鄭承華

摘要：從古至今，安全問題一直是人們熱議的話題，而一直到當今社會，人們的安全問題和安全意識都在不斷提高。而處于初中階段的學生們卻是有著較大的安全隱患，和缺乏安全意識，因此，培養(yǎng)初中學生的安全意識的重擔不僅落在了學校的肩頭，還需要家庭和這個社會的共同努力，可以說在我國以教育為主的時代，培養(yǎng)初中學生安全意識的教育工作是我國思政教育事業(yè)的根本，培養(yǎng)初中學生的安全意識，才能最大程度上確保初中學生的人身安全，這不僅僅是對學生本人的負責任，更是對一個個家庭，甚至于社會、國家的負責任，總之，要認識到學生的安全意識教育工作是一切工作順利的前提，同時也是思政教育未來的發(fā)展基礎。

關鍵詞：初中學生;安全意識;德育;培養(yǎng)

初中學生的安全問題關系到一個個家庭的幸福、學校的發(fā)展以及社會的穩(wěn)定都具有重要意義，所以，我國長期以來針對于初中學生的安全問題頒布了眾多法律條規(guī)，在法律上維護了初中學生的各項人身安全，這是國家與社會的負責。在學校里教師就要起到好的引導作用，每個教師都要把維護初中學生的安全問題印在腦海里，結合生活中的各種問題引導學生們使用正確的方法解決問題，這是學校的負責。在家庭中父母也要有相關的安全意識，教導學生們在生活中的對錯，家庭教育也是最根本、最直接的教育。如此，多方面培養(yǎng)初中學生的安全意識，為學生的人身安全做全面保障。

一、初中學生安全意識教育的意義

當今社會，安全教育事業(yè)尤為重要，尤其是對于初中學生來說，由于初中學生的年齡較小，各方面的思想觀念尚未健全，對于生活中的許多存在安全隱患的問題沒有防護意識，很容易因為安全意識的匱乏而受傷，從而導致一系列的后果，從安全的詞意解釋上來說，安全即是平安并且沒有安全因素的存在，但是，在《韋伯國際詞典》中有針對于安全的釋義，安全并不代表不存在危險與相應的恐懼因素，而是還具備一定的應對各種對于自身安全與個人財產(chǎn)的危險意識和準備。從詞意來看，安全的反義詞是危險，有句古話說，“有待萬家燈火通明時”，家和萬事興，才是安全的根本所在，而需要具備此安全意識，就要正確的引導、良好的社會、校園和家庭風氣，這是非常重要的，不僅是培養(yǎng)初中學生的安全意識，更是對和諧社會和幸福的家庭的有利構建。

一般來看，社會上的眾多問題都與初中學生的安全問題相關聯(lián)，例如，社會上一直熱議的食品安全問題，“瘦肉精、染色劑、防腐劑”等不健康的添加劑，這些都是特別影響初中學生的人身健康的，所以這就需要社會加大對于食品安全的監(jiān)管力度。目前還是較多的地方實行應試教育，為了學習效率性這就會致使大部分初中學生實行留宿，就會延伸出比如學生的學校用電問題、消防問題和校園欺凌等問題發(fā)生，這都是社會特別關注的校園安全熱點問題，這就需要學校的教育者們制定一系列的校規(guī)，為學生們共同創(chuàng)建一個安全、和諧、積極健康的校園環(huán)境，規(guī)范學生的行為，同時給學生們講述各種不良行為的嚴重后果，讓學生認識到問題的所在，教導學生對于各種安全問題的應對措施，還可以通過演習的方式來加強出現(xiàn)緊急情況時的應急處理。再者，以上提到的關于初中學生身心健康的發(fā)展，要保護的不僅僅是初中學生的人身安全，還有學生的心理健康，如果只是保護學生的身體安全，而不去注重學生的心理健康教育，那么其心理難免會走上歪路，將來也會受到法律的制裁，不能為國家受用，成為棟梁之才，如此不就變成了毫無意義的安全保護了嗎，所以，初中學生的安全意識的培養(yǎng)不僅是對人身安全負責，還是對心理健康負責，繼而為家庭、社會、國家造福。

二、關于培養(yǎng)初中學生安全意識的原則

1.因情施教

關于培養(yǎng)初中學生的安全意識要講求方法，更要講求原則，即“具體問題具體分析”，初中學生的安全意識的培養(yǎng)屬于思政教育工作的根本，這是一項大規(guī)模的調查探究，想要高效率地解決初中學生安全意識的問題就必須要從根本出發(fā)，弄清楚具體因素的影響，從而進行強而有力地針對性的教育任務，根據(jù)各個地方的教學制度、校園環(huán)境、社會狀況，教育者們盡量做到因情施策，如此才能多方面實行安全意識的教育培養(yǎng)，達到事半功倍的效果。例如，對于處在一些自然災害多發(fā)的學校地段，學校應當多進行一些針對于緊急災害避難的逃生演習，開設專門給學生們講安全避難與緊急措施的課程，告誡學生們雨天遠離湖泊河流、雷雨天氣遠離樹下等。再比如，很多大城市的學生都離不開互聯(lián)網(wǎng)，所以這種情況下要告誡學生們注意網(wǎng)絡安全問題，當心不良網(wǎng)站和詐騙，也要教導學生注意在網(wǎng)絡上的語言文明，干凈友好的網(wǎng)絡環(huán)境是大家共同維護的。因此，教育要講求方法，繼而因情施教。

2.便于操作性原則

由于初中學生的安全問題大部分都是與身邊的常事息息相關的，所以培養(yǎng)初中學生的安全意識就要傳授學生生活中的一些安全操作，并且要具備實用性和簡易性，比如，一些簡單的救急措施：人工呼吸、傷口的處理、消防栓的使用方法、家庭用電的基本操作原理等，這些都是生活中的基本常識，教師可以用故事演繹的形式教導學生，讓學生更能理解與操作，實現(xiàn)了便于操作且易懂的原則。此外，還要求一下學校的教職工也要有一定的安全意識，例如，嚴格監(jiān)管學校的食堂餐飲，初中階段的孩子正是長身體需要營養(yǎng)的時候，即使不能頓頓有肉，也要干凈衛(wèi)生，在校園內，課上是安全教育，課下同樣也是安全教育，在校的教職工都是學生的長輩，要給學生樹立一個良好的學習榜樣，從而共同創(chuàng)建一個安全和諧的校園環(huán)境。

結語：

綜上所述，初中學生的安全意識培養(yǎng)任務不可惰殆，這是思政教育事業(yè)的重中之重，要切合實際，實行多方面教學，不論是在家庭中、校園里還是社會上，都要盡到自己的責任，共同保護國家的未來，初中學生安全意識的良好教育不僅代表了對學生的負責，還是對一個個家庭的負責，更是對社會、對國家的負責。

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