馮昌毅

新課改下的小學體育教育在課程內容方面已進行了深刻改革，貫徹了以教育素質和教育教學的基本方針為基礎的教學目標。比如人教版小學體育的教學目標就是“以健康為主”，讓小學生們都能養(yǎng)成愛鍛煉的好習慣，讓健康的身體跟隨學生們的一生。此外，人教版本的體育課還強調了要以人文本，將學生們視為課堂主體，讓小學生們在體育學習期間發(fā)揮自己的個性，充分發(fā)揚自身的創(chuàng)造精神。

1 人教版體育課的教學目標

人教版的小學體育課的教學目標就是要培養(yǎng)學生們自身的綜合素質，詳細來說，人教版體育的教學目標集中在下面三方面：

首先，側重于培養(yǎng)小學生們要形成自覺鍛煉身體的好習慣，以比較簡單的多種運動方式鍛煉身體，實現增強體質的教學目的。另外，學生們也要掌握一部分基礎體育健康知識，并也要掌握一部分比較容易的運動技能。

其次，小學體育在教學期間要側重培養(yǎng)學生們體育鍛煉的愛好和興趣，讓學生們喜歡做鍛煉，并將鍛煉身體當做一種樂趣，養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣，讓體育鍛煉伴陪伴小學生們一路健康成長。

最后，小學體育的教學目的并不止局限在讓學生們形成鍛煉的習慣，主要在于讓小學生們能在鍛煉的同時養(yǎng)成較好的心理素質，可以樂于助人，開心地與他人進行合作，享受鍛煉身體時的愉悅。此外，新課改下的人教版小學體育教學還要培養(yǎng)小學生們可以養(yǎng)成積極、上進的體育精神。

2 小學體育教育教學時要注意的內容

小學體育教育教學期間要注意的主要內容包含：第一，小學生們的積極參與度。小學階段的體育教學內容主要是培養(yǎng)學生們積極學習的心態(tài)，可以按照個人的喜好積極主動地參加體育活動。在這個過程期間需要老師進行引導，將學生們引入集體當中。第二，就是運動技能。對小學生在體育運動技能方面的要求不及初中和高中的要求高，多的則是表現在舞蹈，和體操鍛煉以及體育短跑這方面。所有，在進行小學體育課教學期間，激發(fā)學生們的潛力，培養(yǎng)學生的學習興趣，提升學生們的參與度這三點才是體育老師重點關注的教學內容。

3 人教版小學體育教學的重點

分析了小學體育教育教學要側重的內容之后，老師要對人教版小學體育的重點格外關注，其教學重點歸納為以下三點：

第一點，習慣的培養(yǎng)要高于技術方面的培養(yǎng)。在新課改背景下的小學體育課堂上，對小學生掌握的體育技能要求極度降低，而對培養(yǎng)小學生們養(yǎng)成良好行為和習慣的相關要求卻是不斷在提高。比如每天進行的短跑練習，每天訓練體育跳繩項目等。體育教育教學也不再是單調的技能方面的教學，也要求體育老師在課上將學生作為課堂主體進行教學，重視小學生們的課堂實際體驗，及課堂上激發(fā)學生們學習的興趣，以不同的多樣化的教學方式來教學，培養(yǎng)小學生自身的體育綜合素質。

第二點，要側重于實踐教學。早在新課改前的體育教學期間，體育老師在課上主要是以教授理論知識為主，實踐和動手為輔;課在新人教版的體育教材當中，根據小學生們現階段是身體發(fā)育特點、以及他們的好奇、好動、認知感等特點考慮小學生們的學習興趣和學習感受，在教學期間以運動為主，以學習理論知識為輔，使小學生們的實踐能力得到充分發(fā)揮。因此，體育老師在日常的體育授課中需要倡導“培養(yǎng)習慣是第一步”，減少將運動技能當做教學目的的體育教學。

第三點，教材的內容較為生活兒童化。在小學階段學生們認知期間，比較貼近實際生活的教學內容更能有效引起學生們學習體育的興趣，因此，新課改以后的小學體育教材盡可能以童趣，理解為主要教學內容。在平時小學階段的體育教學當中，老師要盡可能把體育教學內容更加兒童化，把枯燥的技能教學改進成為游戲化的教學，在激發(fā)小學生體育運動興趣時也使學生們的動手能力和團隊合作意識得到了極大的鍛煉。

4 小學體育課堂教學期間存在的安全隱患

由于小學生們的年齡普遍偏小，在體育課堂教學中學生們容易產生身體素質的安全隱患。因為在小學體育的課程內容一般都是一些基礎的訓練和略有難度訓練的結合，比如顯示一些籃球、武術、摔跤等運動在當今時代的小學體育課中基本已得到了普及，對于小學階段的學生們來說這些體育項目有一定訓練難度，稍不注意就會摔傷。所以，老師要在教學期間進行適當進到，是學生們意識到安全的重要，比如有部分學生喜歡在課上互相推搡大腦，沒有掌握好推搡的力度，就會產生安全隱患，遇到這樣的情況老師要馬上進行制止，要對學生進行批評教育，讓學生們意識到這種行為是不正確的。小學生們形成安全意識是離不開老師的教育，所以，老師要維持住良好的課堂紀律，要以身作則，也要嚴格要求自己，在小學體育教育中側重于普及安全教育。

5 結語

在人教版小學體育教學期間，融入以前教材內容的同時也將原有教材的水準進行了提升。由于時代的不斷發(fā)展和進步，小學生們思想的成熟也在逐漸提前，新課改后的教材的正是符合時代的發(fā)展，把原有技能教學轉變成為素質教學，讓小學體育的教育方式更符合小學生們的發(fā)展現狀，也更符合小學生們的心理發(fā)展需求。而在提議課堂中將學生們作為課堂教學主體，有助于讓小學生們形成喜愛鍛煉身體的好習慣。

（作者單位：福建省泉州市德化縣城東實驗小學）