張艷

福州市交通路小學(xué)是福建省體育傳統(tǒng)特色項目學(xué)校（游泳）。為加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，在體育特色校的基礎(chǔ)上，學(xué)校統(tǒng)籌各類教育資源，以“勞動助成長”項目為引領(lǐng)，申報通過了福建省第二批百個中小學(xué)勞動教育實踐特色項目。目前，學(xué)校正扎實推進(jìn)勞動教育進(jìn)程，充分發(fā)揮校內(nèi)、家庭和社會的育人功能，打造育人共同體，形成積極、健康的勞動教育氛圍，構(gòu)建起具有“技能精通、崗位互通、家校溝通、資源聯(lián)通、評價暢通”的“三育五通”一體化勞動教育育人體系。

一、凝心聚力科學(xué)發(fā)展，全力打造體育強(qiáng)校

近14年來，我校游泳隊在每年的省、市游泳比賽中均獲得佳績，并先后向省、市、區(qū)體校輸送了一批優(yōu)秀的泳壇苗子。我校的游泳辦學(xué)特色既立足校情，又具有鮮明的獨特性。

1.“教與體”結(jié)合，走出游泳新路子。要更好地開展傳統(tǒng)項目的訓(xùn)練工作，傳承游泳文化，根本在于面向全體，讓更多的學(xué)生參加游泳訓(xùn)練，以便發(fā)現(xiàn)更多更好的游泳苗子。我校走出了一條“教體結(jié)合”的新路子：臺江區(qū)文體局與學(xué)校共享泳池訓(xùn)練場地資源;從我校與區(qū)體育局中選派教練，共同參與負(fù)責(zé)訓(xùn)練;每學(xué)年從一年級新生中選拔具有游泳潛能的學(xué)生組成“游泳特長班”;充分做好“游泳特長班”中家長的思想工作，做到訓(xùn)練和學(xué)習(xí)兩不誤。

2. 引進(jìn)專職教練，保證訓(xùn)練時間。學(xué)校聘請的專職教練均是多次在全國游泳大賽中獲獎的專業(yè)人才，在高水平的師資隊伍引導(dǎo)下，我們有計劃有步驟地進(jìn)行游泳訓(xùn)練與人才培養(yǎng)，從而更好地保證了學(xué)校游泳隊訓(xùn)練工作的系統(tǒng)開展。在訓(xùn)練方式上，我們按照“比賽梯隊”進(jìn)行訓(xùn)練。每周訓(xùn)練的次數(shù)達(dá)到四次以上，寒暑假不間斷。根據(jù)隊員年齡的大小、水平的高低、個人的特點，分成三個訓(xùn)練梯隊，在不同時段開展有針對性的、個性化的訓(xùn)練方式。對一些以普及為目的的學(xué)員，教最基本的游泳技術(shù)外，還教最常用的水中自救自護(hù)的方法;對剛進(jìn)隊的苗子，重在打基礎(chǔ);而對已經(jīng)參加了多年訓(xùn)練的隊員，我們結(jié)合隊員的身體特點，采用個性化的訓(xùn)練方式，提高這些隊員的專項能力。

3. 逐步形成特色文化，“游泳特色”成績喜人。“博愛、勤勉、健體、尚美”是我們的校訓(xùn)，它展示著我校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色。每一間教室門口個性化的班級名片里都有催人奮進(jìn)的班級口號;文化墻以生動活潑的兒童畫形式展示著我們的游泳特色;游泳陳列室是學(xué)生感受游泳文化，領(lǐng)略我校游泳健兒風(fēng)采的天地。我們將游泳的各種姿勢以藝術(shù)化與兒童化相結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)校通透的四周圍墻上，中國著名游泳世界冠軍的照片配以積極向上的體育運動格言與之交替呈現(xiàn)。校門口醒目的圍墻上，還專門設(shè)立“未來的冠軍從這里起飛”的?？?，呈現(xiàn)我校學(xué)子在各級各類比賽中涌現(xiàn)出來的冠軍照片，并配上他們發(fā)自肺腑的心聲，營造“未成曲調(diào)先有情”的意境。

4. 扎實開展陽光體育，促進(jìn)全面均衡發(fā)展。我校秉承“健康第一”的理念，以田徑運動為抓手，讓更多學(xué)生通過更多的途徑和形式，達(dá)到健身的最好效果。學(xué)校的運動健兒們連續(xù)5年在臺江區(qū)田徑運動會上獲得團(tuán)體第一名的好成績。近幾年選送的優(yōu)秀隊員代表臺江區(qū)參加福州市田徑錦標(biāo)賽也斬獲多枚金銀銅牌，為臺江區(qū)的體育事業(yè)貢獻(xiàn)了一份力量。此外，為了挖掘足球方面的好苗子，培養(yǎng)和選拔一批優(yōu)秀足球隊員，我校聯(lián)合愛動巔峰足球俱樂部的教練開展了以班級為單位的班班足球聯(lián)賽，為校園足球隊的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。

