吳樂(lè)天

摘要：基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)各行各業(yè)都亟需招納人才去維護(hù)自身的持續(xù)發(fā)展。社會(huì)對(duì)人才需求大，但同時(shí)對(duì)人才的要求也更高。在此背景下，中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代要求而有所創(chuàng)新，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)要求。本篇文章主要通過(guò)分析目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策，以此探析出中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。

關(guān)鍵詞：中職;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式

引言：

目前我國(guó)中職教育會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式大多遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師上課的主要目的也是為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，不重視培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法適應(yīng)崗位需求，這也是傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式所體現(xiàn)出的弊端。因此，探索出中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的創(chuàng)新之路，根據(jù)中職學(xué)生自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，只有這樣，才能提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，為中職學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展獻(xiàn)禮。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的重要性

會(huì)計(jì)專業(yè)本身是一個(gè)需要將理論與實(shí)踐充分結(jié)合的專業(yè)，既要有充分的理論知識(shí)儲(chǔ)備，更要有專業(yè)實(shí)踐操作將理論知識(shí)學(xué)以致用，真正適應(yīng)社會(huì)會(huì)計(jì)相關(guān)崗位的人才都應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生相比于其他高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)具有師資力量不足、學(xué)生基本學(xué)習(xí)素養(yǎng)較低等劣勢(shì)，因此所具有的同行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力也相對(duì)較小，學(xué)生一定要具備過(guò)硬的專業(yè)技能，才能在相關(guān)領(lǐng)域立足。

目前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)需求更加多元化，許多高校為應(yīng)對(duì)這種變化開設(shè)諸多交叉學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得學(xué)校的學(xué)生不僅要注重培養(yǎng)在校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，又要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉;不僅要對(duì)自己專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)體系有較深的把握，更要積極汲取其他相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。同時(shí)現(xiàn)代人工智能技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)對(duì)很多職業(yè)產(chǎn)生巨大沖擊，已經(jīng)代替了很多專業(yè)性較低的職業(yè)崗位，中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)目前的人才培養(yǎng)模式存在諸多不足，創(chuàng)新是根本之道，只有創(chuàng)新改革，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，才能讓更多的中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，才能推進(jìn)整個(gè)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

二、目前中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

（一）對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視不足

中職會(huì)計(jì)教學(xué)專業(yè)的教學(xué)大多以應(yīng)試為主要目的，大多數(shù)中職學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)考試，以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)中職學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏系統(tǒng)教學(xué)，因此不夠重視學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)新

面對(duì)社會(huì)多元化發(fā)展的現(xiàn)狀，會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需要的不僅是會(huì)計(jì)專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備，更要對(duì)一些相關(guān)學(xué)科例如法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等有一定的了解，才能在投身職業(yè)時(shí)有相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)力。但是中職會(huì)計(jì)專業(yè)由于師資力量較弱等原因?qū)W(xué)生的培養(yǎng)模式比較單一。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

由于中職學(xué)生的年齡相較于高校學(xué)生的來(lái)說(shuō)偏小，因此自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自制能力是不足的，在中職教學(xué)枯燥的單一教學(xué)模式下，學(xué)生很容易丟失對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、中職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式問(wèn)題的對(duì)策

（一）加強(qiáng)校企合作，定向培養(yǎng)

學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)不夠重視，這也會(huì)影響到學(xué)生投身社會(huì)的能力培養(yǎng)。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以加強(qiáng)校企合作，與相關(guān)企業(yè)溝通交流并簽訂協(xié)議，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流定向培養(yǎng)，例如會(huì)計(jì)+法學(xué)，會(huì)計(jì)+經(jīng)濟(jì)學(xué)等，既可以定向培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，又可以為企業(yè)進(jìn)行專業(yè)人才儲(chǔ)備做貢獻(xiàn)，對(duì)各方都很有利。

（二）加強(qiáng)學(xué)校之間的溝通交流

中職學(xué)校本身面臨著師資力量不足的難題，在人才培養(yǎng)上難免出現(xiàn)力不從心的狀況，此時(shí)，如果中職學(xué)校仍然堅(jiān)持獨(dú)立辦學(xué)，維持自主辦學(xué)的教學(xué)模式，那么終將會(huì)被社會(huì)所摒棄?，F(xiàn)代社會(huì)各項(xiàng)工作離不開的是合作與交流，教育領(lǐng)域更是這樣，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式方面進(jìn)行討論，相互借鑒相互監(jiān)督，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，只有這樣，學(xué)校才能長(zhǎng)久發(fā)展下去。

（三）在人工智能背景下進(jìn)行培養(yǎng)模式創(chuàng)新

人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)目前的會(huì)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)有很大的沖擊，目前業(yè)界也普遍認(rèn)為人工智能技術(shù)的引入可以大大節(jié)省了行業(yè)的人力物力，同時(shí)也提高了工作的效率，因此，這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)。中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要立足現(xiàn)實(shí)，以應(yīng)對(duì)人工智能技術(shù)發(fā)展的前提下進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，根據(jù)智能技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀具體設(shè)計(jì)教學(xué)模式，拔高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)以及提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以達(dá)到智能所不能達(dá)到的思維高度。

四、結(jié)束語(yǔ)

探索出中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)新模式是適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的要求，為了中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也為了中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，教育模式的創(chuàng)新改革刻不容緩。希望中職學(xué)校能夠緊跟時(shí)代，立足現(xiàn)實(shí)背景，加強(qiáng)校企合作與校校聯(lián)合，在人工智能大背景下進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，為中職學(xué)校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)帶來(lái)新的發(fā)展動(dòng)力。

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