吳志強(qiáng)

新時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針、保證社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、辦好人民滿意的教育，具有重要意義。黨建工作是學(xué)校發(fā)展的“紅色引擎”，保證學(xué)校文化建設(shè)有強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)校要用黨旗引領(lǐng)，創(chuàng)新黨建模式，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。

文化要植入紅色基因

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展。在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)的意見(jiàn)》的指導(dǎo)下，中小學(xué)校黨建工作在重視程度、黨組織建設(shè)等方面取得新進(jìn)展，但在實(shí)踐中依然存在責(zé)任落實(shí)不夠、工作機(jī)制不暢等問(wèn)題，黨建與教育教學(xué)工作“兩張皮”現(xiàn)象依然存在。校園文化是學(xué)校的靈魂，在黨建引領(lǐng)下的校園文化建設(shè)更應(yīng)有紅色基因。

發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗保壘作用。從夯實(shí)基礎(chǔ)著手，加強(qiáng)建章立制和制度落實(shí)工作。陽(yáng)新縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“樂(lè)雅”核心理念為依托，充分發(fā)揮黨員教師智慧，凝聚黨支部黨員的力量，認(rèn)真擬定黨支部工作清單，提升黨建工作質(zhì)量，培養(yǎng)“樂(lè)雅”少年。

發(fā)揮黨員干部先鋒示范作用。以黨建帶“崗建”，發(fā)揮黨員示范崗作用，開(kāi)展“亮身份，作承諾;當(dāng)先鋒，樹(shù)形象”活動(dòng)，讓黨員教師時(shí)刻銘記黨員身份，維護(hù)黨員形象，自覺(jué)履行承諾，發(fā)揮黨員先鋒示范作用。

發(fā)揮黨建活動(dòng)的體驗(yàn)作用。在黨支部的指導(dǎo)下，帶好團(tuán)支部、大隊(duì)部的特色活動(dòng)，“讓黨旗引領(lǐng)隊(duì)旗，讓隊(duì)旗帶領(lǐng)紅領(lǐng)巾”，把握紅色文化主線，明確紅色主題，豐富紅色活動(dòng)載體，開(kāi)展愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主題教育活動(dòng)，組織“黨史國(guó)史教育”“中華魂”等主題教育，使紅色基因植入校園文化建設(shè)中。

充分發(fā)揮思政課的主渠道作用。學(xué)校重視思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)黨員教師上《道德與法治》課，針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，活化相關(guān)教材，豐富課堂體驗(yàn)，增強(qiáng)道法課教學(xué)的實(shí)踐性，積極開(kāi)展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂活動(dòng)，將落實(shí)十九大精神貫穿于思想政治理論課的教育教學(xué)和科研中，切實(shí)做好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

文化見(jiàn)于精細(xì)化管理

精細(xì)化管理就是要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任人具體化、明確化，做到“人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理?！毙@文化建設(shè)離不開(kāi)精細(xì)化管理。朱熹說(shuō)：“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之;治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求精也。”校園文化建設(shè)要落實(shí)到精細(xì)的日常管理工作中。

精細(xì)化管理要有制度建設(shè)。辦學(xué)章程是統(tǒng)領(lǐng)，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校自主管理的保證，提高教育改革和內(nèi)涵式發(fā)展需要，提升學(xué)校教育品質(zhì)的依據(jù)。學(xué)校的精細(xì)化管理要依章辦事，特別是教師的職稱、評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資、病休等評(píng)定工作，要做到合理、合規(guī)。同時(shí)，教代會(huì)要行使好權(quán)利，討論、修訂、通過(guò)學(xué)校各項(xiàng)制度，讓制度為教職工說(shuō)話，讓制度為學(xué)校發(fā)展護(hù)航。

精細(xì)管理要有環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精細(xì)化管理的顯性表現(xiàn)，環(huán)境文化是校園的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的思想道德、行為習(xí)慣培養(yǎng)起著潛移默化的作用。因此，學(xué)校要從治理臟、亂、差開(kāi)始，做到凈化、綠化、美化，提高校園文化品位。陽(yáng)新縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“樂(lè)雅”理念的統(tǒng)領(lǐng)下，教師、學(xué)生認(rèn)真檢查日常管理，反思自己是否踐行了“樂(lè)惠于心，雅正于行”的校訓(xùn)。

