摘要：朝鮮語(yǔ)雖然在使用人數(shù)及影響力方面，遠(yuǎn)不如英語(yǔ)、漢語(yǔ)，但作為人類語(yǔ)言體系中的重要組成部分，其對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步，也起到了不可替代的作用，而我國(guó)也擁有部分使用朝鮮語(yǔ)的鮮族人民，因此，從教育角度出發(fā)，采用現(xiàn)下流行的多媒體授課方式，必然可以使朝鮮語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在其語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面取得巨大幫助，故下文中將對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：朝鮮語(yǔ);多媒體;視聽

引言

語(yǔ)言是人類溝通的橋梁，任何一種語(yǔ)言都有其存在的意義與價(jià)值，而朝鮮語(yǔ)雖不如其他大語(yǔ)種在社會(huì)中的影響力深遠(yuǎn)，但依然有其存在的必要，而為了推進(jìn)我國(guó)在朝鮮語(yǔ)教學(xué)方面的發(fā)展，文章將從多媒體教學(xué)方面出發(fā)，進(jìn)而為解決困擾朝鮮語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，提出一些可參考性建議。

一、多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程的教學(xué)效果

1、剔除了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容枯燥的弊端

現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)不僅漸漸被接受并且開始被全面運(yùn)用，所以將多媒體信息技術(shù)其運(yùn)用于朝鮮語(yǔ)的教學(xué)中必定事半功倍，在朝鮮語(yǔ)教學(xué)的視聽課程上創(chuàng)造更理想的教學(xué)效果。更重要的是多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程由于運(yùn)用了現(xiàn)代的信息技術(shù)，從而大大增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。朝鮮語(yǔ)專業(yè)一般都是在大學(xué)中開設(shè)的，大學(xué)生們作為社會(huì)上最具活力、精力的一個(gè)群體，對(duì)一切新鮮事物都充滿了好奇心。而多媒體恰恰滿足了同學(xué)們探尋新知識(shí)的需要，所以多媒體在朝鮮語(yǔ)中的運(yùn)用輕而易舉的被同學(xué)們所接受。這樣一來(lái)，不僅可以擺脫傳統(tǒng)的理論化教學(xué)的枯燥無(wú)味，同時(shí)也是同學(xué)的興趣所在。

2、視聽結(jié)合，利于記憶、理解

多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程由于運(yùn)用了多媒體技術(shù)，所以能輕而易舉的將朝鮮語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)中的視、聽結(jié)合。在一門語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)中，最重要、最核心的部分無(wú)外乎聽、說(shuō)、讀、寫，在傳統(tǒng)的朝鮮語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中同樣也重視到了這一點(diǎn)。唯一不同的是，多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程得到了同學(xué)們更好的響應(yīng)、帶來(lái)了更好的教學(xué)效果。

多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程除了降低同學(xué)們?cè)谟洃洝⒗斫馍系碾y度之外，在語(yǔ)言發(fā)言、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性訓(xùn)練上來(lái)說(shuō)也毫不遜色。正版的視聽課程教學(xué)資料中人物說(shuō)話的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)都是與當(dāng)時(shí)的情景相匹配的，所以他的效果根本不會(huì)比傳統(tǒng)教學(xué)中那些聽力練習(xí)產(chǎn)生的效果差，這一點(diǎn)無(wú)可置疑。

3、增加了學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道、擴(kuò)展了學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍

多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程最大的特點(diǎn)就在于多媒體信息技術(shù)與朝鮮語(yǔ)專業(yè)的結(jié)合，朝鮮語(yǔ)專業(yè)的學(xué)習(xí)有了多媒體的幫助真可謂是錦上添花。目前，多媒體涵蓋了各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域、包括各個(gè)方面的知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上可以搜索到我們想要的任何信息。換句話說(shuō)，我們的學(xué)習(xí)可以不再被限制在課堂上、書本上，網(wǎng)上學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和渠道。

毫無(wú)疑問(wèn)，我們?cè)诰W(wǎng)上可以學(xué)到的知識(shí)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上、書本上所獲取的，而且互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)來(lái)的更加容易，沒有時(shí)間、地點(diǎn)的限制。所以多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們通過(guò)多媒體學(xué)來(lái)的知識(shí)一樣可以算作是多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程的成果。多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程使同學(xué)們的學(xué)習(xí)渠道更多，可以學(xué)習(xí)到的知識(shí)范圍更廣。多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程的這個(gè)大特點(diǎn)，亦是朝鮮語(yǔ)專業(yè)教學(xué)效果得以提高的一大推力。

二、朝鮮語(yǔ)多媒體視聽課程開展建議

1、注意視聽課程教學(xué)資料的選擇

由于多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程的教學(xué)資料源于互聯(lián)網(wǎng)，所以在教學(xué)資料的選擇上必須小心慎重。盡管互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的便捷，但是互聯(lián)網(wǎng)信息的魚龍混雜我們有目共睹。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程教學(xué)資料的篩選絲毫馬虎不得。首先，在篩選中要關(guān)注的問(wèn)題就是正版的問(wèn)題。無(wú)論是下載還是購(gòu)買都要保證網(wǎng)站的合法性、信息的有效性，因?yàn)榻虒W(xué)材料的質(zhì)量是教學(xué)效果最根本、最有利的保障。另外，教學(xué)資料的內(nèi)容需要選擇適應(yīng)學(xué)生們年齡的。尤其是對(duì)于那些電影性質(zhì)的教學(xué)視頻，其情節(jié)必須在學(xué)生們可以接受的范圍之內(nèi)。

2、關(guān)注同學(xué)們的課堂適應(yīng)情況

多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程推翻了傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換為主導(dǎo)吸收，而這個(gè)轉(zhuǎn)變有一個(gè)過(guò)程的、是需要一定的時(shí)間的。在同學(xué)們尚未完全接受這一轉(zhuǎn)變之前，教師需要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)們的反映，引導(dǎo)同學(xué)們主導(dǎo)課堂、主動(dòng)學(xué)習(xí)。目前，這種教學(xué)模式在我國(guó)還不是很成熟，以至于還存在著很多不適應(yīng)的情況。但是，教學(xué)與多媒體的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以同學(xué)們能夠做到這樣盡量適應(yīng)、慢慢習(xí)慣。

3、自主學(xué)習(xí)效率的評(píng)估

多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程給了同學(xué)們足夠大的自主學(xué)習(xí)的空間，但是這種自主學(xué)習(xí)究竟能有多大的效率呢？這是教師必須關(guān)心的一件事。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要教師定期或不定期的對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評(píng)估。例如，學(xué)習(xí)報(bào)告、學(xué)習(xí)小測(cè)試等教師都可以適當(dāng)?shù)淖?。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，可以及時(shí)了解并解決。多媒體朝鮮語(yǔ)視聽課程可以算是一種全新的課程，教師的任務(wù)是引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難達(dá)到理想的效果，而多媒體視聽教學(xué)模式的出現(xiàn)，則改變了這一現(xiàn)狀，其不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，更在一定程度上，拓寬了學(xué)生的求學(xué)渠道，因此，致力于未來(lái)，只要在科學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷引用多媒體，困擾我國(guó)教育領(lǐng)域中的朝鮮語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，必然會(huì)迎刃而解。

作者簡(jiǎn)介：宮詩(shī)怡，出生日期：2000.12.04，性別：女，籍貫：黑龍江省牡丹江市，專業(yè)：朝鮮語(yǔ)專業(yè)，學(xué)校：遼東學(xué)院

遼東學(xué)院 遼寧 丹東 118000