸入有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，（眾所周知，只有大量的輸入才能產(chǎn)生一定量的輸出，而在“三輪復(fù)習(xí)法”的板塊復(fù)習(xí)中，大量的時(shí)間用在了對(duì)單個(gè)句子形成的語(yǔ)法知識(shí)的操練，學(xué)生在整個(gè)九年級(jí)完全要靠自身的意志力來(lái)控制自己在課堂上的枯燥的語(yǔ)法知識(shí)講解及強(qiáng)烈的無(wú)聊感），通過(guò)選擇合適的口語(yǔ)聽(tīng)力和閱讀材料，我們可以將語(yǔ)法知識(shí)的講解和生動(dòng)有趣的操練結(jié)合起來(lái);同時(shí)，這種方式也讓課堂不再那么無(wú)聊，引起了學(xué)生的興趣，讓他們有動(dòng)力去積極參與這個(gè)課堂活動(dòng)。

二、數(shù)據(jù)的利用：充分利用數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們要善于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而指導(dǎo)我們的日常教學(xué)活動(dòng)，特別是月考成績(jī)：對(duì)班級(jí)平均分進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋梢耘袛嘧约涸诒緢F(tuán)隊(duì)中的位次，思考走在前列的同事的優(yōu)點(diǎn)，并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中注意去觀摩學(xué)習(xí)，找出自己的不足之處，結(jié)合自身的特點(diǎn)，吸取同事的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整改進(jìn);平均分的縱向?qū)Ρ瓤梢员容^自己這段時(shí)間和前段時(shí)間的差異，指導(dǎo)自己在教學(xué)方法、課堂調(diào)整、作業(yè)批改、心態(tài)調(diào)節(jié)等方面更加適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)！

總之，數(shù)據(jù)的分析有很多個(gè)層次，每一個(gè)方面可以看到的東西是不一樣的，如果我們?cè)谝淮慰偨Y(jié)性的教學(xué)活動(dòng)之后進(jìn)行一些理性的分析并將這些分析結(jié)果付諸行動(dòng)，那么，我們的教學(xué)活動(dòng)的收益和支出將成正比！

三、團(tuán)隊(duì)的力量：用團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)改進(jìn)自身的不足

每一個(gè)團(tuán)隊(duì)都是一個(gè)促進(jìn)自身成長(zhǎng)的最直接的資源，要善于利用團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：在一個(gè)教研組里面，每一位老師都有他的教學(xué)特點(diǎn)，每一位教師都有自己擅長(zhǎng)的一面，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要學(xué)會(huì)利用這些資源，通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，互相聽(tīng)評(píng)課，利用微信或其他媒體工具進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，結(jié)合自身特點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用別人的有成效的方法，在不斷修正反思實(shí)踐中切實(shí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。而每一個(gè)班集體也是一個(gè)可以幫助發(fā)掘自身潛力、提升班級(jí)成績(jī)的團(tuán)隊(duì)：在班主任的協(xié)調(diào)下，要對(duì)整個(gè)班集體的典型問(wèn)題進(jìn)行梳理并拿出切實(shí)可行的方法加以解決;對(duì)個(gè)別的學(xué)生可以利用各位教師的特點(diǎn)引導(dǎo)解決（例如：有的學(xué)生非常相信甚至崇拜某一位老師，如果這位學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，他所信任或崇拜的老師一兩句話產(chǎn)生的效果比其他人幾小時(shí)的說(shuō)服教育要好得多）。

四、一些具體的英語(yǔ)復(fù)習(xí)方式的優(yōu)點(diǎn)和不足

1、聽(tīng)力的訓(xùn)練：

全級(jí)學(xué)生統(tǒng)一使用一本聽(tīng)力訓(xùn)練材料，任課老師利用早讀課的時(shí)間按照中考的聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行平時(shí)訓(xùn)練。老師在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力技巧：哪種題應(yīng)該采用對(duì)應(yīng)的什么方式？如何抓關(guān)鍵詞 ？如何在整體上把握聽(tīng)力材料的主要內(nèi)容？如何加強(qiáng)聽(tīng)數(shù)字時(shí)的反應(yīng)？如何保持平靜的心態(tài)？如何在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)放棄？這些都可以在平時(shí)訓(xùn)練中加以提升。間周利用一天的早讀課在廣播上對(duì)全級(jí)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的訓(xùn)練，讓學(xué)生適應(yīng)廣播里的音速、雜音、時(shí)間長(zhǎng)度等，讓中考的聽(tīng)力變成平常的操練，這樣，學(xué)生就不會(huì)在中考時(shí)因?yàn)槁?tīng)力的這樣或者那樣的原因驚慌失措了。