學(xué)校從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，從能看到的文化走廊建設(shè)，到能聽(tīng)到的校園廣播，能參與的主題教育，再到能感動(dòng)心靈的充滿儀式感的校園典禮的舉行，都是學(xué)校細(xì)心設(shè)計(jì)組織，在精細(xì)化管理過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐的載體。

學(xué)校要改造校園環(huán)境，進(jìn)而讓校園環(huán)境去影響學(xué)生，通過(guò)“制度——計(jì)劃——實(shí)施——反饋——整改”精細(xì)化管理工作模式的有效推進(jìn)，建設(shè)有特色的校園文化。

文化要融入人際交往

學(xué)校中的人際關(guān)系是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者和師生員工、家長(zhǎng)在教育活動(dòng)過(guò)程中，彼此通過(guò)交往而形成的在心理上的親近或疏遠(yuǎn)的關(guān)系。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)校每位成員的發(fā)展，都有深遠(yuǎn)影響。和諧、友好的學(xué)校人際關(guān)系，能增進(jìn)師生員工的團(tuán)結(jié)，提高教育效能和學(xué)習(xí)效能，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)?！皹?lè)”的辦學(xué)理念。

要形成尊師愛(ài)生的良性文化氛圍。學(xué)校要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，進(jìn)一步規(guī)范教師的執(zhí)教行為和學(xué)生行為規(guī)范，完善學(xué)校師德管理制度，讓“尊師愛(ài)生”成為和諧校園的主旋律，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重教師、家長(zhǎng)和學(xué)生尊重教師、教師愛(ài)學(xué)生的校園風(fēng)尚。

要形成合作互助群體文化氛圍。個(gè)體是群體的成員，群體給個(gè)體提供安全感。校園文化要融入學(xué)校群體中，增強(qiáng)群體的凝聚力，既要讓群體中的成員對(duì)自己的群體有認(rèn)同感，也要讓群體中成員之間有認(rèn)同感。

形成群體的合力要靠成員的互助合作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，年級(jí)組在蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，部門在分管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，班級(jí)在班主任、家委會(huì)的帶領(lǐng)下，學(xué)科組在學(xué)科組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下……只有各個(gè)群體爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，才能保證學(xué)校良性運(yùn)轉(zhuǎn)。在黨建工作的引領(lǐng)下，才能讓學(xué)校發(fā)展有方向、有目標(biāo)、有動(dòng)力，建設(shè)好校園文化。

文化要體現(xiàn)校本特色

在校園文化建設(shè)的實(shí)踐中，容易因?yàn)閷?duì)校園文化的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不夠，注重表面的環(huán)境文化，打造“形象工程”的問(wèn)題。因此，校園文化建設(shè)要有鮮明的個(gè)性特征，注重體現(xiàn)學(xué)校自身特色、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)。校園文化建設(shè)必須從學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，從學(xué)校已有的條件和教育實(shí)踐出發(fā)，整體規(guī)劃，突出校園文化特色，打造獨(dú)特的校園文化。

學(xué)?？蛇M(jìn)行特色校本課程開(kāi)發(fā)，作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)和突破口，積極實(shí)踐，大膽探索，開(kāi)發(fā)特色校本課程。在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，學(xué)校提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教研之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的特色形成。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，打造有中國(guó)傳統(tǒng)文化烙印的校園文化才有深度和廣度，學(xué)校開(kāi)展經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀，既陶冶學(xué)生情操，也提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)。學(xué)校以“花”為主題的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，根據(jù)時(shí)令，師生共誦古詩(shī)詞。在莊嚴(yán)的升旗儀式后，通過(guò)頗具儀式感的誦讀，讓師生共同感受美好的詩(shī)意。

校園文化是以中華民族傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，學(xué)校在探索實(shí)踐中逐漸形成并不斷發(fā)展的，是學(xué)校個(gè)性化的旗幟。學(xué)校要善于創(chuàng)新校園文化活動(dòng)，打造德育品牌，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

責(zé)任編輯/陳殷