【摘要】 本文旨在運(yùn)用喬治·斯坦納的翻譯四步驟理論，對(duì)比分析《金銀島》（第十三章）的三個(gè)不同個(gè)譯本，在“信賴”“侵入”“吸收”“補(bǔ)償”四個(gè)步驟下一一進(jìn)行解讀。這三個(gè)譯本都體現(xiàn)了譯者充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，并努力為譯入語(yǔ)讀者展現(xiàn)一個(gè)精彩紛呈的新世界。

【關(guān)鍵詞】 喬治·斯坦納;翻譯四步驟;《金銀島》

【中圖分類號(hào)】H315? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）13-0116-03

經(jīng)過(guò)翻譯實(shí)踐，譯者發(fā)現(xiàn)翻譯四步驟可以為《金銀島》中的長(zhǎng)難句、人物對(duì)話以及涉及文化差異的詞匯翻譯提供有效的方法論指導(dǎo)。本文將從斯坦納翻譯四步驟理論出發(fā)，以《金銀島》第十三章為例，從“信賴”“侵入”“吸收”“補(bǔ)償”這四個(gè)步驟分析《金銀島》的翻譯策略，以期能夠?yàn)橥愋托≌f(shuō)的翻譯服務(wù)。

一、作者及創(chuàng)作背景的介紹

在十九世紀(jì)，英國(guó)文壇形成了以浪漫主義文學(xué)和現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為主的兩大文學(xué)流派。這其中不乏一大批才華橫溢的文學(xué)作家，如拜倫、濟(jì)慈、雪萊等浪漫派詩(shī)人，也包括狄更斯、勃朗特姐妹等現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。而英國(guó)小說(shuō)家羅伯特·路易斯·史蒂芬森（Robert Louis Stevenson）正是以其獨(dú)特的寫作風(fēng)格脫穎而出，成為新浪漫主義文學(xué)的杰出代表。他的主要代表作品有《新天方夜譚》（1882）、《金銀島》（1883）、《化身博士》（1886）、《黑箱》（1888）、《海島夜談》（1894）等。其中，《金銀島》是史蒂文森所有作品中最廣為流傳的代表作，曾被多個(gè)國(guó)家所譯介，并多次搬上銀幕，被譽(yù)為“有史以來(lái)最好看的海盜小說(shuō)”。本文以書中的第十三章為例，從翻譯四步驟對(duì)奚識(shí)之（1939） 、欣若 （1980） 和榮如德 （1980） 三個(gè)中譯本進(jìn)行對(duì)比分析， 闡述不同譯者在翻譯過(guò)程中運(yùn)用的翻譯策略和手法，并旨在學(xué)會(huì)在譯文欣賞中，去解讀和理解譯者的主體性的體現(xiàn)。

二、對(duì)譯本的對(duì)比分析

（一）喬治·斯坦納的翻譯四步驟理論

闡釋學(xué)理論最早可以追溯到古希臘，并流行于上世紀(jì)的60年代。它是一個(gè)解釋和了解文本的哲學(xué)技術(shù)。1813年，施萊爾馬赫（Schleimermacher）在德國(guó)柏林皇家科學(xué)院的學(xué)術(shù)研討會(huì)上演講了《論翻譯的方法》這篇論文，他首次從闡釋學(xué)角度探討了翻譯的原則及方法問(wèn)題，這為后世的翻譯家及學(xué)者開(kāi)辟了新的翻譯研究思路，即從哲學(xué)層面來(lái)看待翻譯。馬丁·海德格爾（Martin Heidegger）作為闡釋學(xué)派的代表人物，他不僅反對(duì)一字一譯、對(duì)號(hào)入座的翻譯方法，還認(rèn)為所有的翻譯皆為解釋，并將“解釋”和“翻譯”對(duì)等起來(lái)。喬治·斯坦納作為西方翻譯界的一位轟動(dòng)人物，他于1975年出版了一本關(guān)于翻譯理論的專著，書名為《通天塔之后：語(yǔ)言與翻譯面面觀》，這本書是極具參考價(jià)值與理論深度的文獻(xiàn)。在書中的第五章節(jié)，他運(yùn)用闡釋學(xué)描述了翻譯過(guò)程的四步驟。

即1.信賴（trust）;2.侵入（aggression）;3.吸收（incorporation）;4.補(bǔ)償（restitution）。“信賴”即譯者要相信原文言之有物，并對(duì)原文進(jìn)行透徹理解?！扒秩搿笔侵缸g者要在理解原文意思的基礎(chǔ)之上，俘獲原文的精髓，重新建構(gòu)原文的結(jié)構(gòu)?！拔铡眲t是將原文本的形式和意義移植在譯文中去。作為翻譯的第四步驟，“補(bǔ)償”的即譯者為了達(dá)到最佳翻譯，必須通過(guò)補(bǔ)償?shù)姆椒▉?lái)實(shí)現(xiàn)平衡。劉志軍認(rèn)為補(bǔ)償有兩層含義，一是從語(yǔ)言的角度，使原文語(yǔ)言、風(fēng)格、句法、習(xí)語(yǔ)等不可譯因素得到某種形式的補(bǔ)償;二是通過(guò)翻譯增強(qiáng)原文文本的力量和影響。（葉芳芳，2006：107）因此，我們可以認(rèn)為“補(bǔ)償”實(shí)質(zhì)上是指譯者在對(duì)原文進(jìn)行“侵入”和“吸收”后，翻譯也就不可避免的傾向于譯入語(yǔ)，這時(shí)譯者對(duì)原文的重構(gòu)和釋義并不是大多數(shù)原作作者所意識(shí)到的，所以譯作需要以一種“回響”的方式對(duì)原作價(jià)值進(jìn)行彰顯或放大，這就是對(duì)原文進(jìn)行了補(bǔ)償。

