劉增輝

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”是中國教育信息化、教育脫貧攻堅(jiān)的代表，為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的“消除貧困”和“確保公平有質(zhì)量的教育”貢獻(xiàn)了中國方案。

近日，國家開放大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”獲得了“聯(lián)合國教科文組織哈馬德·本·伊薩·哈利法國王2020年度教育信息化獎(jiǎng)”。4月7日，國家開放大學(xué)召開“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)座談會(huì)。會(huì)上舉行了國家開放大學(xué)鄉(xiāng)村振興學(xué)院揭牌儀式。

中華人民共和國聯(lián)合國教科文組織全國委員會(huì)秘書長秦昌威，教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司副司長舒華，聯(lián)合國教科文組織駐華代表處教育項(xiàng)目專家裴伯庸，國家開放大學(xué)黨委書記、校長荊德剛出席座談會(huì)并講話。副校長鞠傳進(jìn)主持會(huì)議。相關(guān)專家代表、教師代表、學(xué)生代表在座談會(huì)上發(fā)言。副校長楊孝堂、國家開放大學(xué)總部相關(guān)部門代表、部分分部負(fù)責(zé)同志、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)代表參加會(huì)議。

“一村一”破解“誰建設(shè)鄉(xiāng)村”難題

秦昌威宣布國家開放大學(xué)榮獲2020年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎(jiǎng)，并代表中國聯(lián)合國教科文組織全委會(huì)向國家開放大學(xué)表示祝賀。他指出，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”是利用人工智能技術(shù)推進(jìn)教育創(chuàng)新的典型案例。項(xiàng)目將教育與減貧緊密結(jié)合，抓住了脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵，是數(shù)十年來國家開放大學(xué)堅(jiān)持面向國家需要、人民需求的辦學(xué)成果的體現(xiàn)，是中國教育信息化、教育脫貧攻堅(jiān)的代表，為實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中的“消除貧困”和“確保公平有質(zhì)量的教育”貢獻(xiàn)了中國方案。

裴伯庸高度贊揚(yáng)了國家開放大學(xué)利用人工智能技術(shù)向中國農(nóng)村地區(qū)提供優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育的成功實(shí)踐。他說，當(dāng)今世界仍面臨巨大的數(shù)字鴻溝，聯(lián)合國教科文組織與國家開放大學(xué)在現(xiàn)有的諒解備忘錄框架內(nèi)，將繼續(xù)深入合作，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育發(fā)展，利用專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)開放和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的南南合作。

“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”始于2004年。當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村人口高達(dá)7.6億，占當(dāng)時(shí)國內(nèi)總?cè)丝诘慕?0%，農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，農(nóng)民受教育程度低，高等教育資源尤其匱乏。教育部于當(dāng)年啟動(dòng)了該計(jì)劃，由國家開放大學(xué)組織實(shí)施?！耙淮逡幻髮W(xué)生計(jì)劃”以“扶貧先扶智、扶智靠教育”的理念，通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育方式，借助信息化手段，匯聚優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才。2017年開始，國家開放大學(xué)探索將AI技術(shù)融入教學(xué)、教務(wù)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)了“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”的發(fā)展。

調(diào)查顯示，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”培養(yǎng)的農(nóng)民大學(xué)生留在家鄉(xiāng)的比例平均達(dá)到90%。浙江招收的51085名農(nóng)民大學(xué)生中，有65%的人參與過創(chuàng)業(yè);湖南已畢業(yè)的農(nóng)民大學(xué)生中約有60%成為當(dāng)?shù)氐膭?chuàng)業(yè)致富帶頭人;江西2012—2016級(jí)學(xué)生創(chuàng)辦農(nóng)民合作社1109家，帶動(dòng)脫貧農(nóng)戶9651戶?！耙淮逡幻髮W(xué)生計(jì)劃”對(duì)縮小高等教育的地域差距、城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)教育公平和構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，以及助力決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)等起到了實(shí)實(shí)在在的推動(dòng)作用。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)民問題研究所所長朱啟臻指出，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”對(duì)破解“誰建設(shè)鄉(xiāng)村”難題發(fā)揮了重要作用。“人才從哪里來？一是靠政策吸引人才到鄉(xiāng)下發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)村;二是靠培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才最有效的途徑就是教育。國家開放大學(xué)現(xiàn)代化教育手段受到了大家的普遍歡迎?！?/p>

為鄉(xiāng)村振興再發(fā)力

民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。習(xí)近平總書記在中央農(nóng)村工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，脫貧攻堅(jiān)取得勝利后，要全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，這是“三農(nóng)”工作重心的歷史性轉(zhuǎn)移?！耙淮逡幻髮W(xué)生計(jì)劃”的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移。

舒華指出，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”體現(xiàn)了教育信息化的公平優(yōu)勢、質(zhì)量優(yōu)勢和群體優(yōu)勢。她強(qiáng)調(diào)，做好“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)工作需要在三個(gè)方面下功夫。一要在鞏固上下功夫，堅(jiān)持促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。二要在拓展上下功夫，從面向農(nóng)民學(xué)生拓展至服務(wù)于農(nóng)民學(xué)生與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相關(guān)的社會(huì)公眾并重，從提升學(xué)歷層次拓展至提升學(xué)歷層次與提供技能培訓(xùn)并舉。三要在創(chuàng)新上下功夫，結(jié)合鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，找準(zhǔn)若干優(yōu)勢專業(yè)方向進(jìn)行突破，如聚焦智慧農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、農(nóng)村電子商務(wù)等，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展需要的高素質(zhì)人才，打造教育信息化助力鄉(xiāng)村振興的樣板工程。

荊德剛表示，“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”在聚焦脫貧攻堅(jiān)、培養(yǎng)農(nóng)村高素質(zhì)本土人才、優(yōu)化農(nóng)村基層干部隊(duì)伍、帶動(dòng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富和提升學(xué)校社會(huì)影響力等五個(gè)方面取得了一定成效。他強(qiáng)調(diào)，要集中優(yōu)勢力量做好脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興的有效銜接，一是成立鄉(xiāng)村振興學(xué)院，實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有序銜接;二是發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教育優(yōu)勢，加快現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的深度融合;三是聚焦地方需求，增設(shè)鄉(xiāng)村振興相關(guān)學(xué)科專業(yè);四是調(diào)動(dòng)體系積極性，打好教育鄉(xiāng)村振興總體戰(zhàn)。

中國教育科學(xué)研究院張?bào)鸣i教授指出，鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)需要遵循法律政策，利用創(chuàng)新和信息通信技術(shù)強(qiáng)化教育體系，重視理論與實(shí)踐研究，建立完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與合作伙伴關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)成果認(rèn)證、積累與轉(zhuǎn)化等。朱啟臻表示，未來需要在家庭農(nóng)場、合作社的人才培養(yǎng)上下功夫，同時(shí)要通過系統(tǒng)教育實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)民學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念、誠信理念、合作觀念等先進(jìn)理念的培養(yǎng)。

責(zé)任編輯：夏英