趙賓

【摘? ? 要】隨著校園足球的大力推廣，中小學校都開始關注并開設足球課程，足球課程是一門需要大力開發(fā)并且進行深入學習的課程。足球運動不僅能夠強身健體、促進交流、增進友誼、鍛煉毅力、磨煉意志、培育精神，而且能夠讓學生的心靈得到洗禮，思想得到升華。讓學生學會在足球運動中感受快樂，捕捉靈感，在玩足球的過程中逐漸培養(yǎng)足球興趣。

【關鍵詞】小學生? 足球? 興趣

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.056

2009年4月，國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》后，隨即正式啟動了以“校園足球”為固定稱謂的系列青少年足球活動。學生喜歡踢足球，卻不喜歡足球課的現(xiàn)象常有發(fā)生。如何培養(yǎng)小學生足球興趣成為很多體育教師關注的重點。

一、充分運用場地和器材

在課堂教學中，足球場上最醒目的標線會直接刺激學生的大腦皮層，學生會有立竿見影的反應，能激發(fā)學生的好奇心，他們會積極參與其中。足球也要選擇符合小學生的四號足球。在教輔材料的策劃和選擇上，要善于選擇各種輔助教輔材料，使學生感到新鮮，如足球明星的圖片、黑板墻、標牌等教輔材料，可以直接增強學生的興奮感，使他們產(chǎn)生對足球的興趣。在教輔材料的選擇上，也要改變教師通過講解、示范讓學生實踐的傳統(tǒng)觀念，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自由組合，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)新，分組創(chuàng)新教輔材料，讓他們體驗足球的樂趣和練習方法，自己帶領課堂，通過探索式的學習，建立起初步的足球知識表，進而對足球產(chǎn)生興趣。因此，要培養(yǎng)學生對足球的興趣，就必須在保證場地設備設施的基礎上，合理規(guī)劃和選擇教具，使學生認識到“快樂足球”的深刻意義，在快樂學習中捕捉好奇心，建立和提高他們對足球的興趣。

二、靈活地運用教學方法

課堂的教學效果如何，可以通過學生課堂表現(xiàn)來進行評價。教學內容的安排以及教學方法的運用會對教學效果起到關鍵性的作用。教師在教學的過程中要依據(jù)學生的身心特點選擇合適的教學內容和方法，通過合理安排教學課程，因材施教，才能收到明顯的教學效果。比如從各種足球練習入手，踢足球的方式很多，其中興趣很重要。簡化模式可以培養(yǎng)學生的足球意識，豐富學生的足球生活，建立足球認知表征，培養(yǎng)學生對足球的興趣。此外，穿插足球明星故事和足球比賽的教學內容，可以培養(yǎng)學生積極向上的精神，傳遞足球中的正能量，讓學生們懂得團結互助，努力學習，逐步提高他們對足球的興趣。教學方法的選擇應靈活多樣、趣味性強、娛樂性強，激發(fā)學生的學習興趣。教學方式越靈活，學生就越愿意接受、體驗和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的好奇心。趣味性和娛樂性可以改變枯燥的教學情境，縮短學生之間的距離，簡化競賽要求，在游戲法和競賽法中激發(fā)學生的欲望，從而達到更好的效果。因此，教學內容的安排和教學方法的選擇在課堂教學中起著直接的作用，也可以直接激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們對足球的興趣，提高課堂鞏固水平。

三、提升足球技術，樹立學習榜樣

中小學生處于身心成長的關鍵時期，模仿性和好奇心比較強，他們通常會將自己喜歡的教師作為模仿和學習的榜樣。作為學校教育的實施者，教師應當注重自身素養(yǎng)的提升，體育教師對足球技術的提升是教師魅力的一個重要表現(xiàn)。教師要時時刻刻做好表率作用。教師的榜樣示范直觀，教師的技術動作能使學生有意識地模仿和學習，從而在體驗中樹立對足球的興趣。教師要抓住示范機會，在教學過程中根據(jù)學生的不同特點，將示范動作與語言講解相結合，鼓勵學生主動去踢足球，讓他們有嘗試的動力。因此，教師必須以身作則，嚴格要求自己，展示自己良好的品德和過硬的足球技術，用自己優(yōu)秀的專業(yè)技能去感染學生。教師以身作則，注意形象，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，告訴學生一些與足球有關的知識，調動學生的積極性，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生對足球的興趣。例如，在課堂上講述國內外足球比賽、足球人物、足球軼事，豐富學生的足球生活，開闊視野，增強足球興趣;也可以組織學生觀看足球比賽，更直觀地培養(yǎng)他們對足球的興趣。在觀看比賽時教師要能說出體育的內涵和精神，從而讓學生樹立頑強拼搏、團結互助的良好生活品質，使他們加深對足球的認識，鞏固對足球的興趣。

四、構建“學”“練”“賽”一體化機制

足球的學習最終要走上足球場進行比賽，所以，要培養(yǎng)學生的足球興趣，就要建立“學”“練”“賽”一體化機制，讓學生有的放失地進行學習、練習、比賽。沒有比賽的“學”“練”是無趣的，沒有學練的“比賽”是沒有技術含量的，教師要把“教會”“勤練”“常賽”有效地融為一體，不斷推進學校足球教學、訓練、競賽的機制建設，并圍繞學、練、賽開展一系列的足球活動，學生的積極性自然會被調動、激發(fā)出來，并能得到長期的保持。

另外，在學校大力宣傳足球，大力開展足球課和足球競賽活動，才能真正營造足球活動的環(huán)境和學生參與足球運動的氛圍，樹立和培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

參考文獻

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