黃夢蘭

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，特別注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，教師一定要采用有效的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂模式，讓學(xué)生提前做好課前預(yù)習(xí)，提高小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣，做到提前自學(xué)預(yù)習(xí)，自覺探究數(shù)學(xué)中的知識和理論。主要依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念，對學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的培養(yǎng)和教育做一些探究和分析。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué);課前預(yù)習(xí);興趣中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-044

教師要結(jié)合當(dāng)代的教學(xué)制度，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心意識，讓學(xué)生在課前做好數(shù)學(xué)知識的預(yù)習(xí)工作，教師要了解教學(xué)的基本過程和核心知識重點(diǎn)，制定出完善和有效的教學(xué)策略，完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法和課堂模式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，真正學(xué)好數(shù)學(xué)，打好基礎(chǔ)。

一、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)教育——培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識性

教師要制定合理的教學(xué)方案，配合當(dāng)代新穎的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念，從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯性的教學(xué)理念出發(fā)，利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)把抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)課程轉(zhuǎn)化成頗具“現(xiàn)代化”“形象化”“具體化”的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握知識能力的程度，才能構(gòu)造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，幫助學(xué)生提高解題技巧和擴(kuò)展思維模式，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中找到正確的學(xué)習(xí)方法，教師要強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，激發(fā)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)小學(xué)生都能得到完整教育并均衡發(fā)展。

例如，在教學(xué)《十以內(nèi)加減法》一課時(shí)，教師可以提前布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，比如數(shù)字6可以由哪兩個(gè)數(shù)字相加得到，通過計(jì)算，數(shù)字對1和5，2和4，3和3，0和6都可以相加得到數(shù)字6，讓學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，找到正確的答案，對課堂知識有個(gè)大概的了解，就能提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、豐富課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容——提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣性

教師一定要在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中加入豐富的課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教師要明白，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中加入生活元素作為教學(xué)素材，是現(xiàn)代化教育的新理念和新要求，能讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中有自己的思維和理解，能夠自主地探究重點(diǎn)知識內(nèi)容，并與同學(xué)展開討論和研究，理清課堂知識的結(jié)構(gòu)框架，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)知識的理解和感觸，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生要認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人，只有有效地根據(jù)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行充分地構(gòu)思和想象，融入生活常識和實(shí)際問題，找到與實(shí)際問題相符合的學(xué)習(xí)材料，自主預(yù)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，才能綜合提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在教學(xué)“三個(gè)數(shù)連加和連乘”時(shí)，教師要找到有效的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)和構(gòu)思，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。比如10+4+6，可以按照常規(guī)的運(yùn)算順序，即從左往右，先計(jì)算10+4等于14，再計(jì)算14+6等于20，而根據(jù)計(jì)算的容易程度和加法的結(jié)合律，也可以先計(jì)算4+6等于10，而10+10就比較容易得到20，教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和構(gòu)思，通過直觀的教育形式加強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)知，挖掘生活中的實(shí)際教學(xué)素材，并向?qū)W生提出課前預(yù)習(xí)問題，才能引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索和求知欲望，找到最適合的解題思路和做題模式，充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的優(yōu)勢和作用。

三、完善課前預(yù)習(xí)教學(xué)方法——保證學(xué)生的數(shù)學(xué)探究性

隨著科技的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)逐漸占據(jù)人們的生活，成為一個(gè)必不可少的社會元素，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源，給學(xué)生提供一個(gè)全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺，其教學(xué)內(nèi)容主要包括知識技能、情感探究、語言行為、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀等元素，讓學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，增加課堂的“趣味性”和“時(shí)效性”。教師要不斷完善課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)策略和教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識，讓抽象的理論知識變得更具體和形象，方便學(xué)生理解和記憶。另外，教學(xué)素材的選取是課堂中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，只有激起了學(xué)生的數(shù)學(xué)欲望，才能讓學(xué)生自主地預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，探究數(shù)學(xué)知識。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，比如學(xué)生感興趣的動畫短片和動畫人物等，都是值得教師參考的素材，這些生活元素是在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)的，既能幫助學(xué)生理解，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生聯(lián)想到自己的生活實(shí)際。

教師可以引用生活中的活化性教學(xué)素材，讓學(xué)生留心觀察身邊的人和事物，比如面值5元、10元、1元、20元等小面值人民幣，教師可以讓學(xué)生自主進(jìn)行辨認(rèn)，擴(kuò)充數(shù)學(xué)的知識領(lǐng)域，對于類似“三角形”“正方體”“圓柱體”等形狀的規(guī)則物體，教師可以制作模具讓學(xué)生進(jìn)行觀察和認(rèn)識，幫助學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，自由地思考，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體會樂趣。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)興趣的途徑和教學(xué)模式是多種多樣的，教師一定要嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的課前預(yù)習(xí)質(zhì)量，把復(fù)雜的課堂理論實(shí)際化和形象化，為學(xué)生提供充分和有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參考資料。幫助學(xué)生充分理解數(shù)學(xué)知識，注重課前趣味預(yù)習(xí)方法，掌握和運(yùn)用數(shù)學(xué)理論，從而形成隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生從小學(xué)就養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，為今后更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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（南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)永寧小學(xué)）