何麗英

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情讓寒假變得特別漫長(zhǎng)。2020年3月，教職工返校，原本應(yīng)該充滿朗朗讀書聲的校園卻靜悄悄的。通過電腦或手機(jī)，我們跟家長(zhǎng)協(xié)同填表，不時(shí)的電話問候、微課教學(xué)等線上工作緊張而忙碌，這樣的形式雖然被動(dòng)但也很快就適應(yīng)了。

經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的小學(xué)生活，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成，猝不及防的居家學(xué)習(xí)，很容易讓部分孩子原有的學(xué)習(xí)意識(shí)淡化。班里各個(gè)家庭情況不一，有的家庭中家長(zhǎng)已經(jīng)復(fù)工，在自己的工作崗位上忙碌;有的家庭所有成員滯留外地，家長(zhǎng)為回來(lái)奔波著;有的家庭，家長(zhǎng)可能面臨失業(yè)無(wú)心顧及孩子……對(duì)未來(lái)的不確定帶來(lái)的不安困擾了當(dāng)時(shí)很多人，當(dāng)然也包括我，以及所有的教育系統(tǒng)工作人員。復(fù)學(xué)嗎？什么時(shí)候復(fù)學(xué)？怎么復(fù)學(xué)？這些疑問只能等時(shí)間給出答案。等，但是不能干等，孩子們?nèi)绻馨l(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做好居家學(xué)習(xí)，等待開學(xué)的日子里充實(shí)自我，也會(huì)有所收獲。家長(zhǎng)如果看到孩子會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，莫名的焦慮或許會(huì)得到緩解。做好自己能做的事，才能更好地應(yīng)對(duì)生活中的不確定，本著這種簡(jiǎn)單的想法，忙完學(xué)校里的線上工作，我?guī)狭算U筆、橡皮、本子和字典這類代表性明確的“物資”和《家庭評(píng)價(jià)表》，開啟了我的家訪。

第一站是離學(xué)校最近的小區(qū)，用時(shí)兩天。陽(yáng)陽(yáng)父母早早復(fù)工，孩子由奶奶照看。奶奶年前從湖北武漢來(lái)這里過春節(jié)，被迫留下，老人家心里沒有長(zhǎng)住的準(zhǔn)備。陽(yáng)陽(yáng)之前沒有跟奶奶一起生活，這次被動(dòng)居家，他不太聽奶奶的安排，奶奶也不太清楚該如何教育孩子，他們相處起來(lái)并非美好。這些情況是我跟奶奶面談后了解到的。陽(yáng)陽(yáng)看到老師很驚喜，滔滔不絕地介紹他在家里學(xué)習(xí)的情況，我靜靜地聽他說(shuō)，并及時(shí)肯定了他的一些做法。同時(shí)，也對(duì)他提出了具體的要求，陽(yáng)陽(yáng)欣然接受。離開陽(yáng)陽(yáng)家后，我又跟他爸爸在微信中溝通了許久，當(dāng)時(shí)陽(yáng)陽(yáng)爸爸就邀請(qǐng)我再去他家面談。

第二站家訪中比較特殊的一員當(dāng)屬小樓。基于對(duì)小樓一個(gè)多學(xué)期的了解，加上防疫需要在家里自學(xué)的特殊情況，我早早地做好了去他家的準(zhǔn)備。

小樓是家里的二寶，媽媽本是銀行職員，非常能干，生完孩子后離職操持家里事物。小樓哥哥在附近學(xué)校上六年級(jí)，處于青春期，沉迷于手機(jī)游戲，親子溝通不是很多。小樓爸爸工作比較忙，經(jīng)常不在家，小樓自我意識(shí)很強(qiáng)，不太聽得進(jìn)別人的話。我還記得開學(xué)自我介紹時(shí)他沒有開口，站在教室前面做一些搞怪的表情，他上課注意力容易分散，會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)詞或者一個(gè)表情而沉醉其中無(wú)法自拔。入學(xué)不久，我們經(jīng)常聽到他說(shuō)不好聽的語(yǔ)言，知道做錯(cuò)卻不改……

媽媽說(shuō)，其實(shí)這次老師到家里，他也想看看老師，但是他還沒有準(zhǔn)備好。小哥哥和同學(xué)經(jīng)常談?wù)摾蠋煹囊恍┯^點(diǎn)，剛剛成為小學(xué)生的小樓就把這種想法放大，出現(xiàn)不敢、不肯見老師的情況。媽媽說(shuō)，等小樓準(zhǔn)備好了，歡迎再去家訪。

