胡小琴

摘要：在小學數(shù)學教學中采用新方法是有效教學的基礎。社會發(fā)展需要高素質(zhì)人才。為了使學生跟上社會發(fā)展的步伐，教師在教學時應始終注意發(fā)展學生的技能。數(shù)學學習是學生形成邏輯思維和抽象思維的關鍵途徑，因此教師需要充分利用數(shù)學的這一特性來探索有效的教學策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;數(shù)學課堂教學;訓練策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-194

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，高素質(zhì)人才的重要性越來越受到社會各階層的重視，同時也對教育提出了更高的要求。數(shù)學在科學中的作用已得到廣泛認可，所以數(shù)學的價值日益突出，小學數(shù)學作為數(shù)學學習的基礎，對學生的發(fā)展有很好的作用。那如何提高小學數(shù)學教學的有效性，提高學生的學習興趣，是小學數(shù)學老師需要研究的問題。

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在教學過程中，許多老師都自己理解了這一點，但是大多數(shù)老師都不知道在實際操作中該怎么做。這種現(xiàn)象主要是由于教師沒有關注學生的問題，沒有進行教學創(chuàng)新。在教學過程中，教師應充分利用課堂內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)和消除不能引起學生學習興趣的因素，從而有效激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使學生能夠積極、自覺地學習數(shù)學。小學生活很活躍，但不夠?qū)Ｗ?。如果老師想讓學生接受培訓內(nèi)容，就需要有效的提高學生的學習興趣。另外，小學生富想象力，他們喜歡自己嘗試一些東西。教師應利用小學生的這些特征，并創(chuàng)建一個更有趣的教室設計。例如，組織幾個數(shù)學興趣小組來鼓勵學生開始游戲，鍛煉學生的手、腦，以便學生可以在游戲中學習并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如，老師可以組織學生來創(chuàng)建幾種形狀，以刺激學生的學習。例如立方體、球體、圓柱體等，當學生制作完成任務時，他們不僅對數(shù)學的這些知識有基本的了解，而且更重要的是，他們養(yǎng)成了使用手和腦的習慣，以及難以客服學習困難的心理，這使學生在不知不覺中愛上了數(shù)學。

二、創(chuàng)建教學環(huán)境

創(chuàng)建情境的常見方法是創(chuàng)建有問題的情境，創(chuàng)建生活的情境，創(chuàng)建歷史的情境等等。在下文中，我將簡要介紹問題情境的教學。

例如，在講授“一百以內(nèi)加減法”一章的內(nèi)容時，老師首先告訴學生一個故事：“一天，熊大和熊二在樹林里玩耍，不小心掉進了光頭強的陷阱里。光頭強給了熊大和熊二兩個數(shù)學問題：39+45=？，76-58=？并說找到正確答案就可以放過他們。但是他們都沒有研究數(shù)學。，不知道該怎么計算。看著這個奇怪的數(shù)學問題，他們遇到了麻煩。老師問學生：“同學們，你們想幫助熊大和熊二嗎？想的話，必須首先幫助他們計算這兩個問題！”學生點了點頭，面對著他們從未學過的內(nèi)容，知識對學習的熱情和興趣很大，因此老師在一個充滿熱情的學習氛圍中教授了本課，并取得了良好的教學效果。通過創(chuàng)造這樣的問題情境，學生不僅可以體驗學習的樂趣，還可以在幫助他人時感到自豪和榮幸，這有助于學生發(fā)展良好的素質(zhì)。

三、將理論與實踐相結合

數(shù)學是一門理論和抽象的學科，小學生的思維方式生動而具體?？菰锒橄蟮臄?shù)學知識常常使學生感到無聊。為了應對這種現(xiàn)象，數(shù)學老師應將無聊的抽象知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，從學生的現(xiàn)實生活開始，利用學生的生活中的現(xiàn)有知識，將數(shù)學知識聯(lián)系起來進行教學，使學生感受到數(shù)學就在他們身邊，感受到數(shù)學的實用價值，感受到學習數(shù)學的用處，并逐漸認識到數(shù)學的魅力。為了鼓勵學生積極主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學并探索學習生活中的數(shù)學，激活課堂教學，并使學生擺脫無聊的公式和抽象定義。老師可以以學生生活中的事情為例進行教學，這種教學方法不僅可以讓學生運用在現(xiàn)實生活中學到的知識去解決數(shù)學問題，而且可以將學生眼中的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹?，可以觸摸和使用的知識，還讓學生鞏固所學到的知識，從而達到良好的教學效果。

四、合理選擇教學方法

合理的教學方法可以有效減少學生的學習困難，提高學習效果，保證在學生小學數(shù)學教學中取得理想的成績。小學數(shù)學教師應靈活選擇適當?shù)慕虒W方法，同時要考慮教學的內(nèi)容，教學的目，以提高學生的學習熱情。例如，在進行教學時，老師需要注意學生的學習興趣法，避免數(shù)學課變得枯燥乏味，老師還要尊重學生的主導地位，通過提問和建立教學環(huán)境，使學生更好地參與教學活動并吸引學生的注意力，使學生能夠更好的思考并積極發(fā)言，從而增加學生的學習興趣并發(fā)展學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新技能。

五、總結和反思，回顧過去并了解新知識

在課堂教學中，總結和反思是不可忽視的重要方法。在教學中，教師不僅應該幫助學生獨立總結他們在課堂上學到的知識，而且還可以讓學生提出自己不理解的問題，然后老師可以與學生合作，讓學生思考，之后找到問題的答案。在教學中，學生可以反思他們的學習成績和成果，并立即提出適當?shù)牟呗詠碜龀龈淖?。教師應反思自己的教學方法，以便提出一些問題，并進行改正，從而更好的進行數(shù)學教學。

總之，小學數(shù)學具有一定程度的抽象性和邏輯性，這是小學生對數(shù)學學習抵制的原因。除了傳統(tǒng)教學模式的缺點外，小學數(shù)學教學中還存在許多問題。在新課程背景下，小學教師應尊重學生的主導地位，尋求提高自己教學水教學策略的方法，激發(fā)小學生的學習熱情，提高學生的學習效率，確保教學的質(zhì)量 為學生未來的數(shù)學學習打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳艷.關于小學數(shù)學翻轉(zhuǎn)課堂教學策略的探討[J].學周刊，2016，14（14）：84-85.

[2]武清芳.淺談小學數(shù)學生活化教學策略[J].教育科學，2013（3）：145-145.

（四川省宜賓市翠屏區(qū)菜壩鎮(zhèn)中心小學校）