摘 ?要：新時(shí)代高職院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、構(gòu)建思想政治工作體系，關(guān)鍵是要建立健全“三全育人”體制機(jī)制，切實(shí)提高思想政治工作的質(zhì)量。基于此，本文闡述了“三全育人”理念提出的時(shí)代背景，并分析了影響高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的因素，提出充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、努力構(gòu)建全員育人機(jī)制，尊重學(xué)生的主體地位、切實(shí)做到全過程育人等工作質(zhì)量提升路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;高職院校;思想政治工作;質(zhì)量提升

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）06-00-02

一、“三全育人”理念提出的時(shí)代背景

2017年2月27日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中明確提出，堅(jiān)持全員全過程全方位育人。把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各個(gè)環(huán)節(jié)，“三全育人”理念的內(nèi)涵是指全員育人、全程育人和全方位育人的有機(jī)統(tǒng)一[1]，既是實(shí)現(xiàn)新形勢(shì)下高職院校思想政治工作目標(biāo)的理念指導(dǎo)和必要舉措，也是提升思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵問題。

（一）“三全育人”理念是新時(shí)代高職院校發(fā)展的必然要求

高職院校占據(jù)著高等教育的“半壁江山”，是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的專業(yè)技能型人才發(fā)揮重要作用。新時(shí)代高職院校落實(shí)“三全育人”理念，建立全員、全程、全方位育人的體制機(jī)制，抓好思想政治工作系統(tǒng)工程中的每個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，全面加強(qiáng)思想政治工作，是適應(yīng)時(shí)代要求、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的必然要求。

（二）“三全育人”理念是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求

我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起。高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。馬克思也曾在《共產(chǎn)黨宣言》中明確指出：“未來共產(chǎn)主義社會(huì)的本質(zhì)特征就是個(gè)人的自由全面發(fā)展[2]?！币虼?，新時(shí)代高職院校開展思想政治工作要堅(jiān)持以人為本思想，按照全面發(fā)展要求，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際需求出發(fā)，不斷提升思想政治工作質(zhì)量?！叭恕崩砟钜笤谧鹬貙W(xué)生主體地位和成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，充分調(diào)動(dòng)各方面的育人要素，將新時(shí)代思想政治工作的價(jià)值引領(lǐng)等要求貫穿于教育教學(xué)全過程和學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)階段，體現(xiàn)了新時(shí)代實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的客觀要求。

（三）“三全育人”理念是提升思想政治工作質(zhì)量的關(guān)鍵要求

高職院校思想政治工作是一項(xiàng)全面的系統(tǒng)工程，提升工作質(zhì)量必須要有整體思維，構(gòu)建思想政治工作體系?！督逃康劝瞬块T關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔2020〕1號(hào)）提出，以建立完善全員、全程、全方位育人體制機(jī)制為關(guān)鍵，全面提升高校思想政治工作質(zhì)量[3]。“三全育人”理念正是堅(jiān)持全員參與、全程開展、全方位配合的思想，發(fā)揮整體中各個(gè)要素的協(xié)同聯(lián)動(dòng)作用，是推動(dòng)思想政治工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵。

二、“三全育人”視域下影響高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的因素

（一）全員育人理念尚未形成共識(shí)

當(dāng)前，許多高職院校對(duì)思想政治工作的重視程度不夠，長(zhǎng)期以來受注重專業(yè)技能培養(yǎng)、以就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向的辦學(xué)理念的影響，高職院校尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，導(dǎo)致出現(xiàn)專業(yè)技能和人文素養(yǎng)不平衡、“職業(yè)性”取代“教育性”的現(xiàn)象。高職院校學(xué)生在思想道德、法制觀念等人文素養(yǎng)方面水平整體偏低。全員育人一般意義上指的是學(xué)校所有崗位的人都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮育人的作用。但是現(xiàn)在依然有許多高職院校將思想政治工作看成是輔導(dǎo)員、班主任和思政課教師的職責(zé)，重視程度不夠，全員意識(shí)不強(qiáng)，全員育人理念尚未落到實(shí)處。

（二）全程育人機(jī)制未能得到切實(shí)貫徹

高職院校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，客觀上擴(kuò)大了學(xué)校生源的覆蓋面。生源由過去的高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生變成了高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生、退役軍人、社會(huì)人員等，結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，生源地差異明顯。高職學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，在年齡層次、社會(huì)經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化層次等方面的差異變化明顯。目前高職院校還未能完全適應(yīng)思想政治工作對(duì)象在客觀上出現(xiàn)的新變化，對(duì)于新時(shí)代學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展需求了解得不是很全面。全程育人注重的是時(shí)間，不同階段學(xué)生的身心發(fā)展有不同特點(diǎn)，因此，高職院校在貫徹全程育人機(jī)制時(shí)，對(duì)教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律與學(xué)生全面發(fā)展的漸進(jìn)融合方面不到位。

（三）全方位協(xié)同育人機(jī)制不夠健全

全方位育人強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)整體環(huán)境。高職院校思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，目前在全方位育人方面仍然存在許多短板，缺乏整體、系統(tǒng)理念，協(xié)同聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制不健全。思想政治工作的主要途徑一方面是依靠思政課教師通過思政課堂講授課程[4]，課程思政的作用未能得到有效發(fā)揮;另一方面，“十大”育人體系的全方位育人作用沒能得到發(fā)揮。

