徐博洋 張現(xiàn)琴 周敏娜

摘 要：職業(yè)教育注重對(duì)技能的培養(yǎng)，實(shí)踐課程、實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建尤為重要。本課程通過(guò)對(duì)實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)方法的研究，創(chuàng)新性的提出了三層遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)體系和闖關(guān)式考核模式，結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)手段的應(yīng)用，構(gòu)建了系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)流程，僅供參考。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)、考核、教學(xué)方法

一、三層遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)體系

在教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)展理實(shí)一體的崗位仿真模擬實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，圍繞課程內(nèi)容的進(jìn)展進(jìn)行分層次分階段的遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)。用教學(xué)內(nèi)容帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，實(shí)訓(xùn)過(guò)程加深教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)1+1>N的教學(xué)目的。

設(shè)置了崗位認(rèn)知與體驗(yàn)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式實(shí)訓(xùn)、綜合模擬實(shí)訓(xùn)構(gòu)建三層遞進(jìn)式實(shí)訓(xùn)體系。

第一層次：崗位認(rèn)知與體驗(yàn)

多人一組扮演崗位相關(guān)角色，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行崗位認(rèn)知陳述。分析自身崗位需要具備的相關(guān)素能。

第二層次：任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)

教師將整套崗位工作分為多個(gè)具體的任務(wù)節(jié)點(diǎn)，每位同學(xué)先根據(jù)要求分步驟按層次進(jìn)行個(gè)人崗位實(shí)訓(xùn)。

第三層次：崗位綜合模擬實(shí)訓(xùn)

多人一組組成崗位團(tuán)隊(duì)，將各項(xiàng)工作任務(wù)連貫起來(lái)，真實(shí)模擬崗位工作環(huán)境，完成一個(gè)會(huì)計(jì)期間一套完整的工作流程。

具體教學(xué)組織：采用“項(xiàng)目教學(xué)”方法，同時(shí)結(jié)合任務(wù)教學(xué)法和角色扮演法進(jìn)行教學(xué)。

按照不同專(zhuān)業(yè)的工作要求，將數(shù)名學(xué)生組成一個(gè)項(xiàng)目組，根據(jù)工作崗位或崗位群的分工，將小組成員分成多個(gè)角色，（如財(cái)務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)可分為：會(huì)計(jì)主管、出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等角色），分別承擔(dān)相應(yīng)崗位的工作任務(wù)，協(xié)同處理業(yè)務(wù)，再進(jìn)行各崗位的輪換，以掌握每個(gè)崗位的技能，經(jīng)歷完整的工作流程，從而增強(qiáng)對(duì)整個(gè)專(zhuān)業(yè)工作的認(rèn)識(shí)和崗位適應(yīng)性，提高處理綜合業(yè)務(wù)的能力。

以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程為例。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理技術(shù)有多種方式，其中典型的方式有手工操作方式、手工與計(jì)算機(jī)結(jié)合操作方式和手工與計(jì)算機(jī)并行方式。按照現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，為推廣先進(jìn)技術(shù)，在實(shí)訓(xùn)中主要采用手工與計(jì)算機(jī)并行方式進(jìn)行建賬、日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算和期末會(huì)計(jì)事項(xiàng)處理，分別形成兩套賬務(wù)資料。

（1）組成小組。在模擬企業(yè)環(huán)境中，設(shè)置會(huì)計(jì)崗位，采用先進(jìn)的技術(shù)，按實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，分工協(xié)作，處理仿真的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。典型方案是安排每4名同學(xué)一組，組成一個(gè)模擬公司的財(cái)務(wù)部。

（2）角色扮演。要合理劃分會(huì)計(jì)工作崗位，使小組中的每個(gè)成員分別扮演不同的角色，從而實(shí)現(xiàn)小組集體任務(wù)的分解。通過(guò)分工協(xié)作，最終完成總的任務(wù)。典型方案是具體分為4個(gè)崗位，分別為會(huì)計(jì)主管、出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)。

