沈威

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，為了進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理水平，要重視結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)展實(shí)際，科學(xué)地采取更加完善的管理方案，從而全面提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐分析，本文探索了提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理水平的途徑，希望分析能全面推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育改革發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)? 管理措施? 研究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.094

在研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理工作的過(guò)程中，要積極迎合時(shí)代發(fā)展，結(jié)合新課程改革的背景，科學(xué)地開(kāi)展實(shí)踐管理工作研究，從而進(jìn)一步落實(shí)教育改革政策，有效地提高學(xué)生管理以及教學(xué)效率。本文在實(shí)踐研究過(guò)程中，分析了優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理的實(shí)踐意義，探索了具體的優(yōu)化管理途徑，下面具體分析。

一、優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理的實(shí)踐意義

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的管理工作必須要與當(dāng)前人才創(chuàng)新培養(yǎng)的理念要求相符合。第一，中學(xué)管理主要是提高管理者的思想意識(shí)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展中對(duì)于人才要求的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為學(xué)校管理者應(yīng)該以學(xué)生創(chuàng)新角度為出發(fā)點(diǎn)，把課堂教育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置為學(xué)生的全面性發(fā)展，從而把學(xué)校建設(shè)成師生一起成長(zhǎng)的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)樂(lè)園。而學(xué)校的發(fā)展，就是要不斷追求創(chuàng)新，在管理形式上要注重以人為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，促使學(xué)生能夠獲得素質(zhì)的全面提高。第二，學(xué)校管理體制的重視。學(xué)校的管理不同于一些機(jī)關(guān)單位的管理，學(xué)校把育人放在重要的位置，切實(shí)提高師生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)久性發(fā)展。第三，學(xué)校是培養(yǎng)人才的教育基地，一切是以學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生能力的提升為主，以此為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。為此，在學(xué)校管理的時(shí)候，必須不斷完善學(xué)校的管理制度，有效結(jié)合教育的基本規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)校的長(zhǎng)效機(jī)制，利用管理?xiàng)l例以及管理的相關(guān)策略，有效引導(dǎo)學(xué)生利用教育資源提高教學(xué)水平。

二、優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理的措施

（一）教學(xué)管理常規(guī)化與精細(xì)化

學(xué)校的主要工作是教學(xué)，作為學(xué)校的管理人員應(yīng)該讓教學(xué)常規(guī)細(xì)致，不僅能確保教學(xué)的順利進(jìn)行，而且還能夠讓教學(xué)達(dá)到良性運(yùn)行的效果。關(guān)于學(xué)校教學(xué)的管理，常規(guī)上可以讓教師散漫的工作態(tài)度得到逐漸改變，還能不斷強(qiáng)化教師工作的主觀能動(dòng)性。第一，學(xué)校建立健全教學(xué)管理制度的時(shí)候，必須要從學(xué)校的當(dāng)下?tīng)顟B(tài)去入手，不僅要堅(jiān)持當(dāng)前的教育理念，還要做到具體問(wèn)題具體分析，不能完全照搬其他教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，必須有效引導(dǎo)教師和學(xué)生共同為教學(xué)管理制度的有效建立提供合理化的意見(jiàn)。當(dāng)在教學(xué)管理工作過(guò)程中遇到問(wèn)題要及時(shí)找到解決問(wèn)題的方法，確保全體教職人員都能夠各司其職，并在此基礎(chǔ)上建立完善化的教學(xué)管理方案，以此確保教學(xué)管理工作的順利實(shí)施。

1.兼容并包。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理應(yīng)該要具有兼容性，允許有不同的聲音出現(xiàn)，從而促使學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。為此，學(xué)校管理者必須自身有兼容并包的基本理念，鼓勵(lì)教師和學(xué)生一起出謀劃策，力求做到多方面采納不同意見(jiàn)，推動(dòng)學(xué)校有效管理的實(shí)現(xiàn)。

