摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的快步發(fā)展與教育的進(jìn)步，冰雪運(yùn)動(dòng)不再是成年人的專屬，冰雪運(yùn)動(dòng)走進(jìn)小學(xué)課堂加強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于2022北京冬奧會(huì)的榮譽(yù)感與參與感，深入開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)融入校園活動(dòng)，全力加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè);將冰雪運(yùn)動(dòng)與學(xué)生思想道德建設(shè)相結(jié)合，在青少年增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)完善思想道德建設(shè);通過(guò)冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校創(chuàng)建冰雪運(yùn)動(dòng)主題教育活動(dòng)、冰雪文化節(jié)、冰雪運(yùn)動(dòng)會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)常識(shí)、冬奧會(huì)知識(shí)、觀賽禮儀等冰雪項(xiàng)目知識(shí)深入廣大學(xué)生群體。

關(guān)鍵詞：冰雪運(yùn)動(dòng);農(nóng)村小學(xué);運(yùn)動(dòng)教育

作為北方傳統(tǒng)文化項(xiàng)目，冰雪文化對(duì)于孩子們并不陌生，農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展冰雪活動(dòng)自然資源得天獨(dú)厚，冰雪文化特點(diǎn)鮮明，冰雪活動(dòng)非常貼近農(nóng)村生活，學(xué)生課上課下活動(dòng)興趣濃厚。純樸的鄉(xiāng)土氣息使得家庭和學(xué)校之間更容易溝通，教師和學(xué)生之間更容易在農(nóng)村廣闊的天地開(kāi)展冰雪活動(dòng)，讓冰雪進(jìn)課堂更加容易，實(shí)現(xiàn)冰雪進(jìn)課堂的目的：助力2022年北京冬奧會(huì)，儲(chǔ)備冰雪人才，推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

一、農(nóng)村校園進(jìn)行冰雪運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀

1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材受限

相比之下，城市學(xué)校冰雪進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)施相對(duì)完備，教師隊(duì)伍專業(yè)性較強(qiáng)，發(fā)展具有優(yōu)越性。農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有專業(yè)場(chǎng)地為孩子們營(yíng)造冰雪娛樂(lè)項(xiàng)目，師資力量薄弱，在大雪覆蓋的校園里，由于沒(méi)有專業(yè)的器材為孩子們打造冰雪娛樂(lè)設(shè)備，孩子只能在玩雪之余跑跑步、跳跳繩，可供孩子們參與的娛樂(lè)項(xiàng)目比較單一。

2、氣候影響

農(nóng)村由于所處地理位置特殊的氣候環(huán)境，冬季氣溫極低，降雪量大，且暴風(fēng)雪頻發(fā)，特殊的冬季氣候使得室外活動(dòng)相對(duì)較少，在時(shí)而惡劣的氣候環(huán)境影響下，學(xué)生們只能進(jìn)行室內(nèi)活動(dòng)，缺少真正的戶外冰雪體驗(yàn)。

3、缺少專業(yè)師資力量

農(nóng)村在缺少足夠的專業(yè)師資的背景下，冰雪文化的開(kāi)展受到專業(yè)指導(dǎo)的限制，孩子們沒(méi)有受到足夠的專業(yè)知識(shí)普及與冰雪運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，孩子們對(duì)于冰雪項(xiàng)目的認(rèn)知僅存于“打雪仗”，由于沒(méi)有專業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)指導(dǎo)，孩子們?nèi)狈υ谶M(jìn)行冰雪活動(dòng)時(shí)的安全意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。

二、農(nóng)村冰雪文化特點(diǎn)鮮明

提到冰雪，有人會(huì)想到流行于歐美的短道速滑、高山滑雪、冰壺冰球等。而我想到家鄉(xiāng)吉林，眼前滿是皚皚白雪、銀裝素裹的景象。想起家鄉(xiāng)冰雪文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng);想起自己小時(shí)冰雪活動(dòng)那些古老的器材和天然的樣式;想起小時(shí)候爺爺講的冰雪傳說(shuō)“袁安困雪”、“囊螢映雪”和“臥冰求鯉”。

“以立姿，持雪杖，借助雪板在雪地上滑行?！边@是最古老的體育運(yùn)動(dòng)之一，很早在中國(guó)發(fā)現(xiàn)滑雪存在的證據(jù)。在農(nóng)村還流傳關(guān)于滑雪狩獵的民謠，至今還有人用松木和馬腿毛皮制作“毛皮滑雪板”。“狗爬犁”是我們記憶中冬季出行的交通工具，到現(xiàn)在農(nóng)村趕年集也能看見(jiàn)馬拉爬犁，購(gòu)置年貨。據(jù)史書(shū)記載民間還有冰嬉活動(dòng)，它具有普遍性和多樣性，主要形式有拖冰床、溜冰、花樣滑冰等。

