金孝棟

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)體育與健康課程僅是進(jìn)行簡單的理論知識(shí)講授后便組織學(xué)生自由活動(dòng)，由于學(xué)生認(rèn)知能力與特征的影響，導(dǎo)致教學(xué)效果較低，未能對學(xué)生的綜合發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。面對現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展形勢，小學(xué)體育與健康課程需要進(jìn)行有效的優(yōu)化創(chuàng)新。因此，本文在研究過程中對課堂低效的成因展開分析，并積極探究有效的優(yōu)化對策，以期更好的提升體育與健康教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育與健康;教學(xué)效率;有效性中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-03-129

引言

根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，體育與健康課程教學(xué)效率較低的原因主要是由于學(xué)生的年齡較小，學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度較為有限，很難展現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性。體育教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的個(gè)體因素入手，運(yùn)用多元化教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

一、體育與健康課課堂低效的成因分析

學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)效率低下并非是由于智力因素的影響，而是不能有效掌握科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，因此導(dǎo)致在教學(xué)活動(dòng)中存在觀察不仔細(xì)、聽講不專心和難以積極思考等情況，基于這種情況下，下文將對上述幾點(diǎn)原因進(jìn)行針對性分析。

（一）觀察不仔細(xì)

眼睛是獲取信息的重要窗口，科學(xué)研究表明，百分之八十以上的信息來自于視覺。然而，許多學(xué)生在體育課上有眼睛不會(huì)看，他們一到外面的操場上，就被外面的精彩迷住了眼，當(dāng)老師進(jìn)行演示時(shí)，有的學(xué)生東張西望，無心觀看老師的示范動(dòng)作，因此，在輪到自己練習(xí)時(shí)就不會(huì)了。

（二）聽講不專心

國外有這樣一句諺語：“沒有比不用耳朵聽的人更聾的了?！倍涫怯脕砺犜捯舻?，是通向心靈的通道，然而，許多學(xué)生有耳朵不會(huì)聽，在課堂上開小差，與他人竊竊私語，對老師的講話充耳不聞或一聽而過，因此，體育老師在講解一些活動(dòng)要求或者動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，他們根本聽不進(jìn)去，這樣怎么能夠?qū)W得會(huì)呢？

（三）難以積極思考

著名教育家孔子說過：“學(xué)而不思則罔?！庇行У膶W(xué)習(xí)需要主動(dòng)地思考，知識(shí)是一種有意義的自主建構(gòu)，然而，當(dāng)下許多學(xué)生卻是有腦袋不會(huì)思考，他們在課堂中如同知識(shí)的容器，只是被動(dòng)機(jī)械地接受，缺乏自主性思考，他們不愛動(dòng)腦，對教學(xué)內(nèi)容不去主動(dòng)探索，對問題不自己想辦法解決，沒有自己的想法，不能融會(huì)貫通，更談不上舉一反三，這是造成課堂教學(xué)效率低效的重要原因。

二、提升小學(xué)體育與健康課課堂教學(xué)效率的策略

（一）增強(qiáng)教學(xué)趣味性

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，如果學(xué)生對于教師示范缺乏興趣，那么教師需要考慮自身的教學(xué)是否充滿趣味性，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)的主要目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)育，教學(xué)過程相對單一枯燥，學(xué)生感覺不到樂趣也是客觀存在的事實(shí)。但教師需要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，通過具有美感的動(dòng)作示范吸引學(xué)生的目光，學(xué)生也會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

多樣化的教學(xué)手段與策略結(jié)合運(yùn)用會(huì)讓體育課堂充滿趣味與活力，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用情景教學(xué)法或是游戲教學(xué)法，讓學(xué)生可以感知到體育教學(xué)活動(dòng)的魅力所在，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。以《兒童節(jié)奏操》教學(xué)為例，筆者為利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放具有節(jié)奏和韻律的動(dòng)感音樂，為學(xué)生進(jìn)行具有美感的動(dòng)作示范，學(xué)生在觀看教師動(dòng)作示范的過程中也會(huì)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。示范結(jié)束后，筆者會(huì)運(yùn)用教學(xué)語言對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步帶動(dòng)“你們感受到節(jié)奏操的美感了嗎？想不想學(xué)習(xí)？”學(xué)生都會(huì)踴躍回答，跟隨教師的講解和動(dòng)作進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，這樣的趣味性教學(xué)方式下，教學(xué)效率和質(zhì)量也能夠得到有效保障。