2.開(kāi)放性。開(kāi)放性是指學(xué)校設(shè)置的開(kāi)放日，學(xué)生和家長(zhǎng)能夠在這樣特定的日子里充分了解并參與到學(xué)校的管理工作當(dāng)中。開(kāi)放日可以是對(duì)家長(zhǎng)的開(kāi)放，也可以是對(duì)其他學(xué)校的開(kāi)放，在觀摩學(xué)習(xí)中互相彌補(bǔ)各自的不足之處，有利于學(xué)校的良好發(fā)展，同時(shí)對(duì)于教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)也很有幫助。為此，作為學(xué)校的管理者，一定要有開(kāi)放的管理理念，懂得施展“走出去、引進(jìn)來(lái)”的管理戰(zhàn)略。

3.拉近差距。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)與城區(qū)學(xué)校存在一定差距，為了進(jìn)一步拉近差距，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在開(kāi)展教育教學(xué)工作過(guò)程中，應(yīng)該重視基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量培養(yǎng)工作的開(kāi)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理中存在的問(wèn)題與當(dāng)?shù)剞k學(xué)實(shí)際和比較松散的工作環(huán)境有關(guān)系。要解決這些問(wèn)題，不應(yīng)只立足于表面形式，更多要從根源上去解決問(wèn)題，最主要的是提高師資水平，嚴(yán)格把控教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，為教學(xué)工作開(kāi)展提供有效保證。

（二）養(yǎng)成教育，落實(shí)以人為本的學(xué)生管理

任何學(xué)校的管理形式都應(yīng)該遵循“以人為本”的理念，因?yàn)槿耸枪芾淼暮诵?。伴隨著新課程改革的實(shí)施，教育的著力點(diǎn)發(fā)生改變，基本上由原來(lái)的教師本位調(diào)整為學(xué)生本位，也就是說(shuō)學(xué)校的管理工作要圍繞學(xué)生群體來(lái)做，不僅要尊重學(xué)生的主體地位，而且還要積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。為此，作為學(xué)校管理者需要落實(shí)以人為本的學(xué)生管理思想，從環(huán)境氛圍開(kāi)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞方面的綜合發(fā)展。為了讓管理能夠發(fā)揮良好的效果，學(xué)校管理者需要經(jīng)常多方面去尋求學(xué)生的建議，充分了解學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而滿足學(xué)生的合理化需求。

學(xué)校管理的重點(diǎn)是學(xué)生管理，這是關(guān)鍵也是難點(diǎn)。中學(xué)生處于比較難管的階段，正是叛逆的時(shí)期，學(xué)生此時(shí)注重自我的表現(xiàn)。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)管理學(xué)生，讓“以人為本”的管理發(fā)揮作用。而在整個(gè)教學(xué)管理活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)該堅(jiān)守師生關(guān)系的平等性，作為教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不強(qiáng)制學(xué)生做他們不愿意做的事，即使需要做也要講究方法，唯有如此，教師的教學(xué)管理工作才能更加順暢。

教師要想管理好學(xué)生，基礎(chǔ)是先對(duì)學(xué)生做深入的了解。學(xué)校管理者不能只是依靠資料來(lái)了解學(xué)生，而是要深入班級(jí)內(nèi)部去關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)生的需求，從而形成良好的管理方法。學(xué)校在學(xué)生的管理工作當(dāng)中經(jīng)常會(huì)遇到比較頑皮的學(xué)生，這些學(xué)生在管理上有一定的難度。對(duì)此，學(xué)校的管理者需要從學(xué)校的環(huán)境角度著手，在學(xué)生關(guān)注的地方張貼道德類小故事，也可以利用活動(dòng)切實(shí)提高學(xué)生的自我認(rèn)同?？傮w而言，利用比較人性化的管理方式，學(xué)生的思想會(huì)在潛移默化中受到影響，并發(fā)生不同程度的改變，對(duì)于教育效果的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的健康成長(zhǎng)都有重要性的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)不斷優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理工作，提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)各項(xiàng)工作開(kāi)展效率，作為新時(shí)期教育人員，要科學(xué)地進(jìn)行教育實(shí)踐，從而不斷提高專業(yè)能力，以更好地為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)以上闡述，能進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)管理的研究能力。

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