宋杰

體育興趣的培養(yǎng)是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法，能夠保證學(xué)生在體育訓(xùn)練中的積極參與，也能讓體育素養(yǎng)培養(yǎng)得到實(shí)效落實(shí)。體育興趣的培養(yǎng)方法上要利用小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)形式喜好的特點(diǎn)，以趣味教學(xué)形式、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)分層、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)和生活化設(shè)計(jì)，使教學(xué)的開展?jié)M足學(xué)生的喜好，并在實(shí)際內(nèi)容中提升實(shí)際學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的感受，讓興趣的建立從情感體會(huì)出發(fā)，促進(jìn)終身體育意識(shí)和個(gè)性體育興趣的建立和發(fā)展。

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生雖然在其中能夠獲得快樂地體驗(yàn)，也有體育技能的學(xué)習(xí)，但是沒有興趣的形成，更多的是玩樂的心態(tài)看待體育運(yùn)動(dòng)。這種情況嚴(yán)重影響了體育健康意識(shí)的形成，也不利于自主體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的建立。針對(duì)于此，教師在教學(xué)中需要將體育興趣的培養(yǎng)作為主要工作內(nèi)容，使興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)鍛煉，促使體育意識(shí)的發(fā)展和建立，讓小學(xué)生能夠形成體育運(yùn)動(dòng)的喜好。

1 創(chuàng)設(shè)趣味的體育教學(xué)形式

興趣的形成一定對(duì)于自身的認(rèn)知和體會(huì)為基礎(chǔ)，枯燥的體育教學(xué)肯定不會(huì)讓學(xué)生有興趣的建立。所以，在培養(yǎng)興趣的體育教學(xué)方法上要做趣味教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)，從小學(xué)生喜歡游戲，能夠有快樂體會(huì)的角度做教學(xué)設(shè)計(jì)，使體育興趣的建立滿足個(gè)人情感需要，確保體育興趣養(yǎng)成的有效性。趣味體育教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)要以小學(xué)生的年齡興趣特點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容。比如在低年級(jí)的廣播體操教學(xué)中，單一性反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)感受枯燥，而以動(dòng)作模式或者擬物的方式就能讓體操動(dòng)作變成一個(gè)具體的概念，便于學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化記憶，而在練習(xí)中也有會(huì)主動(dòng)性的行為，建立一個(gè)快樂體操運(yùn)動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。再比如在高年級(jí)的籃球教學(xué)中，教學(xué)形式的開展則要做游戲化的設(shè)計(jì)，以繞樁帶球比賽、雙人交叉?zhèn)髑虻扔螒騼?nèi)容保證籃球?qū)W習(xí)的趣味性，提高學(xué)生對(duì)籃球練習(xí)的感受，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)。趣味教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)保證了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中的感受和體會(huì)，讓教學(xué)的過程變成興趣培養(yǎng)的工作形式，保證了體育興趣培養(yǎng)教學(xué)的有效開展。

2 建立體育訓(xùn)練的分層結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生嚴(yán)重缺乏體育鍛煉，在體育教學(xué)中呈現(xiàn)出缺乏主動(dòng)意識(shí)，不能積極參與，主動(dòng)提升體育成績(jī)的情況。其主要原因就是社會(huì)環(huán)境下，現(xiàn)在的小學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上就不重視體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于自身也沒有運(yùn)動(dòng)的信心。這種狀態(tài)下的體育學(xué)習(xí)無法建立興趣，而且也不利于心理健康的發(fā)展。鑒于此，在體育教學(xué)的興趣培養(yǎng)方法上要建立訓(xùn)練的分層結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)做教學(xué)目標(biāo)的分層，以此使學(xué)生能夠完成體育學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也能感受到自己的進(jìn)步，建立體育運(yùn)動(dòng)的自信心，體育興趣也就會(huì)得到養(yǎng)成。比如田徑的跳高、跳遠(yuǎn)和跑步教學(xué)中，就依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)做分層教學(xué)，針對(duì)不同層次學(xué)生的情況做分層目標(biāo)的設(shè)置，以此讓訓(xùn)練的開展能夠滿足不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，增加積極參與的意識(shí)，提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)感受，以教學(xué)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)興趣的培養(yǎng)。

3 完善體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的引導(dǎo)

對(duì)小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)方法上可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)中有良好的感受。在評(píng)價(jià)引導(dǎo)的過程中重視學(xué)生的實(shí)踐感受和客觀行為表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)參與和成績(jī)提升給予肯定和表揚(yáng)，在教學(xué)中樹立積極參與體育運(yùn)動(dòng)的榜樣，并以評(píng)價(jià)的方式讓學(xué)生能夠針對(duì)個(gè)人體育特長(zhǎng)做興趣發(fā)展。比如在足球教學(xué)中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生應(yīng)給予表揚(yáng)，對(duì)于掌握技術(shù)困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，讓體育學(xué)習(xí)會(huì)良好的感受，也建立一個(gè)共同參與體育鍛煉的氛圍，讓學(xué)生的體育興趣得到個(gè)性化的建立，產(chǎn)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)。

4 發(fā)展生活化體育教學(xué)內(nèi)容

目前的社會(huì)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生體育興趣的養(yǎng)成有所制約，主要是公共運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所較少，很多學(xué)生除了在校的體育課程中進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，其余時(shí)間沒有運(yùn)動(dòng)的行為，即使有興趣也會(huì)逐漸淡化。對(duì)于此，教師在體育教學(xué)中需要做出創(chuàng)新，發(fā)展生活化的體育教學(xué)內(nèi)容。在課堂中引入仰臥起坐、踢毽子、跳繩等對(duì)場(chǎng)地需求不高的體育項(xiàng)目，使學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)在生活中做實(shí)踐，為生活中的活動(dòng)帶來歡樂，體育興趣也就能夠在實(shí)踐參與中得到養(yǎng)成，同時(shí)也強(qiáng)化了體育課程身體素質(zhì)培養(yǎng)的效果，提高了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

5 結(jié)論

總而言之，體育興趣的有效培養(yǎng)可以讓小學(xué)體育教學(xué)有綜合水平的提升，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)，也能形成個(gè)性化的體育情感，有體育技能和身體素質(zhì)的持續(xù)提升，也實(shí)現(xiàn)健康體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是培養(yǎng)方法的實(shí)踐中要注意學(xué)生的差異性，減少統(tǒng)一性的要求，而是以支持自主發(fā)展，挖掘體育特長(zhǎng)的思想推動(dòng)培養(yǎng)體育興趣方法的完善和改進(jìn)，讓學(xué)生在體育課程中有快樂的感受和體會(huì)，并能讓體育興趣得到樹立和發(fā)展。

（作者單位：江蘇省淮安市趙集中心小學(xué)）