李小艷

摘要：隨著新課程改革的深入，對英語課堂也提出了更高的要求。追求課堂的高效性成為英語教師一直關(guān)注的課題。高效課堂不僅僅是學(xué)生自學(xué)的課堂，也需要教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，備好每一節(jié)課。教師在組織小組活動時，要關(guān)注教與學(xué)的過程;縮短師生間的距離，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;反思;備課

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-053

隨著近幾年的教育改革的不斷推進(jìn)，廣大初中英語教師要結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，開展高效的英語課堂教學(xué)。高效課堂的開展能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)提高英語綜合能力，不斷促進(jìn)初中英語教學(xué)。在教學(xué)的過程中教師要需要靈活多變的教學(xué)手法，不斷明確教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得知識和能力上的提高。

實際上，一直以來教師們都在追求課堂上的高效率，每天上課做好高效課堂是每一位教師的教學(xué)目標(biāo)。在此背景下，廣大英語教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想的同時，也在嘗試著一些新的教學(xué)方法，特別是為了廣大學(xué)生參與課堂教學(xué)。在新的一輪課改中，有些教師采用了課堂小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生也更加活躍。下面談?wù)勗谟⒄Z高效課堂教學(xué)中的一些做法和需要注意的問題。

一、高效課堂要備好每一節(jié)課

備課是進(jìn)行課堂教學(xué)的先導(dǎo)，上好一節(jié)課首先就需要備好課，要準(zhǔn)備得充分、細(xì)致，保障教學(xué)的順利推進(jìn)。

（一）樹立正確的指導(dǎo)思想

在新時代的不斷發(fā)展下，英語教學(xué)已成為了教學(xué)中的重點和難點，隨著義務(wù)教育的普及，越來越多的學(xué)生加入到英語學(xué)習(xí)的潮流之中，但是在開展教學(xué)過程中，存在著兩極分化的情況。有些學(xué)生從一年級就開始學(xué)習(xí)英語，他們有較為扎實的英語知識基礎(chǔ)，能夠較快的融入到英語的學(xué)習(xí)中。但還有部分同學(xué)，他們從初中才開始接觸英語，自然他們的基礎(chǔ)較為薄弱，對英語在學(xué)習(xí)提不起興趣。所以，在開展初中英語教學(xué)時，教師要把握住對學(xué)生不同基礎(chǔ)的了解，開展因材施教的教學(xué)。高效初中英語學(xué)習(xí)的開展，其實就是全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。部分英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在英語課堂中就會表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣低下，甚至對初中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺少學(xué)習(xí)的動力。

（二）把握好幾個重要環(huán)節(jié)

備課需要備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生、備方法，要關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，教師的教學(xué)準(zhǔn)備的針對性才會更強(qiáng)。

首先，要認(rèn)真研究課標(biāo)，抓好三維目標(biāo)的具體要求，特別是對于重點、難點的闡述以及教法、學(xué)法的建議;也要注意在整體上把握每一課、每一節(jié)的內(nèi)容，注重知識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

其次，利用好教材。教材是知識的重要載體，也是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，教材本身除了基礎(chǔ)的知識之外，還有很多隱性知識需要教師帶領(lǐng)學(xué)生去挖掘，教師要認(rèn)真研讀教材，明了教材中各部分知識之間的相互關(guān)系，以及每一部分知識的重點，從而在課堂教學(xué)中能夠做到有的放矢。同時，教師也要在課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，站在新的高度上審視教材，不再簡單地教授教材上的知識，而是利用好教材來輔助教學(xué)，從而寫出合適的教案，做好教學(xué)設(shè)計;多看參考資料，自己設(shè)計完以后，還可以看看他人是如何準(zhǔn)備的，特別是要利用好教研組的輔助作用，把自己的一些想法或者疑惑及時地與其他教師進(jìn)行交流，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，高效利用好教材。

二、高效課堂需要教師改變觀念

新課改對于教師的要求更高，因為教師的角色有了新的定位，即教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，是課堂教學(xué)的設(shè)計者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，最終更好地服務(wù)于學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，甚至是高效地學(xué)習(xí)。這樣的變化，對于教師的要求更高，意味著教師要立足于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和全面發(fā)展的現(xiàn)實需求，發(fā)揮好自己的應(yīng)有作用。 具體來說，廣大教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，特別是要順應(yīng)新課改的新要求和新理念，認(rèn)真研究教材，重點是結(jié)合新的英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研讀，備課的實效性才會提升。另外，要重視學(xué)生的實際，這是教師一切教學(xué)活動最終的落腳點，由此才能夠有效地提升自己的業(yè)務(wù)能力。同時，每一位教師承載的是教書和育人的雙重使命，必須要把二者有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識，對于學(xué)生既能夠進(jìn)行知識上的引導(dǎo)，也能夠進(jìn)行思想上的教育，構(gòu)建和諧、平等、密切的師生關(guān)系，調(diào)動各種非智力因素輔助教學(xué)，形成“親其師信其道”的良好效果，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

三、教師在組織小組活動時，要關(guān)注教與學(xué)的過程

新課改下的英語課堂，要求以學(xué)生為主體，積極有效地調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué);這就要求教師要調(diào)整教學(xué)方法，積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，特別是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，能夠全員投入到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。例如：在講授每個單元單詞的用法時，教師提前做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先自學(xué)，然后找學(xué)生講解，講完后可以讓其他學(xué)生提出問題，分組合作討論出答案，從而培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力。

需要特別注意的是，小組合作學(xué)習(xí)是為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使每一位學(xué)生都能夠參與課堂教學(xué)。所以，在小組合作學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，要盡量關(guān)注到所有學(xué)生。在課堂上分組合作討論出答案時，教師要盡量避免將視線總集中在少數(shù)幾個學(xué)生身上，而要關(guān)注課堂，關(guān)注全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生層次的差異性和特點來鼓勵學(xué)生參與，讓每一位學(xué)生在此過程中都有展示自己、表達(dá)觀點的機(jī)會。

四、最后

教學(xué)是一項充滿藝術(shù)性的工作，需要用心付出，用智慧去改進(jìn)和完善。英語學(xué)科教學(xué)也是如此?？傊?，在英語教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生主動參與語言活動，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，教師也要充分把握好自己的角色，認(rèn)真?zhèn)湔n，注重調(diào)動各種非智力因素來輔助教學(xué)，及時進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷改進(jìn)和優(yōu)化英語課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)廣大學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

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四川省瀘縣第六中學(xué)