焦仕惠

2020年3月20日，中共中央、國務院發(fā)布了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱為《意見》），對勞動教育進行了整體設計，要求把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，在大中小學各學段設立勞動教育必修課程。該意見指出：全黨全社會必須高度重視，采取有效措施切實加強勞動教育。勞動教育具有三個基本特征：一是鮮明的思想性，強調勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想;二是突出的社會性，要求引導學生走向社會，認識社會，強化責任擔當意識，體會社會主義社會平等、和諧的新型勞動關系;三是顯著的實踐性，以動手實踐為主要方式，引導學生在認識世界的基礎上，學會建設世界，塑造自己。最終實現樹德、增智、強體、育美的目的。

受電影《送你一朵小紅花》的啟示，我們可以在學校開展“送你一朵勞動小紅花”的活動，引導學生采擷“尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果”的美麗小紅花，表達對尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果行為的一種肯定和獎勵。

學校給勞動教育以應有之“重”

《意見》不僅明確提出學校加強勞動教育的具體要求，而且也給出了具體的實施意見，讓“勞動小紅花”在學校有了應有之“重”。

加強教師培訓。教師是學校落實勞動教育的關鍵，但在日常工作中，教師對犯了錯誤的學生用掃地、倒垃圾、沖廁所等進行懲罰教育的現象時有發(fā)生。伴隨著這些不愉快的體驗，“勞動最光榮”成了一句最美麗的謊言。所以，應該用培訓強化教師的勞動意識、勞動觀念，提升其實施勞動教育的科學性和自覺性，對承擔勞動教育課程的教師更要進行專業(yè)能力的培訓。

我們曾針對學生做過關于家長職業(yè)的調查，結果發(fā)現有一些父母的職業(yè)在子女那里得不到應有的尊重。如果教師與每一位學生家長（無論是體力勞動者還是腦力勞動者）交流時，都一視同仁，發(fā)自內心地尊重他們，就能夠在一定程度上潛移默化地影響學生，使學生學會尊重每一個行業(yè)的勞動者。教師還應該成為學校勞動實踐中的一員，用自己的勞動熱情去調動學生，形成積極活躍的勞動場景，實現師生一起感受“勞動創(chuàng)造美好生活”的快樂教育局面！

學科滲透勞動教育。美術課上的剪紙、十字繡等是勞動與美育的結合;語文教材中《長城》《大禹治水》等課文，是勞動創(chuàng)造美好生活最有力的詮釋;科學課上的植物種植、采摘等實踐活動讓學生親身體驗勞動的酸甜苦辣;學校還可以組織學生觀看全國勞動模范頒獎典禮，學習勞動精神、勞模精神、工匠精神，消除他們對“職業(yè)”的偏見，明白“三百六十行，行行出狀元”。

豐富“勞動實踐”活動。學校要做到宜工則工、宜農則農，因校制宜地落實好勞動教育各項任務。每周開展全校大掃除;社團課中的編織、小面點制作、組裝無線電設備等;春節(jié)期間購年貨、包餃子、貼春聯等特色作業(yè);穿衣服，系鞋帶，整理書包等勞動競賽;班級植物園澆水、除草、殺蟲等種植活動;節(jié)假日到敬老院看望老人等志愿服務……這些都為學生提供了獲得“勞動小紅花”的陣地。

學校足夠重視，“勞動小紅花”才會對學生產生吸引力，勞動的種子才會在學生心中生根、發(fā)芽、長葉、開花。使學生在勞動中真真切切體會到辛勤付出的快樂，明明白白感受到勞動創(chuàng)造的價值，實實在在品味到“勞動小紅花”帶給自己的自豪。

家庭盡勞動教育之責

家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育非常重要，父母的言傳身教都會對孩子產生潛移默化的影響，勞動教育亦是如此。

家長課堂我參與。習近平總書記強調“勞動沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。”各行各業(yè)的家長都可以是學校優(yōu)質的教育資源，請經營早餐店的家長，把“包餃子”“蒸饅頭”等技藝傳授給學生，帶給學生品嘗自己勞動成果的快樂;請從事廢品回收的家長走進課堂，教會學生對生活中的垃圾進行科學分類;請擅長物品收納的全職媽媽走進課堂，指導學生收拾書包、整理房間……師生家長互動中，不僅濃厚了親情、增長了勞動知識、學會了勞動技能，更能讓學生切身感受到各行各業(yè)的家長都身懷絕技，尊重了他們的職業(yè)，珍惜了他們的勞動成果！

家務勞動我能行。家庭的衣、食、住、行中都有很多勞動實踐的機會。家長的言傳身教，作用不可小覷，可激發(fā)孩子的勞動興趣，引導他們逐漸掌握家務勞動的技能，幫助他們養(yǎng)成熱愛勞動的習慣;學校則將學生參與“學做拿手菜”“今天我當家”“裝扮美麗的房間”“年貨采購我?guī)兔Α钡燃覄談趧拥那闆r記入學生成長檔案，以此激發(fā)學生參與家務勞動的熱情，主動承擔力所能及的家務活兒，在勞動中磨煉堅強意志、感受親情溫暖、感恩父母家人。

社會有勞動教育一席之地

當今社會，勞動是一個人的權利也是一個人的義務。公民有權利通過勞動取得報酬，同時也有義務參加勞動創(chuàng)造社會財富。2020年全國勞動模范和先進工作者表彰大會讓公交司機、快遞小哥等一個個普通勞動者走進人民大會堂，成為時代楷模，作引領示范效應。習近平總書記的講話“光榮屬于勞動者，幸福屬于勞動者”在全社會營造了弘揚勞動精神的氛圍。社會也有勞動教育的一席之地——勞動實踐基地。

和社區(qū)聯手，勞動實踐常態(tài)化。學校所在的社區(qū)為勞動教育常態(tài)化提供了可能。比如：組織學生走進社區(qū)敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生、洗頭發(fā)、剪指甲、表演節(jié)目等;帶領學生走上街頭，撿拾垃圾、進行文明知識宣傳，爭當社區(qū)文明小衛(wèi)士;響應社區(qū)號召，積極參加保護母親河等志愿活動……

同多方聯動，勞動實踐多樣化。工廠、商鋪、茶園、作坊都可以成為學生勞動實踐的基地，讓他們的勞動實踐豐富多彩。走進糧食加工廠參觀，親眼看見一顆顆小麥變成面粉，一粒粒谷子變成大米的過程;走進商鋪，當一回小小營業(yè)員，體驗服務人員的不易;走進茶園，和茶農一起體驗采摘的樂趣;走進豆腐坊，親手將飽滿的豆子變成美味的豆?jié){、豆皮、豆腐……

社會給學校的勞動教育提供了一席之地，學生在多樣化的勞動實踐中，感受到了勞動的艱辛、看到了勞動創(chuàng)造的價值、也體驗到了勞動帶來的快樂。豐富多彩的勞動實踐增強了學生的勞動責任感和社會參與感。一朵朵勞動的小紅花在一次次勞動實踐中悄然綻放！

習近平總書記在2018年全國教育大會上就已經強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”學校、家庭、社會共同努力，勞動教育的效果就一定能得到保證?！皠趧有〖t花”也一定會在學生心中越開越艷！

送你一朵勞動小紅花，讓愛勞動的種子在每個孩子心中播撒！

送你一朵勞動小紅花，讓會勞動的技能在每個孩子身上駐扎！

送你一朵勞動小紅花，讓尚勞動的傳統在每個孩子手中發(fā)揚！

責任編輯/楊亮亮