二、勞動教育勵志筑夢，特色體系賦能成長

學(xué)校深刻領(lǐng)會勞動教育的育人價值與功能，打造了近3畝的“守望田”作為勞動實踐種植區(qū)。讓學(xué)生從了解農(nóng)作物開始，自己播種，自己勞作，學(xué)習(xí)勞動知識，掌握勞動技能，收獲成長與快樂。

1. 創(chuàng)建勞動基地，專家技術(shù)指導(dǎo)。學(xué)校劃分出36塊實踐基地，提供給各班級進(jìn)行種植。首先，我們對基地進(jìn)行土地增肥處理和外圍硬件設(shè)施的配備，同時規(guī)劃好不同農(nóng)作物的種植區(qū)域。其次，利用綜合實踐活動課和科學(xué)課，以及校內(nèi)特色社團(tuán)，在種植基地定期進(jìn)行種植實踐活動。再則，做好校內(nèi)科技種植知識的普及和宣傳。學(xué)校聘請省農(nóng)科院的教授指導(dǎo)植物種植技術(shù)。還讓學(xué)生請教家中有種植經(jīng)驗的長輩，獲得種植知識。在省農(nóng)科院專家的建議下，各班在自己的“開心農(nóng)場”分別種上了玉米、黃豆、綠豆、地瓜、蘿卜、花菜、卷心菜、茼蒿、香菜等農(nóng)作物。這些農(nóng)作物生長成熟期都是三四個月，與一個學(xué)期的長度相近，學(xué)生能體驗到農(nóng)作物從播種、成長到豐收的全過程。

2. 開發(fā)勞動教材，實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。學(xué)校聯(lián)合省農(nóng)科院和福建農(nóng)林大學(xué)開發(fā)勞動特色校本教材，教材內(nèi)容包含種植方法、工具的使用、各節(jié)氣播種農(nóng)作物的養(yǎng)護(hù)等。從校內(nèi)實踐基地到每個學(xué)生家庭，“勞動探究”使學(xué)生了解了種植的方法和農(nóng)作物養(yǎng)護(hù)要點。平日里，學(xué)生十分關(guān)注農(nóng)場里農(nóng)作物的成長，發(fā)現(xiàn)農(nóng)作物生長的問題，也會主動去思考解決方案，定期觀察，發(fā)現(xiàn)疑問及時記錄分析，請教教師或種植技術(shù)人員……這些實踐都為學(xué)生積累了許多科學(xué)實驗的經(jīng)驗。學(xué)生還會撰寫科技小論文、研究報告、觀察日記等。每一種植物在臨近成熟期，各班級邀請家長們一起參加成果分享會。學(xué)校對學(xué)生的活動記錄、活動日記等實驗成果進(jìn)行評選展示，優(yōu)秀的班級給予適當(dāng)?shù)莫剟?。我們還倡導(dǎo)學(xué)生利用植物制作一些標(biāo)本或藝術(shù)品，培養(yǎng)人文情懷。

3. 舉辦校園采摘節(jié)，形成傳統(tǒng)勞動特色。我校推進(jìn)“守望田”項目過程中，每個學(xué)生做到勞動有目標(biāo)、勞動有崗位、勞動有職責(zé)、勞動有收獲，體驗勞動的辛苦，感受勞動的快樂，收獲成長的幸福。每日的科學(xué)澆灌也成了學(xué)生的重要“作業(yè)”，各班級安排學(xué)生輪流在每日清晨和傍晚來給每塊“責(zé)任田”澆水。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)噴灑很費水，而且還無法保證澆透到根部，就開始研究如何科學(xué)有效地澆灌。學(xué)校鋪設(shè)了簡易噴淋系統(tǒng)。一些有農(nóng)村生活經(jīng)驗的家長還教學(xué)生在地里埋個罐子，接雨水灌溉。通過實踐活動，學(xué)生們了解到科學(xué)的節(jié)水方法，培養(yǎng)了良好的節(jié)水習(xí)慣。

2020年9月16日，學(xué)校舉行了勞動教育實踐基地“守望田”揭牌儀式暨第一屆采摘節(jié)。現(xiàn)場展出了學(xué)生們制作的觀察日記、種植手抄報和攝影作品。學(xué)生用生動的文字和可愛的圖畫，記錄下一顆種子是如何成長的，學(xué)會更加珍惜農(nóng)民的勞動成果，學(xué)生和家長還一起體驗了采摘的樂趣。學(xué)生們還走上街頭，走進(jìn)上海派出所、上海街道衛(wèi)生服務(wù)中心，與“最美的人”共享收獲的喜悅。本屆采摘節(jié)受到社會的高度關(guān)注，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校影響力，有力推動了我校校園文化的傳播，獲得良好的社會反響。

我校始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅持健康第一的教育理念，加強(qiáng)和開展學(xué)校體育勞育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，推動學(xué)生文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：福建省福州市交通路小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 劉貞輝）