申曉梅

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，現(xiàn)在我們對學(xué)生的教育要求也是越來越嚴(yán)格，我們要不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，這是我們進(jìn)行新課改的主要目標(biāo)。而音樂教育作為現(xiàn)代教育中重要的課程，我們也不應(yīng)該忽略。本文基于體驗式教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入展開論述。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué)理念;小學(xué)音樂教學(xué);融入中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-180

引言

進(jìn)一步做好課堂教學(xué)模式創(chuàng)新成為了小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)。從小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式來看，想要在完成課堂教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步做好對學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)，就必須要進(jìn)一步落實學(xué)生的課堂主體地位，體驗式教學(xué)模式由此得以出現(xiàn)。所謂體驗式教學(xué)理念是指在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獲得充分的感受和體會，由此來增強他們的學(xué)習(xí)體驗，完成對他們的學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)。

一、體驗式教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

音樂教育恰好能夠提升學(xué)生的審美能力，提升他們對外界的一個感知和判斷，所以在小學(xué)教學(xué)中積極引入音樂的教學(xué)，對學(xué)生未來的發(fā)展一定是有很大的幫助的?，F(xiàn)在很多院校也都把音樂教育納入小學(xué)教育的課堂，音樂能夠陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生在音樂中如果認(rèn)真欣賞一定能夠體會到生活。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)的時候不能夠僅僅把音樂作為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，最重要的是讓學(xué)生體會到生活的美感。在小學(xué)教育過程中，體驗式教學(xué)方式可以讓學(xué)生在實踐中體會到音樂的魅力，讓學(xué)生在發(fā)展的過程中不斷感受生活的魅力，促進(jìn)他們對生活的熱愛。這種教育方式很多學(xué)者都給予了認(rèn)可，因為這種方式真切地讓學(xué)生參與到歌曲的制作與學(xué)習(xí)的過程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)了音樂的學(xué)習(xí)。音樂學(xué)科與其他學(xué)科不一樣，因為音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)主要是一個靠自己感覺的一個學(xué)科，所以學(xué)生自我的一個感觸就非常重要，只有學(xué)生自身有一個很好的實踐，學(xué)生才有可能體會到音樂的精髓，促進(jìn)自身音樂的學(xué)習(xí)。

二、合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生體驗感

隨著課程改革的推進(jìn)，在小學(xué)教育過程中“學(xué)本位”的思想理念逐漸占據(jù)了小學(xué)教學(xué)的主流，所以，在課程目標(biāo)的設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生切身的需求設(shè)計符合這一階段學(xué)生能力和水平的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生們在循序漸進(jìn)中獲得音樂素養(yǎng)的提升。例如，就這一環(huán)節(jié)，在開展體驗式合唱教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)不同階段學(xué)生的能力水平設(shè)計分層次的教學(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生進(jìn)行階段性的練習(xí)后再合并在一起進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，讓學(xué)生們在分層的目標(biāo)中體會“攀登”的快感，從而愛上音樂、愛上合唱。

三、開展自主探究式學(xué)習(xí)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

開展自主探究式學(xué)習(xí)是增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，推動小學(xué)音樂教學(xué)水平進(jìn)步的重要措施。在實際教學(xué)過程中，教師在完成對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)后，就必須要輔之以自主探究式學(xué)習(xí)，因為只有這兩種教學(xué)方法相配合，才能夠進(jìn)一步做到在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗?？紤]到小學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平，教師在進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)設(shè)計時，一定要做到量力而行、因材施教，以保證探究式學(xué)習(xí)能夠帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗。例如在進(jìn)行《讓我們蕩起雙漿》的學(xué)唱時，考慮到該歌曲具有超高的傳唱度，學(xué)生對其都有所了解。再加上五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)水平，我就在采取了自主式探究學(xué)習(xí)模式。在自主式探究學(xué)習(xí)過程中，為了進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)生體驗，我會在課前布置幾個學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠在探究式學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步感受到音樂帶給他們的情感體驗，并通過將這種情感表達(dá)出來的同時，提高自己的音樂欣賞和審美能力。

四、通過情景教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體驗合唱內(nèi)涵

對于體驗式合唱教學(xué)而言，其教學(xué)的重點就是提升學(xué)生對于音樂合唱的體驗感受，由此，在實際的課程設(shè)計過程中，教師就可以通過開展情景模式教學(xué)的方式，為學(xué)生們打造身臨其境的美好體驗，從而通過情景引導(dǎo)學(xué)生獲得更好的合唱教學(xué)感受。例如，就這一環(huán)節(jié)，教師在實際的教學(xué)過程中，教師可以著眼于學(xué)生對于音樂的切實需求，通過多媒體設(shè)備為學(xué)生們營造沉浸式的情景模式，使學(xué)生能夠更好地感受到合唱中所蘊含的情感，進(jìn)而通過演唱將情感表述出來，實現(xiàn)預(yù)期的小學(xué)音樂合唱教學(xué)目標(biāo)。比如，在進(jìn)行小學(xué)音樂合唱曲目《大海啊，故鄉(xiāng)》課程的教學(xué)過程中，在學(xué)生合唱的同時教師可以適量地為學(xué)生營造特屬于大海的聲音（比如海浪、海風(fēng)、海鷗聲等），讓學(xué)生們在合唱的同時宛若置身于海邊，幫助學(xué)生更好地抒發(fā)合唱曲目中所蘊含的情感內(nèi)涵。

結(jié)束語

根據(jù)實踐我們可以得知，小學(xué)生由于對整個世界的感知不是非常準(zhǔn)確，但是他們往往又是對外界世界有一個很大的好奇心，所以在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的時候要積極注意到這一點。做好小學(xué)音樂課堂教學(xué)中體驗式教學(xué)理念的應(yīng)用模式研究，能夠在保證課堂教學(xué)效果的同時，為學(xué)生的音樂素質(zhì)培養(yǎng)帶來支持。

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（云南省昭通市綏江縣玉泉小學(xué)）