魯海云

摘要：傳統(tǒng)的英語教學(xué)更加注重在英語課堂中的閱讀、寫作、單詞、語法等，而忽略了口語的訓(xùn)練，造成了大部分中國人的英語都是“啞巴英語”的現(xiàn)狀。目前，隨著英語的作用日益突出，所以對英語口語表達(dá)能力的要求也是越來越高。本文結(jié)合初中英語口語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，對初中英語口語的練習(xí)技巧和教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語;練習(xí)技巧

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-349

隨著全球化的發(fā)展以及我國在國際上的地位日益突出，英語的重要性可謂是不言而喻，當(dāng)然英語口語也是受到越來越多人的重視，大部分國人開始改變以往“啞巴英語”的現(xiàn)象，開始嘗試不同的練習(xí)方法來提升英語口語表達(dá)能力。初中是英語學(xué)習(xí)的重要階段，具有承上啟下的作用，英語的學(xué)習(xí)包括“聽、說、讀、寫”各方面的訓(xùn)練，但是長期以來，英語中的“說”沒有受到足夠的重視，從而導(dǎo)致了學(xué)生的英語表達(dá)能力欠缺，英語口語基礎(chǔ)不牢，接下來將對目前的初中英語口語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對初中英語口語練習(xí)的技巧進(jìn)行探討。

一、目前初中英語口語的教學(xué)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）教師對英語口語的重視程度不夠，教學(xué)方法不得當(dāng)

目前，由于傳統(tǒng)的英語教學(xué)評價主要以卷面成績?yōu)橹?，缺乏對口語測試的有效方式，所以導(dǎo)致教師在英語教學(xué)中，主要以閱讀、寫作、單詞記憶、語法等方面為主，對英語口語的重視程度不夠，另外，對英語口語的教學(xué)方式單一，主要以讀課文和背課文為主，所以導(dǎo)致學(xué)生的口語表達(dá)能力普遍不高，造成了大規(guī)模的“啞巴英語”現(xiàn)象。

（2）學(xué)生缺乏英語口語學(xué)習(xí)的興趣

在英語口語的教學(xué)中，學(xué)生對英語口的學(xué)習(xí)興趣不夠，主要以老師講解為主，學(xué)生的參與度低，這時，老師為了提高學(xué)生的參與度，就會喊學(xué)生回答問題，但有些學(xué)生害怕自己英語口語不好，說出來擔(dān)心被別人笑話，突破不了自己的心理障礙，所以學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的時間和機(jī)會嚴(yán)重不足，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際口語能力較低。

（三）學(xué)生在英語口語方面的基礎(chǔ)不牢固

首先，大部分學(xué)生在音標(biāo)和語音語調(diào)方面的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不牢固，有些甚至是受到方言的影響，導(dǎo)致發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn);其次，由于缺乏語言運(yùn)用的環(huán)境，學(xué)過的單詞句子沒有運(yùn)用的地方;再者，由于有些學(xué)生對于英語發(fā)音中的重音或者句子的連讀、弱讀現(xiàn)象不太熟悉，所以導(dǎo)致有些單詞意思發(fā)生變化，句子讀起來不連貫，從而無法有感情地用英語表達(dá)自己的情感。

二、提高初中英語口語練習(xí)的對策和方法

（一）創(chuàng)設(shè)英語口語練習(xí)的氛圍，提升學(xué)生對英語口語練習(xí)的興趣

只要學(xué)生產(chǎn)生了對英語口語練習(xí)的興趣，所有的問題將會迎刃而解，學(xué)生將會從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語口語練習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中鍛煉口語。首先，教師可以根據(jù)單元主題結(jié)合英語歌曲、故事以及角色扮演的教學(xué)方式，讓學(xué)生沉浸在英語口語練習(xí)的樂趣中;其次教師可以采用多媒體、游戲游戲的教學(xué)手段進(jìn)行英語口語教學(xué)，一方面更有利于帶動學(xué)生參與表達(dá)的氛圍，另一方面可以提高學(xué)生進(jìn)行英語口語表達(dá)積極性;最后，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽的說，大膽的表達(dá)自己的想法。

例如，在學(xué)習(xí)初中人教版七年級上冊的Unit 7《How much are these socks？》時，教師可以讓學(xué)生們采用角色扮演的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中一個學(xué)生當(dāng)?shù)陠T，另外幾個學(xué)生當(dāng)顧客，他們之間利用英語對話表達(dá)自己的想法和意見，How much are these socks？ They are five yuan. 然后將單元中所學(xué)的其它單詞運(yùn)用到對話之中如：How much is this T-shirt？ How much are these pants？等等...這樣的形式可以大大提高學(xué)生的參與度，也能提升學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)的興趣。

（二）教師采用全英文教學(xué)，為學(xué)生提供全英文的教學(xué)環(huán)境

要想切實(shí)提高學(xué)生的英語運(yùn)用水平，最主要的是能有一個全英文的環(huán)境，所以在初中英語課堂中教師應(yīng)該采用全英文組織教學(xué)活動。雖然剛開始學(xué)生聽起來學(xué)起來會比較吃力，但是只有堅(jiān)持全英文教學(xué)，才能逐步提高學(xué)生的英語聽力，更加便于學(xué)生進(jìn)行口頭模仿，久而久之，學(xué)生的英語理解能力會有質(zhì)的提高，英語思維能力也會逐步建立。全英文教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的口語能力，必須特別注意英文文章的朗讀練習(xí)和復(fù)述鍛煉。英語口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)需要建立在朗讀能力的基礎(chǔ)之上，在此過程中，教師還需注意給予學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，讓他們跟著教師讀、跟著錄音讀、跟著多媒體讀、集體讀、個別讀、領(lǐng)讀等不斷反復(fù)，培養(yǎng)一定的語感和英語朗讀技巧。另外，在朗讀基礎(chǔ)之上進(jìn)行復(fù)述，鍛煉學(xué)生的語言組織能力和對語言的靈活運(yùn)用能力。

（三）教學(xué)方式多樣化，增加學(xué)生口語表達(dá)的時間和機(jī)會

在初中英語教學(xué)中，要想增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，應(yīng)該建立學(xué)生在英語課堂中的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式，將教學(xué)方式多樣化，增加學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)的時間和機(jī)會。例如在教學(xué)過程中采用小組教學(xué)、合作教學(xué)法，這種方法不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間英語口語的練習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，此時，老師將作為合作教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，對教學(xué)活動進(jìn)行精心設(shè)計，切實(shí)增加學(xué)生開口的機(jī)會。

例如，在學(xué)習(xí)初中人教版七年級上冊的Unit 9《My favorite subject is science》時，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，每個小組為一個團(tuán)隊(duì)，然后選派代表依次上臺進(jìn)行自我介紹，在此過程中，每個小組之內(nèi)需要先進(jìn)行初選，所以學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會，在這個過程中，學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)和交流，并且掌握了英語口語的知識，提高了每個學(xué)生的參與度。當(dāng)然除了改變課堂活動方式來增加口語表達(dá)機(jī)會外，還可以定期舉辦課外活動，例如英語歌唱比賽、英語演講比賽、英語小老師的選拔等等來不斷拓展初中生的視野，讓他們清晰的認(rèn)識到英語口語的重要性。

三、總結(jié)

總而言之，要想讓初中生掌握英語口語的練習(xí)技巧，必須規(guī)范學(xué)生的語音語調(diào)，并且通過教師在教學(xué)形式上的創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的英語教學(xué)氛圍，為學(xué)生多多提供一些英語口語運(yùn)用的機(jī)會，不斷提升學(xué)生的口語練習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語言綜合運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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