2、單詞的鞏固：

從七年級(jí)開(kāi)始就要有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的單詞進(jìn)行循環(huán)地聽(tīng)寫(xiě)：七下開(kāi)學(xué)時(shí)就在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中聽(tīng)寫(xiě)七上的單詞，八上也是在學(xué)習(xí)新單詞的過(guò)程中聽(tīng)寫(xiě)七上七下的單詞，以此類推，在九上的時(shí)候就對(duì)單詞進(jìn)行了反復(fù)的幾輪聽(tīng)寫(xiě);而且，每一個(gè)假期都要對(duì)單詞的識(shí)記進(jìn)行要求，部分有能力的家長(zhǎng)可以協(xié)助進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě);除此之外，在九下總復(fù)習(xí)的時(shí)候先對(duì)整個(gè)初中階段的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，完成之后再對(duì)重點(diǎn)單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。這其中最最關(guān)鍵的是要讓聽(tīng)寫(xiě)后的監(jiān)督落實(shí)到實(shí)處，如老師對(duì)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)情況的記錄并采取的必要的措施、學(xué)科代表的督查、小組長(zhǎng)的日常監(jiān)督、家長(zhǎng)的督導(dǎo)以及學(xué)生本人的自我要求！

3、閱讀的訓(xùn)練：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練要從七年級(jí)開(kāi)始抓起，除了平時(shí)的朗讀外，還要在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中專門(mén)要求學(xué)生對(duì)課外英語(yǔ)材料的閱讀的積累，這個(gè)材料包括含有問(wèn)題的短文閱讀、情景交際、完形填空和語(yǔ)篇填空。唯有閱讀量的積累，才可以在單詞鞏固、語(yǔ)法知識(shí)積累、寫(xiě)作材料積累等方面得以提升。講解閱讀的時(shí)候，不要對(duì)每一個(gè)句子進(jìn)行翻譯，抓住重點(diǎn)句子或者難點(diǎn)句子突出一下就行了，只要閱讀量達(dá)到一定的程度，那么一切都會(huì)水到渠成！

4、寫(xiě)作的訓(xùn)練：

以學(xué)生熟悉的課標(biāo)上的24個(gè)話題為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的訓(xùn)練。一定要按照中考的要求進(jìn)行寫(xiě)作，讓學(xué)生對(duì)評(píng)改作文的標(biāo)準(zhǔn)抄寫(xiě)在作文本的封面上“書(shū)面表達(dá)的基本要求是足量的英文詞匯、基本的句型、正確的語(yǔ)法、清晰的文段結(jié)構(gòu)、合理的建構(gòu)篇章、貼切的遣詞用句、包容的文化理解、適恰的運(yùn)用表達(dá)等。所寫(xiě)的文章要求涵蓋所有的內(nèi)容要點(diǎn);運(yùn)用了較豐富的詞匯、語(yǔ)法和句式結(jié)構(gòu);有效地使用了語(yǔ)句間的連接成份，且表達(dá)清楚，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，達(dá)到預(yù)期的寫(xiě)作目標(biāo)。學(xué)生知道了作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，在平時(shí)的訓(xùn)練中就要求按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去寫(xiě)作和評(píng)改同學(xué)的作文，逐漸地學(xué)生熟悉了作文的模式，接著就是對(duì)重點(diǎn)的話題進(jìn)行范文的朗讀感知，借鑒范文中的優(yōu)秀句子，讓各種層次的學(xué)生都有收獲。

五、改進(jìn)的方向和措施

1、要將復(fù)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)實(shí)施成多姿多彩的課堂，讓學(xué)生有興趣去參與這樣的活動(dòng)：首先要做到老師的內(nèi)心深處有這樣的理念來(lái)指導(dǎo)自己的日常教學(xué)，然后老師必須花時(shí)間來(lái)進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)，讓每一個(gè)課堂活動(dòng)都圍繞你的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，不但活動(dòng)好玩，而且緊扣你的終極目標(biāo)！

2、用數(shù)據(jù)來(lái)指導(dǎo)你每一堂課時(shí)間的安排：中考試卷150分，聽(tīng)力占據(jù)五分之一（30分），那么，你的課堂是否以五分之一的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力了？閱讀（包括短文閱讀、完形填空、情景交際、語(yǔ)篇填空）占據(jù)了75分，二分之一的分值，您是否在每堂課中以二分之一的時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練了？同理，寫(xiě)作、詞形變化你以這樣的時(shí)間安排來(lái)做沒(méi)有？即使每一堂課你沒(méi)有做到，你也可以在每一個(gè)周或一個(gè)月里科學(xué)安排這樣的時(shí)間！改進(jìn)我們花大量時(shí)間反復(fù)地在語(yǔ)法上做法！

3、利用好團(tuán)隊(duì)的力量：每一位老師都是一座巨大的資源庫(kù)！利用微信群或者QQ群，在平時(shí)把這些資源整合起來(lái)，備課、課堂疑惑、重難點(diǎn)把握、課后反思、試題整合、考題趨勢(shì)等都可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里實(shí)現(xiàn)思想火花的碰撞！

4、多學(xué)習(xí)多比較：閉門(mén)造車(chē)是達(dá)不到理想的效果的。為此，要利用一切時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，唯有不斷的學(xué)習(xí)，才能打開(kāi)自己的視野，跟上時(shí)代的步伐，才能用前沿的理念和觀點(diǎn)來(lái)對(duì)比自己的不足！

（貴州省遵義市桐梓縣第四中學(xué)）