（二）運(yùn)用幽默的教學(xué)語言

體育教師往往給學(xué)生的印象都是刻板嚴(yán)肅，學(xué)生不敢親近教師，并且由于教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，教師也都是運(yùn)用直白的教學(xué)語言開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)感覺教學(xué)過程較為枯燥，因此導(dǎo)致學(xué)生缺乏濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的理論基礎(chǔ)與運(yùn)動(dòng)技能掌握也較為有限。要讓學(xué)生用心傾聽，就要改變上述現(xiàn)狀，體育老師不妨也適當(dāng)默風(fēng)趣一點(diǎn)，讓自己的講授變得有情有味，使自己的語言變得簡潔精煉，促進(jìn)學(xué)生傾聽。例如，在教學(xué)雙腳連續(xù)向前跳一課時(shí)，為了幫助學(xué)生掌握雙腳連續(xù)跳的方法，筆者邊向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)邊示范：“雙腳連續(xù)向前跳有點(diǎn)像青蛙跳一樣?！痹谘菔竞蠊P署風(fēng)趣地說：“你們看，老師這只青蛙跳得怎么樣？”幽默的語言把學(xué)生都逗笑了，“注意，置地時(shí)要兩腿用力踏直，前腳掌著地?！惫P者繼續(xù)說道。笑后的學(xué)生聽得更認(rèn)真了，他們邊聽邊頻頻點(diǎn)頭。

（三）激發(fā)學(xué)生思維活力促進(jìn)思考

只有真正的參與到教學(xué)活動(dòng)中才能夠掌握學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，根據(jù)目前的體育教學(xué)模式來看，大部分教師都是進(jìn)行簡單的講解和動(dòng)作示范，然后便讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，雖然一定程度上展現(xiàn)出了學(xué)生的主體地位，但實(shí)際教學(xué)成效提升效果并不明顯。為更好的提升教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)深刻落實(shí)現(xiàn)代化教育理念，構(gòu)建全新的師生關(guān)系，在展現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生以主人翁的意識(shí)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，以此激發(fā)學(xué)生思維活力，促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)思考。

教師應(yīng)當(dāng)避免過多的理論講述，需要少講精講，而是需要將教學(xué)內(nèi)容融入到多元化的教學(xué)方式當(dāng)中，并為學(xué)生預(yù)留充裕的思考和學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在思考體驗(yàn)中加深認(rèn)知和感悟。以《乒乓球：顛球》教學(xué)為例，筆者會(huì)在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生講解我國乒乓球發(fā)展歷史，以國球激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生集中注意力后再為學(xué)生進(jìn)行橫拍與直排動(dòng)作講解，完成講解后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的習(xí)慣和喜好進(jìn)行顛球。學(xué)生在顛球過程中會(huì)思考運(yùn)用怎樣的方法和技巧保持球不落地。在這種實(shí)踐學(xué)習(xí)下，學(xué)生能夠保持良好的思維活躍性，在首腦并用中也會(huì)提升乒乓球技能掌握。

結(jié)語

教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)知體育與健康課程的重要性，需要結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)理念與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求進(jìn)行積極有效的教學(xué)創(chuàng)新。認(rèn)識(shí)到體育與健康課程需要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此提升教學(xué)效率和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李軍. 關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 小學(xué)時(shí)代， 2020（16）：87-88.

[2]班東波. 淺談提高小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)有效性的措施[J]. 讀天下：綜合， 2020（16）：0012-0012.

[3]李愛紅. 小學(xué)體育與健康教育的發(fā)展困境及對策分析[J]. 當(dāng)代體育科技， 2020（21）.

（浙江省金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)讓河小學(xué)）