（二）喬治·斯坦納翻譯四步驟理論視域下賞析《金銀島》

1.信賴

羅伯特·路易斯·史蒂文森以小說(shuō)聞名于世，如《誘拐》《孩子詩(shī)的樂(lè)園》和《新天方夜譚》等。在這些小說(shuō)中，《金銀島》是最受讀者歡迎的作品。徐小雁在《蘇格蘭民族文學(xué)研究——以史蒂文森為<金銀島>》一文中認(rèn)為《金銀島》開(kāi)創(chuàng)了尋寶題材小說(shuō)的先河。該書在新中國(guó)成立之前最早的譯者為奚識(shí)之。新中國(guó)成立后的上世紀(jì)八十年代，欣若翻譯的《金銀島》為中國(guó)大陸最早的譯本，由湖北人民出版社出版。在此之后，該書的譯本直到今天已多達(dá)20多個(gè)版本。由此可見(jiàn)，《金銀島》具有極高的文學(xué)研究?jī)r(jià)值，尤其在中國(guó)，是十分可觀的。而這一點(diǎn)也吻合了斯坦納所認(rèn)為的“對(duì)原文的信賴”，即譯者要相信原文言之有物，并同時(shí)對(duì)原文做出深刻解讀。因此，對(duì)該著作的譯本研究也顯得尤為重要。

2.侵入

從翻譯四步驟來(lái)看，既然相信《金銀島》是可譯的，那么就自然而然過(guò)渡到了第二步“侵入”階段。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)“侵入”的隱喻內(nèi)涵進(jìn)行了分析，認(rèn)為“侵入”是指“在理解原文時(shí)發(fā)生的兩種語(yǔ)言、文化之間的沖突?！保ㄈ~芳芳，2006：106）斯坦納則指出，“侵入”實(shí)則是“譯者直覺(jué)中兩種語(yǔ)言、兩種思想形式之間的沖突?！保ㄗT載喜，2004：218）由于社會(huì)環(huán)境、歷史文化背景、個(gè)人學(xué)識(shí)等因素的影響和制約，譯者對(duì)文本的理解也具有一定的偏差。換言之，一萬(wàn)個(gè)人心中有一萬(wàn)個(gè)哈姆雷特，因而不同譯者對(duì)原文的理解也會(huì)有所不同。由此譯者的主體性也隨之而來(lái)。

例1： We had made a great deal of way during the night and were now lying becalmed about half a mile to the south-east of the low eastern coast.

奚譯：我們卻在夜間走了好些路程，這個(gè)時(shí)候我們的船正很太平的橫躺在離島的平坦的東海岸的東南，大約半哩路的地方。

欣譯：我們?cè)谝估镞€是航行了一大段路程，現(xiàn)在正停在距離平坦的東海岸東南方約半哩的地方。

榮譯：我們的船夜里還是前進(jìn)了一大段路，此時(shí)正停在地勢(shì)較低的東岸東南約半英里外。

根據(jù)《牛津高階英漢雙解詞典》，“mile”有兩個(gè)含義，一為a unit for measuring distance equal to 1609 meters or 1760 yards（=1609米或1760碼）;一為a large area or a long distance（大面積;長(zhǎng)距離）.對(duì)比著三個(gè)譯者的譯本，不難發(fā)現(xiàn)，奚譯和欣譯都將“half a mile”譯為半哩，而“哩”在舊時(shí)表示英制長(zhǎng)度單位用字。1977年7月中國(guó)文字改革委員會(huì)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量局通知，淘汰“哩”，改用英里。但在榮譯本中，他將其譯為半英里。根據(jù)這三位譯者譯本發(fā)行的時(shí)間來(lái)看，奚譯作為民國(guó)時(shí)期的譯者，其譯本發(fā)行時(shí)間最早，而榮譯和欣譯次之，都于1980年出版。因此，除奚識(shí)之外，造成后兩位譯者對(duì)譯文用詞選擇的差異的原因最有可能是他們所儲(chǔ)備文化知識(shí)背景的不同。