于是，第二回家訪安排在不久后。我進(jìn)門后小樓仍然躲躲閃閃，后來(lái)在家人的不斷催促下，他拿出作業(yè)本和字典，開始學(xué)習(xí)。起初他跟第一次沒有什么兩樣，不打招呼、不接待、躲避逃走。我跟她媽媽商量后，在他房間跟他單獨(dú)相處。我先跟他平等對(duì)視，待他情緒平和后，讓他挑出卡梅拉系列的一本書，陪他看書。我講他聽，或者我們一起朗讀。看完書，我又真誠(chéng)地跟他說(shuō)：“你知道嗎？我是很喜歡你的。你長(zhǎng)得這么帥，又這么干凈，我可喜歡了。你的識(shí)字量也不少，上次組詞你可積極了。聽媽媽說(shuō)你還愛看書，愛閱讀就是愛學(xué)習(xí)呀……”他也敞開心扉告訴我家里的一些真實(shí)情況。他說(shuō)他不喜歡爸爸，爸爸對(duì)他說(shuō)話都不客氣;媽媽總是很忙，這段時(shí)間他經(jīng)常跟哥哥在家里;哥哥總是打游戲，哥哥說(shuō)話不算數(shù)……

這次家訪后的幾天里，我通過音頻給小樓講故事，也會(huì)跟他視頻聊天，小樓媽媽會(huì)發(fā)孩子的閱讀視頻和學(xué)習(xí)情況，我們的溝通頻繁且順暢。媽媽在家里組織了家庭會(huì)議，爸爸參與進(jìn)來(lái)，家庭里逐漸溫暖起來(lái)。小樓愛講話了，也陽(yáng)光起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，也慢慢地自信起來(lái)。

斷斷續(xù)續(xù)一個(gè)月左右的時(shí)間里，全班45個(gè)孩子我家訪了42位，見面聊聊天，時(shí)間或長(zhǎng)或短。每次離開前，我都會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“親愛的寶貝，看到你長(zhǎng)高了，長(zhǎng)胖了，老師真高興。你甜甜的微笑好迷人哦。居家期間，朗讀課文、聽寫詞語(yǔ)、口算答題都沒落下。你對(duì)自己的表現(xiàn)是滿意的，說(shuō)明你明白自己該做什么，并能做好，這就是自主，自己做自己的主人。這樣的你為紅領(lǐng)巾添光加彩，很快就能加入少先隊(duì)成為少先隊(duì)員啦。孩子，繼續(xù)保持哦，我們回學(xué)校見?！?/p>

經(jīng)過這段時(shí)間的走訪，我發(fā)現(xiàn)班里孩子之間的差距很明顯，隨著居家學(xué)習(xí)時(shí)間的拉長(zhǎng)，有的孩子在學(xué)科學(xué)習(xí)上落后，有的孩子內(nèi)心成長(zhǎng)停滯不前。其實(shí)在家訪進(jìn)行中已經(jīng)有這樣的體會(huì)，不過隨著家訪的結(jié)束這樣的結(jié)論更加明確。家訪類似看病，好醫(yī)生也需要病人配合，很多時(shí)候，治病先療心。縮小孩子之間的差距就是我二訪的目標(biāo)。我選擇居家學(xué)習(xí)效果不好的一部分孩子進(jìn)行不斷跟進(jìn)的追蹤?；伛R槍也是為了告訴孩子，老師關(guān)注ta在家的表現(xiàn)，關(guān)心ta的成長(zhǎng)。聯(lián)合家長(zhǎng)的力量，小盧、小樓、小賴、小吳等等與第一次走訪相比，孩子明理、樂學(xué)，有了明顯的進(jìn)步。

當(dāng)然，跟所有的事情一樣，此事并非一帆風(fēng)順，3個(gè)孩子家沒有去成。小繆家庭人員比較復(fù)雜;小吳家爸媽不歡迎;小李家處于居家隔離時(shí)期。聯(lián)系家長(zhǎng)時(shí)，我是被拒絕的，自己有猶豫過，也退縮過，好在抱著試試看的心理聯(lián)系下家的時(shí)候被熱情接待。理解并配合的家長(zhǎng)明顯更多，我覺得辛苦一點(diǎn)也值得。

走進(jìn)各個(gè)家庭，跟家長(zhǎng)坐下來(lái)聊聊，可以讓家長(zhǎng)更清楚老師的要求，明確學(xué)校的育人理念和特色，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是非常好的一件事。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師在他心里占有比較高的地位，老師說(shuō)一句可能頂家長(zhǎng)10句，老師家訪時(shí)向孩子提出在家學(xué)習(xí)的明確要求，給家庭教育助了一臂之力。這次行動(dòng)讓我對(duì)孩子們有了更立體的了解。在不同的環(huán)境下展示出孩子的不同面貌，看到一些真實(shí)的情況，可能在后續(xù)的課堂教學(xué)或者班主任育人工作上因?yàn)橛羞@些新的認(rèn)識(shí)，會(huì)更加的柔和包容，自己能選擇更有效的方法促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。