注：會(huì)計(jì)綜合實(shí)踐中，如果采用每組6-8人的分崗實(shí)訓(xùn)方式，可根據(jù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)情況安排各成員扮演的角色。如，每個(gè)實(shí)訓(xùn)小組8名學(xué)生，分別扮演主管會(huì)計(jì)、出納員、往來(lái)結(jié)算核算員、財(cái)產(chǎn)物資核算員、成本核算員、資金核算員、微機(jī)核算員和財(cái)務(wù)成果核算員。

（3）崗位輪換。為了到達(dá)實(shí)訓(xùn)目的，需要輪崗，小組中的每一名同學(xué)必須依次扮演不同的角色，經(jīng)過(guò)多次輪換，使得每一名同學(xué)都能將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容親自操作一遍。

二、個(gè)人+團(tuán)體闖關(guān)式考核

在考核方式上，采用崗位工作實(shí)景模擬考核。改變定時(shí)定點(diǎn)試卷考核的傳統(tǒng)模式，將課程考核與崗位考核方式相對(duì)接。將任務(wù)闖關(guān)式考核貫穿于崗位教學(xué)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，并在各個(gè)崗位任務(wù)結(jié)束后，將任務(wù)連貫在一起進(jìn)行團(tuán)隊(duì)綜合式考核。形成個(gè)人+團(tuán)體闖關(guān)式考核模式。

本課程采取的個(gè)人+團(tuán)體闖關(guān)式考核模式將考核流程與教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程緊密結(jié)合，將考核標(biāo)準(zhǔn)和崗位職業(yè)要求對(duì)接。以能否完成各項(xiàng)目任務(wù)、勝任崗位為標(biāo)準(zhǔn)，形成了以能力評(píng)價(jià)為重點(diǎn)，“過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合”的系統(tǒng)化課程評(píng)價(jià)體系。

考核評(píng)價(jià)以評(píng)價(jià)內(nèi)容系統(tǒng)化，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化為宗旨。力求緊扣職業(yè)能力需求，以實(shí)際崗位工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)計(jì)崗位綜合素能。

變課堂為職場(chǎng)，使學(xué)生獲得超仿真的崗位體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)能上崗、上崗能頂崗、頂崗會(huì)管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

1、利用多媒體技術(shù)制作圖文并茂的電子課件，運(yùn)用電子課件，給學(xué)生展示一個(gè)仿真的教學(xué)情景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。模擬職業(yè)崗位工作環(huán)境，使學(xué)生直觀(guān)地了解職業(yè)崗位的職責(zé)和工作流程;模擬真實(shí)業(yè)務(wù)，展示業(yè)務(wù)中的各種票據(jù)，演示原始票據(jù)的填制方法與辦理規(guī)范。這樣，崗位操作過(guò)程很直觀(guān)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生掌握正確的操作過(guò)程。利用電子課件演示以任務(wù)為目的，情景教學(xué)、角色扮演的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率。

2、建立了網(wǎng)上答疑平臺(tái)（QQ群），通過(guò)網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在課余時(shí)間提出問(wèn)題，教師的回答可以讓多個(gè)學(xué)生從信息共享中受益。

3、利用“雨課堂”、“云課堂”等現(xiàn)代化軟件開(kāi)展教學(xué)，使教師和學(xué)生的互動(dòng)更加方便快捷，提高知識(shí)傳遞效率。

4、教學(xué)大綱、電子教案、課件，技能題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、參考資料等內(nèi)容全部上網(wǎng)，向?qū)W生開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式（網(wǎng)絡(luò)課件），學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

5、利用檸檬云、用友等會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生在掌握手工核算方式的同時(shí)熟悉現(xiàn)代企業(yè)會(huì)計(jì)核算的電算化操作流程。使學(xué)生同時(shí)掌握傳統(tǒng)核算手段和現(xiàn)代化核算手段。