謝明川 朱宗華 向丹

摘 要： 物理思維和物理模型是能否學(xué)好高中物理的關(guān)鍵因素.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）在課程目標(biāo)中要求學(xué)生通過(guò)高中物理課程的學(xué)習(xí)達(dá)到“具有建構(gòu)模型的意識(shí)和能力”，并在物理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分之科學(xué)思維部分對(duì)物理模型給出了具體的要求.教師在日常教學(xué)中如能有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和建模能力，定會(huì)收到觸類旁通、事半功倍的教學(xué)效果.

關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn);物理模型;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)： G632 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ? ? ? 文章編號(hào)： 1008-0333（2021）16-0091-03

總之教師在平常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)一些常規(guī)題目不能熟視無(wú)睹，如能慧眼獨(dú)具挖掘整理出題目中隱藏的規(guī)律性結(jié)論，力爭(zhēng)把窗戶紙捅破，引導(dǎo)并幫助學(xué)生建立模型，不僅能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維能力和培養(yǎng)學(xué)生建模能力，也能破解高考疑難問(wèn)題，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）[M].北京：人民教育出版社，2020.

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