三、“三全育人”視域下高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的有效路徑

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建全員育人機(jī)制

思想政治工作是一項(xiàng)全面、系統(tǒng)的工程。因此，要切實(shí)提升高職院校思想政治工作需要構(gòu)建全員育人的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，教師在高職院校開展思想政治工作過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。首先，思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任等教育工作者，是開展思想政治工作的一線教師，起到主力軍的作用，因此其應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治素質(zhì)和理論水平，自覺貫徹“三全育人”理念。思想政治理論課教師要充分發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，提高學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的“第一?？圩印?。其次，高職院校要完善組織領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各部門各司其職的協(xié)同配合格局，嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任，逐步形成比較完善的全員育人體制機(jī)制和政策保障。

（二）尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)做到全過程育人

思想政治工作的本質(zhì)上就是做人的工作。全體教師要深刻把握新時(shí)代高職院校學(xué)生特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)、發(fā)展要求，同時(shí)注重高職生源結(jié)構(gòu)等出現(xiàn)的新變化，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以圍繞、關(guān)照和服務(wù)學(xué)生為重點(diǎn)，將全過程育人落到實(shí)處，提高新時(shí)代高職院校思想政治工作水平。既注重理論教學(xué)又加強(qiáng)實(shí)踐技能鍛煉，既注重普遍規(guī)律和要求又突出個(gè)別和分類指導(dǎo)，努力提高新時(shí)代高職院校思想政治工作的科學(xué)性和實(shí)效性，提高思想政治工作的質(zhì)量和水平。落實(shí)高職院校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能人才使命，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式的跨越發(fā)展。除此之外，教育部門明確要求，應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育管理工作提出客觀建議與批評(píng)，大力支持其參與高等教育民主管理工作。國(guó)內(nèi)多數(shù)高校引導(dǎo)學(xué)生參加教育管理的形式普遍是學(xué)生評(píng)教。部分高校內(nèi)部管理組織正在嘗試引進(jìn)大學(xué)生參加校內(nèi)管理工作的新模式，如為學(xué)生代表設(shè)立固定席位，組織學(xué)生參加學(xué)校內(nèi)部治理工作等。只有尊重學(xué)生主體地位，獲得學(xué)生支持，才能更好地實(shí)現(xiàn)全方位、全過程育人。

（三）構(gòu)建“十大”育人體系，營(yíng)造全方位育人環(huán)境

馬克思主義基本原理認(rèn)為事物的發(fā)展變化是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。外因是事物發(fā)展變化的重要條件，良好的外部環(huán)境能起到積極的推動(dòng)作用。新時(shí)代提升高職院校思想政治工作的質(zhì)量，需要營(yíng)造全方位育人的良好環(huán)境和氛圍。首先，充分發(fā)揮思想政治理論課作用是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。全面推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，保證思想政治理論課教師的數(shù)量和質(zhì)量，建設(shè)一支專兼結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍。依托課堂、網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐開展“三位一體”的教學(xué)模式，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，提高其育人效果。其次，充分挖掘高職院校各類課程的思想政治教育資源，堅(jiān)持以全面提升教師開展課程思政的意識(shí)和能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心，以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”為目標(biāo)，提升“課程思政”與“思政課程”的協(xié)同育人效果。再次，構(gòu)建“十大”育人體系，營(yíng)造全方位育人的良好氛圍。高職院校思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，在充分發(fā)揮除課程教學(xué)的“主渠道”作用之外，還需發(fā)揮科研、文化、管理、服務(wù)等方面的育人功能，強(qiáng)化“十大”育人體系的實(shí)施保障機(jī)制，營(yíng)造全方位育人的良好氛圍。

四、結(jié)語

在新時(shí)代背景下，高職院校思想政治工作既面臨重大的發(fā)展機(jī)遇也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因其事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。作為一項(xiàng)受多重因素影響的復(fù)雜系統(tǒng)工程，要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升，必須要強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，提供機(jī)制保障，協(xié)調(diào)各種資源，形成全方位的合力?！叭恕崩砟钣兄茖W(xué)、深厚的馬克思主義學(xué)理基礎(chǔ)，既是提升新時(shí)代高職院校思想政治工作的科學(xué)指引，也是開展思想政治工作的具體方法，新時(shí)代高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志娜.大慶精神融入“三全育人”模式研究[D].東北石油大學(xué)碩士論文，2020.

[2]劉姍，曾令超.立德樹人視域下大學(xué)生理想信念教育的推進(jìn)路徑研究——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2019（1）：11-15.

[3]中華人民共和國(guó)教育部.教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見[Z].教思政〔2020〕1號(hào).

[4]朱嘉倫，胡韋.新時(shí)代高職院校思想政治工作質(zhì)量提升關(guān)鍵問題研究[C].2020全國(guó)教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇會(huì)議論文集（卷二）.北京：中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)教育教學(xué)創(chuàng)新專業(yè)委員會(huì)，2020.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>

收稿日期：2021-02-19 修改日期：2021-04-15

基金項(xiàng)目：2019年江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專題研究項(xiàng)目“新時(shí)代高職院校思想政治工作質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題研究”（2019SJB693）

作者簡(jiǎn)介：項(xiàng)杰（1987—），女，安徽霍山人，講師，碩士，主要從事思想政治教育研究。