秦瑞花

【摘要】游戲也屬于教育的一種方法，在幼兒園中表現(xiàn)得尤其明顯。在幼兒園中，傳授給兒童知識的方法主要是通過游戲，幼兒園中開展的各種游戲活動也大多是為了提升兒童的智力水平。本文會用現(xiàn)實例子證明游戲?qū)τ谟變航逃闹匾浴?/p>

【關鍵詞】游戲;幼兒園;教學

研究表明，幼兒在簡單有趣的環(huán)境中更容易學習到新的知識，這就啟示我們，如果用游戲的方式來傳授知識，幼兒就能夠有更大的興趣去學習，從而達到我們的教學目的。幼兒要學習的知識是多方面的，我們在開展幼兒教學的時候就可以以一種幼兒愿意接受的方式來開展，可以使得幼兒園教育起到事半功倍的效果。接下來我將細致說明，在幼兒園怎樣用游戲來對兒童進行教育引導，把游戲與教學融合起來會產(chǎn)生如何突出的效果，還有怎樣才能將游戲和教學結合起來。

一、游戲運用的好處

幼兒園時期的教育對幼兒來說算是系扣子中的第一扣，如果在最初環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問題，接下來的操作可想而知。這個關鍵時期我們一定要把握好，對兒童進行正確的知識啟蒙，讓他們擺脫無知。在幼兒園中，幼兒會學到一些基礎而必須的知識為日后的生活和學習鋪路。在幼兒園教育教學中，以游戲的形式開啟學習能夠吸引幼兒興趣讓他們愿意去學習。幼兒園里的孩子因為年齡的原因，還是對游戲玩樂有非常大興趣的，這時我們就可以以一種幼兒愿意接受的方式來進行幼兒園教育。例如通過游戲的方式來教給學生一些知識，這樣有利于提高幼兒的學習興趣，讓他們樂于去學習。

比如幼兒教學中的 “小貓”游戲，在進行這一游戲時，幼師可以先讓幼兒畫出小貓的頭，剩下的身體部分讓學生們自己創(chuàng)作，等畫作完成后，幼師可以對小朋友提問題：小朋友們，你們畫的小貓都在干嘛呀？這個時候小朋友就會有各種各樣的回答：“我的小貓是黑貓警長”“我的是捉鼠能手呢”“看我的小貓乘著降落傘”等回答，這些引導方式都是為了鍛煉和培養(yǎng)幼兒的想象力，讓他們在幼兒期有盡情聯(lián)想的機會。

另一方面，游戲?qū)τ變旱纳眢w發(fā)展有著很重要的作用，游戲過程中少不了跑跑跳跳，而這些活動能夠促進幼兒的身體成長，尤其是這一階段的學生還處于比較喜歡玩樂的年齡階段，在進行教育教學時可以多用游戲的方式進行，這樣會更有利于讓他們對學習產(chǎn)生興趣，學習的同時也可以完成多跑多跳，身體得到鍛煉，體質(zhì)也會得到增強。幼兒園時期的孩子正處于生長的關鍵時期，多鍛煉有利于幼兒的茁壯成長。

二、幼兒園教學中將教育融于游戲

有人說，幼兒都是在摸滾爬打中認識世界的，因為幼兒年齡的關系，他們會更喜歡運動，而游戲中的運動是身體成長的必要因素。當今時代，我國已經(jīng)出現(xiàn)了很多適合幼兒玩的游戲，這些游戲經(jīng)過科學實驗證明，既能夠保證幼兒的安全成長，又能使他們的大腦和智力得到鍛煉。所以在幼兒園里可以多用游戲進行教學，寓教于樂，讓幼兒可以快樂的學到知識，這是一箭雙雕的好事，一方面幼兒可以學習到知識，另一方面也能夠讓他們對學習更有興趣，而且幼兒的身體也在游戲中得到了很好的鍛煉。例如，在進行“拍皮球”，幼師可以靈活地將拍皮球與數(shù)數(shù)結合在一起，幼兒邊拍皮球邊數(shù)數(shù)，每到固定的數(shù)換組，不斷重復數(shù)字，一來集中了幼兒的注意力，另一方面提高了對數(shù)字運用的熟練程度?，F(xiàn)有的一些體育游戲例如“跳房子”，都是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點改編得來的，其中又加入了教學內(nèi)容，現(xiàn)實生活中的實踐運用與學到的理論知識交叉，提高了幼兒對知識點的熟悉與掌握程度。除了已有的游戲，幼師們也可以自己創(chuàng)造出一些有趣而貼合教育內(nèi)容的游戲，比如在對認識圖形這一章節(jié)進行教學時，可以對游戲稍加改造，游戲中的“房子”是由正方形三角形等圖形構成的，幼師在幼兒進行這一游戲時進行指導，跳在什么圖形上并要求幼兒說出自己踩到的是什么圖形，通過這種形式可以讓幼兒更加熟悉一些圖形，加深對這些圖形的掌握程度。

三、結合日常設計教育游戲

幼兒園中的教育教學往往與我們的現(xiàn)實生活相貼合，在幼兒園學習階段，幼師會有意的將生活與教育內(nèi)容貼近，讓幼兒以熟悉的方式去學習和了解生活中的事物。在幼兒園里，幼師除了要關注幼兒的日常、身體安全外，更要關注幼兒的身心是否在同步發(fā)展，好好成長的同時也不能落下學習。因此幼兒園幼師需要掌握如何將教學知識以游戲的方式被幼兒接觸和接受的方法。比如，在幼兒日常進食時，幼師可以用幼兒早餐吃的餅干開始教學，可以讓兒童對自己每次拿多少餅干進行計數(shù)，可以了解自己的食量也可以防止下次多拿浪費。幼兒把餅干咬成的各種形狀也可以進行教學，例如，當你咬了一口餅干變成了彎彎的小船，隨著一口一口餅干越來越小，餅干最后會變成小小的月牙，又像笑時瞇起來的眼睛。

通過身邊常見的事物對幼兒進行引導，可以開發(fā)幼兒的想象力還能夠讓他們養(yǎng)成吃多少取多少的習慣。而當幼師對“按大小排序”這一知識點進行教學時，可以通過分發(fā)蘋果的方式，幼兒對生活中常見的蘋果較熟悉，通過對蘋果進行大小排序，教給幼兒數(shù)學中的比較這一知識，這種方法也在當今幼兒園很流行。

四、結語

總之，幼兒在幼兒園的這一階段是學習和成長的關鍵時期，在這個時期對幼兒進行一些教育是在為他們今后進一步的學習和更好地成長打下良好的基礎。游戲是幼兒學習新知和促使身體生長的重要的步驟，不可或缺，而幼兒教學用游戲的方式進行，更能夠激起幼兒的學習興趣，讓他們想去學習新知，學習的同時讓幼兒得到身體的必要發(fā)育。在教學過程時，幼兒園幼師可以將游戲與知識點聯(lián)系起來，讓幼兒可以在玩樂的同時也可以不知不覺地掌握知識，也可以將日常生活改編成與教學內(nèi)容有關的游戲，讓幼兒在生活中就可以得到啟發(fā)并進行學習。

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作者單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市托克托縣新城幼兒園