鄧燕

摘要：地理的學習對于學生來說有著非常重要的作用，這其中無論是一些中國地理的學習，還是世界地理的一個認知都需要學生有一個很好的掌握。學生想要學好這一門學科，那么就要很好的掌握這其中涉及到的地理知識點。我們知道初中階段學生的學習任務重，壓力大，但是教師可以在這個過程中很好的輔助學生的學習，構(gòu)建高效課堂是目前為止最為有效的教學方式。高效課堂的構(gòu)建能夠很好地引導學生的地理學習。本文就初中地理高效教學課堂的構(gòu)建進行探討和總結(jié)。

關鍵詞：初中地理;構(gòu)建高效課堂;做好課前預習;豐富教學方式;課后整理錯題中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-203

初中地理的學習是非常能夠考驗學生的能力的，這一學科其中涉及到整個世界的一個地理環(huán)境的認識，那么學生就要用一種善待萬物以及有格局的目光來進行學習。構(gòu)建高效教學課堂是教師需要完成的一個工作，這具有很多的好處，學生能夠在這個過程中很好的進行學習，他們能夠很輕松的完成學習任務。因此教師需要將這一工作很好的完成，這樣才能夠促進學生的學習。

一、做好課前預習

課前預習這樣一項學習工作是教師常常要求的，在進行教學的時候為了讓學生很好的進行學習，教師常常讓學生進行一個課前預習。高效課堂的構(gòu)建也是無法缺少課前預習的準備的，因此教師需要讓學生做好課前預習，這樣也有助于學生進入到學習狀態(tài)中去，學生想要很好的得到進步，首先就是要很好地掌握學習內(nèi)容，那么掌握學習內(nèi)容的前提是進入到學習狀態(tài)中去。課堂預習的特點就是能夠讓學生明白這節(jié)課的學習目標，接著就是帶領學生進入到學習狀態(tài)，以此來促進學生的學習。

例如，在教授學生學習“土地資源”這一部分內(nèi)容時，學生應該對土地不是很陌生，現(xiàn)今社會中雖然很多人都在城市生活，但是大多數(shù)人都是農(nóng)村戶口，因此在放假期間都會跟隨爸媽回到自己的老家生活，這個時候田野中的土地自然就映入他們的眼簾中了。通過這樣的場景教師就可以詢問學生，“在生活中你眼中的土地是什么樣的，你覺得我國的土地資源豐富嗎？”以此來引入本節(jié)課的學習。當然教師在教授之前需要學生進行一個很好的課前預習工作的布置，需要學生明確本節(jié)課的學習目標，這樣的話學生才能夠很快的得到學習內(nèi)容。做好課前預習是構(gòu)建高效課堂的第一步，學生需要很好的聽從教師的管理，因此課前預習工作是一定要好好地完成的。學生在高效課堂的熏陶下能夠很好地進行地理的學習，他們提高成績自然也不是什么大問題。同時高效課堂的構(gòu)建是非?？简灲處煹慕虒W水平的，因此教師也要針對于自身的教學質(zhì)量進行一個良好的改善，以此來更好的促進學生的學習。

二、豐富教學方式

學生想要很快的掌握到學習內(nèi)容，那么就需要教師很好的改善自己的教學方式，以此豐富學生的學習方式。高效課堂的構(gòu)建對于學生來說有著非常重要的作用，教師會豐富自身的教學方式，無論是多媒體教學還是課堂討論教學亦或是學生分組式教學，都是能夠很好地促進學生的學習，引起學生的注意力，以此來引進學生進入到學習狀態(tài)中去。高效課堂的構(gòu)建是非常需要教師來通過不同的教學方式來進行教學的，這樣的話學生也能夠很好地集中注意力，在學習的時候也能夠更加的專注。

例如，在教授學生學習“交通運輸”這一部分內(nèi)容時，學生對于交通運輸應該不是很陌生，那么在進行學習的時候應該就不會很吃力，這個時候需要學生很好的將這些學習內(nèi)容進行一個很好的掌握。因為越是比較簡單的學習內(nèi)容越考驗學生的能力，教師在進行教學的時候也要很好地督促學生，這樣學生才能夠很快的得到進步。為了很好的構(gòu)建高效課堂，讓學生得到很大的進步。教師需要豐富自身的教學方式，可以是多媒體教學來讓學生直觀的了解到交通運輸對于我國的重要性，以及我國發(fā)達的交通運輸為我們帶來了哪些發(fā)展。也可以是提問式教學來集中學生的注意力，讓學生在這個過程中能夠很快的進入到學習狀態(tài)中去，慢慢的自己的學習成績得到改善。教師也可以采用分組教學來對學生進行一個細致的教學，這樣的話學生就能夠很好的鍛煉自己的自學能力。無論是哪種教學模式都能夠很好的構(gòu)建高效課堂，其中這樣的教學模式也能夠很好的影響到學生的學習情況。因此教師豐富自身的教學方式是很有必要的。

三、課后整理錯題

學生到了初中階段，需要掌握的學習內(nèi)容很多，需要學習的學科也是非常多的，那么這個時候?qū)W生就會非常有壓力，在學習時也會出現(xiàn)大大小小的錯誤，為了很好的促進學生的學習，以及很好的利用這些錯誤，教師可以引導學生進行一個課后整理錯題的工作，這樣學生就能夠很好的利用自己的錯題來進步。教師構(gòu)建高效課堂也是非常需要學生來進行一個錯題整理的，只有這樣，學生才能夠很快的得到進步。

例如，在教授學生學習“工業(yè)”這一部分的內(nèi)容時，學生想要很快的掌握到這其中的學習內(nèi)容，需要將自己的學習內(nèi)容進行一個整理，無論教師是否幫助學生進行整理，學生都應該有這樣的一種覺悟。教師在進行教學的時候能夠很好地發(fā)現(xiàn)，學生想要很快的記住地理知識點，那么自己在課堂上就要很好的進行表現(xiàn)，課下能夠非常認真地進行習題的訓練。正是需要習題的訓練，因此就導致學生在進行學習的時候出現(xiàn)了不少的錯題，這個時候?qū)W生并不知道如何面對這些錯題，這個時候就需要教師來將這些錯題的正確處理方法告訴學生。教師可以引導學生進行一個課后整理錯題的工作，這個時候?qū)W生就能夠很快的得到掌握錯題整理的重要性。有關于“工業(yè)”這一部分內(nèi)容，其中涉及到的知識點不是很多，但是學生在做題的時候經(jīng)常會出現(xiàn)大大小小的問題，原因在于學生不能夠很好的掌握知識點，同時在進行做題的時候不能夠很好的打開自己的解題思路。但是學生出現(xiàn)錯題之后也應該將錯題進行一個整理，這樣的話學生就能夠很快的掌握到學習地理的技巧。

總而言之，初中地理高效課堂的構(gòu)建對于學生的學習是非常有用的，高效課堂能夠很好地促進學生的進步，這樣的課堂方式能夠很好地將知識點整理的便于學生的理解，同時輔助了教師的教學，減輕了教師的壓力，讓學生在這個過程中高效的進行學習。地理的學習不同于其他學科，這一門科目其中的理論知識并不是很多，但是需要學生很好的進行想象和思考，這樣才能夠很快的進行掌握。相信在教師的帶領下學生能夠很快的提高自己的地理成績。

參考文獻

[1]徐玥.如何構(gòu)建高效初中地理課堂教學之我見[J].才智，2015（36）

[2]李金紅.構(gòu)建初中地理和諧高效課堂教學模式初探[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2014（12）

（貴州省遵義市正安縣第一中學）