韓維 周振乾

中圖分類(lèi)號(hào)：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-072-01

摘? 要? 高校體育舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的體能提升、身心健康以及綜合能力的提升具有重要意義。正是體育舞蹈育人價(jià)值的發(fā)揮，使得體育舞蹈項(xiàng)目越來(lái)越為大學(xué)生所喜愛(ài)，體育舞蹈教學(xué)也成為高校體育教育中的重要構(gòu)成部分。本文在分析高校體育舞蹈教學(xué)所面臨的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了幾條促進(jìn)其創(chuàng)新發(fā)展的途徑，以期為高校體育舞蹈教學(xué)和研究工作提供參考。

關(guān)鍵詞? 高校? 體育舞蹈教學(xué)? 創(chuàng)新途徑

在高校體育教育實(shí)踐中，體育舞蹈課程自開(kāi)設(shè)以來(lái)就一直為大學(xué)生所歡迎和喜愛(ài)。這與體育舞蹈項(xiàng)目兼具運(yùn)動(dòng)性、娛樂(lè)性、藝術(shù)性、交際性等魅力和特點(diǎn)是分不開(kāi)的。大學(xué)生在參與體育舞蹈的學(xué)習(xí)與鍛煉中既可以提升身體素質(zhì)，又可以提高藝術(shù)修養(yǎng)水平以及審美能力，還可以調(diào)整心態(tài)、保持積極樂(lè)觀的情緒、增進(jìn)同學(xué)間的溝通提升人際交往能力?？梢?jiàn)，高校體育舞蹈教學(xué)對(duì)于高校整體體育教育工作以及大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著重要意義。隨著高校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，教學(xué)的方法、技術(shù)、手段等也在不斷變化。在這種情況下，認(rèn)清高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，明確阻礙其發(fā)展的不利因素，尋找創(chuàng)新途徑，對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展具有關(guān)鍵性的價(jià)值與作用。

一、高校體育舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容缺乏變化和創(chuàng)新

體育舞蹈具有觀賞性和時(shí)尚性，因此體育舞蹈的動(dòng)作、音樂(lè)、服裝以及表達(dá)內(nèi)容都應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。然而我國(guó)高校體育舞蹈教學(xué)除一些專(zhuān)門(mén)的競(jìng)技項(xiàng)目，提供給大多學(xué)生的體育舞蹈課程內(nèi)容均存在一定的單一和滯后問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容少有變化和創(chuàng)新，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的熱情，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

（二）教學(xué)實(shí)踐中缺乏新理念、新方法、新技術(shù)的運(yùn)用

在高等教育改革的促進(jìn)下，高校體育舞蹈的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求等是處于不斷變化之中的。體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中缺乏“以生為本”理念、全面發(fā)展理念、創(chuàng)造性理念等思想的融入運(yùn)用，而慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法的運(yùn)用也缺乏有效性，大數(shù)據(jù)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等對(duì)體育舞蹈教學(xué)的支持作用也沒(méi)有很好地發(fā)揮出來(lái)。高校體育舞蹈教學(xué)缺乏創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，沒(méi)有發(fā)揮出體育舞蹈項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)，阻礙了其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）教師專(zhuān)業(yè)水平不足，學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)差異較大

高校體育舞蹈教師是教學(xué)創(chuàng)新中的主導(dǎo)因素，但我國(guó)當(dāng)前的體育舞蹈教師多是運(yùn)動(dòng)員或教練培訓(xùn)人員轉(zhuǎn)行而來(lái)，他們或缺少體育舞蹈實(shí)踐能力，或缺乏教師專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)，影響了教學(xué)效果和體育舞蹈創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。此外，由于我國(guó)各地區(qū)之間，特別是城市與農(nóng)村之間中小學(xué)教育水平的差異，導(dǎo)致大學(xué)新生的舞蹈基礎(chǔ)水平存在很大差異，這對(duì)體育舞蹈教學(xué)的針對(duì)性和具體的分層教學(xué)法的運(yùn)用等都提出了新的要求。

二、高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，注重體育舞蹈編排的創(chuàng)造創(chuàng)新

在全球文化緊密交流與融合的現(xiàn)代，高校應(yīng)積極引入具有時(shí)代性的、流行范圍廣的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容多樣化、多元化，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，為其提供更多的選擇。在體育舞蹈創(chuàng)編中要基于體育、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，注重各創(chuàng)編要素的創(chuàng)造性，力求創(chuàng)造出具有獨(dú)特風(fēng)格的體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。

（二）融入新的教學(xué)模式、方法和技術(shù)促進(jìn)高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展

高校體育舞蹈教學(xué)要實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，積極接受并運(yùn)用新的教學(xué)方式。例如，借助多媒體技術(shù)可以直觀地展示體育舞蹈教學(xué)動(dòng)作與內(nèi)容;借助網(wǎng)絡(luò)、微課等可以降低學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間限制，使學(xué)習(xí)更便捷靈活;借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提升體育舞蹈教學(xué)的情境感知，增強(qiáng)交互性體驗(yàn);翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升其自主學(xué)習(xí)能力;大數(shù)據(jù)服務(wù)可以為體育舞蹈教學(xué)提供信息數(shù)據(jù)支撐和更準(zhǔn)確的指導(dǎo);等等。高校體育舞蹈教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用這些促進(jìn)創(chuàng)新的因素，使教學(xué)創(chuàng)新持續(xù)進(jìn)行下去。

（三）提升高校體育舞蹈教師專(zhuān)業(yè)能力，因材施教開(kāi)展教學(xué)工作

教師專(zhuān)業(yè)能力的提升可以從引入高水平專(zhuān)業(yè)體育舞蹈教師、加強(qiáng)在職教師的教育培訓(xùn)、開(kāi)展對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的考核評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)著手，從入職前、入職中、入職后進(jìn)行全方位把控，不斷提升高校體育舞蹈教師的整體素質(zhì)水平。此外，由于學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平、舞蹈天賦、樂(lè)感、審美等方面的差異，體育舞蹈教學(xué)必須因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

體育舞蹈不僅能使參與者強(qiáng)健身心，更具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化特質(zhì)，因此十分受大學(xué)生群體所喜愛(ài)。高校體育舞蹈教學(xué)的作用與價(jià)值正在逐漸為廣大師生和相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者所關(guān)注和認(rèn)可。但當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容匱乏、教學(xué)實(shí)踐中缺乏新技術(shù)和方法的運(yùn)用、教師水平不足等問(wèn)題。要促進(jìn)高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，就必須豐富教學(xué)內(nèi)容、引進(jìn)新的教學(xué)模式、注重新技術(shù)運(yùn)用、提升教育專(zhuān)業(yè)能力、因材施教開(kāi)展教學(xué)工作，只有這樣才能提升教學(xué)效率，取得更好的教學(xué)效果。

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湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院