3.吸收

道格拉斯·羅賓遜認(rèn)為斯坦納的“吸收”是指“譯者向譯語(yǔ)讀者的接近，如同老酒換新瓶?！保≧obinson，Douglas，1991：278）因此，“吸收”可以被理解為譯者在“侵入”的基礎(chǔ)上，需要向目標(biāo)語(yǔ)讀者完整準(zhǔn)確地傳達(dá)出原文之意。而一些國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為“吸收”具有兩層含義，一為意義吸收，二為形式吸收。這是因?yàn)槲盏某潭纫约皩?duì)新事物的接納必然會(huì)影響譯語(yǔ)的邏輯表達(dá)和形式結(jié)構(gòu)。隨之而來(lái)的就是翻譯策略的選擇問(wèn)題。雖然斯坦納認(rèn)為從歸化到異化，所“吸收”的程度會(huì)有所不同，但他深諳外來(lái)文化的輸入都會(huì)不同程度的改變本土結(jié)構(gòu)。因此，筆者認(rèn)為“吸收”就是運(yùn)用不同翻譯策略來(lái)明示原文之意和將譯文不同程度融入本土語(yǔ)言文化場(chǎng)的一個(gè)并存過(guò)程。

例2：The slightest order was received with a black look and grudgingly and carelessly obeyed.

奚譯：雖是極細(xì)微的命令，現(xiàn)在他們也是眼黑突出了來(lái)接受，勉勉強(qiáng)強(qiáng)，疏疏忽忽的遵守著。

欣譯：任何一個(gè)小小的命令都會(huì)招來(lái)一個(gè)冷眼，即使執(zhí)行，也是勉強(qiáng)地、漫不經(jīng)心地。

榮譯：命令他們做任何一點(diǎn)點(diǎn)小事情，都會(huì)遭到白眼，租來(lái)也是老大不情愿地敷衍塞責(zé)。

該例子體現(xiàn)出對(duì)意義的吸收。A black eye在西方國(guó)家的意思是“怒目而視;惡狠狠地瞪一眼;憤怒的表情?！焙苊黠@，奚譯雖將with a black look直譯出來(lái)，但是并未正確傳達(dá)出其意，存在理解上的偏差;而欣譯和榮譯并未按照字面意思進(jìn)行翻譯，而是運(yùn)用歸化策略分別意譯為“一個(gè)冷眼”“遭到白眼”，將船員們的滿不在乎的神態(tài)活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)出來(lái)，不僅暗含出他們憤懣不滿的情緒，還增強(qiáng)了譯文的可讀性和欣賞性。

4.補(bǔ)償

斯坦納認(rèn)為只有進(jìn)行“補(bǔ)償”，翻譯闡釋的運(yùn)作才得以完整。他指出兩種譯作與原作不平衡的情況：一是譯者對(duì)原作攫取過(guò)深，譯作超過(guò)原作;二是譯者對(duì)原作的理解膚淺，譯作不及原作。（Steiner， 2001：315）補(bǔ)償就是彌補(bǔ)翻譯過(guò)程中的損失從而達(dá)到平衡，這時(shí)譯者可以使用增譯法等方法來(lái)進(jìn)行補(bǔ)償。

例3："Well，" he said with an oath， "it's not forever."

奚譯：“好吧”他像立誓一般的說(shuō)道，“這也不是永久的事情?！?/p>

欣譯：“哼，”他發(fā)出一聲咒罵說(shuō)，“長(zhǎng)不了吧！”

榮譯：“走著瞧吧，”他夾著一聲詛咒說(shuō)，“反正這活兒快干到頭了?！?/p>

奚譯和欣譯都將這個(gè)語(yǔ)氣詞直譯出來(lái);而譯者榮如德根據(jù)前文上一句“Anderson was in command of my boat， and instead of keeping the crew in order， he grumbled as loud as the worst.”對(duì)“well”做出了增譯，即“走著瞧吧”，承接了Anderson憤懣而又不作為的抱怨情緒，巧妙的映射出他壓根就不看好水手們的工作，以及為后文這些水手預(yù)謀的一場(chǎng)嘩變做出鋪墊，起到了承上啟下的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一部了不起的文學(xué)作品，《金銀島》借少年尋寶的故事，宣揚(yáng)出“愛(ài)和正義”的一種精神。通過(guò)對(duì)比，筆者發(fā)現(xiàn)奚識(shí)之的版本由于年代久遠(yuǎn)，其譯本的文筆過(guò)于陳舊;欣譯的版本則通俗、易懂;而榮譯的譯文不僅準(zhǔn)確地傳達(dá)出原文之意，還傾向于讀者的閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)了文本的可讀性和趣味性，具有一定的文學(xué)美感。此外，筆者最大的感悟就是要讓譯文達(dá)到“信達(dá)雅”的標(biāo)準(zhǔn)，這是何等易事。作為譯者，不僅要具備良好的雙語(yǔ)及雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力，還需具備生活中的很多常識(shí)，除此之外，還需培養(yǎng)出審美意識(shí)和翻譯批評(píng)觀，這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸形成譯者獨(dú)特的風(fēng)格和特色。

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作者簡(jiǎn)介：

王玥穎，女，河南焦作人，在讀研究生。研究方向：英語(yǔ)筆譯。