冬季里，孩子們?nèi)宄扇捍蜓┱?、堆雪人、拉爬犁、打冰球的景象隨處可見(jiàn)。

三、農(nóng)村小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展策略

1、自主開(kāi)發(fā)冰雪場(chǎng)地、動(dòng)手創(chuàng)造冰雪器材

冰雪運(yùn)動(dòng)受季節(jié)影響程度較為明顯，在東北條件限制不突出。但是冰雪項(xiàng)目器材設(shè)備價(jià)格較高，加上學(xué)校學(xué)生又多，如果想建設(shè)配套設(shè)施購(gòu)買充足的冰雪器材資金是最大的問(wèn)題。在上級(jí)政府給予相應(yīng)的政策導(dǎo)向后，在學(xué)校里把冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為參與體育鍛煉的手段，在家里參與冰雪運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生課后德育活動(dòng)的載體。學(xué)生被引導(dǎo)以后，開(kāi)始自主尋求活動(dòng)場(chǎng)地，創(chuàng)造性的制作冰雪器材。

自主開(kāi)發(fā)場(chǎng)地：學(xué)校東側(cè)的池塘是冬季里最好的冰場(chǎng);校內(nèi)的菜地平整后可以澆冰，體育課里冰上陀螺、滑冰車再好不過(guò);平整寬闊的操場(chǎng)滑雪的樂(lè)園;班級(jí)門前的空地是旱地冰壺的賽場(chǎng);學(xué)校后面的山地模擬高山滑雪......

自己動(dòng)手創(chuàng)造冰雪器材：旱地冰球設(shè)備，我們老師、家長(zhǎng)、學(xué)生全體上陣，尋求與球桿相似的樹(shù)枝（樹(shù)枝根部較粗而且有彎度，逐漸變細(xì)截取相應(yīng)長(zhǎng)度），冰球用纖維包裝袋編制而成;冰車，家長(zhǎng)和孩子腦洞大開(kāi)，或木頭車架鐵筋滑道，或PVC水管熱熔而成，或鐵質(zhì)焊接;冰上陀螺更是千姿百態(tài);冰壺最為搶眼，軸承的焊接與外觀的設(shè)計(jì)是智慧和藝術(shù)的完美結(jié)合......

冰雪場(chǎng)地和器材雖沒(méi)有教科書(shū)中的規(guī)范，但我們農(nóng)村學(xué)校利用自然資源優(yōu)勢(shì)自主開(kāi)發(fā)場(chǎng)地、創(chuàng)造冰雪活動(dòng)器材，既滿足課堂需要和學(xué)生的需求又能節(jié)省學(xué)校開(kāi)支。激發(fā)了學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

2、帶動(dòng)家長(zhǎng)參與，提高冰雪運(yùn)動(dòng)積極性

發(fā)展相對(duì)較快的城市里，學(xué)生冬季活動(dòng)內(nèi)容較多，室內(nèi)籃球館、室內(nèi)足球、茶道、烘焙社團(tuán)豐富，聲樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、美術(shù)種類齊全，賽車、航模、科技制作、科技參觀比比皆是。而我們農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)相對(duì)薄弱，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生參與熱情高漲，教師認(rèn)真設(shè)計(jì)冰雪課堂教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)為孩子冰雪運(yùn)動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不乏有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽兲峁┘夹g(shù)指導(dǎo)，面對(duì)面實(shí)地教學(xué)，起到了很好的帶動(dòng)作用;落實(shí)奧林匹克教育示范校和冰雪運(yùn)動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，抓好“小手拉大手”“小手教大手”工作，通過(guò)“小手拉大手”的方式帶動(dòng)家長(zhǎng)參與到冰雪運(yùn)動(dòng)中去，一方面加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，一方面實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂(lè)”的目的。

3、開(kāi)展室內(nèi)冰雪活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于冰雪文化的理解

在不能外出活動(dòng)的情況下，可在室內(nèi)開(kāi)展對(duì)于冰雪文化的討論課，比如冰雪詩(shī)詞朗誦、中外冰雪文化特點(diǎn)、我國(guó)冰雪賽事取得的榮譽(yù)等等，讓孩子們討論自己關(guān)于冰雪文化的理解，交流有哪些難忘的冰雪運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，讓孩子們更加深刻的體會(huì)到我國(guó)冰雪文化的內(nèi)涵，了解到冰雪文化的文化底蘊(yùn)，使孩子們樹(shù)立對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與傳承下去的使命感。

四、總結(jié)

在冰雪文化的傳播與開(kāi)展過(guò)程中，農(nóng)村學(xué)?？梢猿浞掷米匀毁Y源，實(shí)現(xiàn)冰雪進(jìn)課堂實(shí)效性。以冰雪運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，以冰雪運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好意志品質(zhì)的形成;在中小學(xué)校普及冰雪運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)造更多、更好、更近的訓(xùn)練條件，使青少年走出校門，系統(tǒng)培訓(xùn)、選拔尖兵，無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)競(jìng)技冰雪的后備人才大有益處;以冰雪運(yùn)動(dòng)促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)并帶動(dòng)學(xué)習(xí)文化課程。做到弘揚(yáng)冰雪運(yùn)動(dòng)精神，讓每一個(gè)學(xué)生成為傳播冰雪運(yùn)動(dòng)文化的使者。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜俊穎.衡水市大力開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園活動(dòng)[J].衡水日?qǐng)?bào)，2021，（6）.

作者簡(jiǎn)介：褚德印，男，1980年5月出生。德惠市布海鎮(zhèn)升陽(yáng)中心小學(xué)冰雪運(yùn)動(dòng)負(fù)責(zé)人，少先隊(duì)輔導(dǎo)員，鄉(xiāng)村少年宮社團(tuán)活動(dòng)副主任。從事學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)管理工作4年