張團(tuán)結(jié)

第一部分，《兩次鴉片戰(zhàn)爭》授課解讀

課程標(biāo)準(zhǔn)：認(rèn)識(shí)兩次鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響;理解中國人民反抗外來侵略的性質(zhì)及其意義;認(rèn)識(shí)林則徐、魏源等向西方學(xué)習(xí)的努力以及存在的局限性。

“三解”課標(biāo)：

了解：了解鴉片戰(zhàn)爭相關(guān)史實(shí)。

理解：理解鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國產(chǎn)生的影響，理解中國人民反抗外來侵略者的性質(zhì)及其意。

見解：認(rèn)識(shí)林則徐、魏源等為挽救危局向西方學(xué)習(xí)的努力及局限性，由此發(fā)表對(duì)民族英雄的認(rèn)識(shí)以及啟示。

U型學(xué)習(xí)第一個(gè)環(huán)節(jié)：是什么？what？

1.概念：根據(jù)教材結(jié)合同學(xué)們已學(xué)的知識(shí)，嘗試寫出鴉片戰(zhàn)爭的概念：鴉片戰(zhàn)爭即1840年英國發(fā)動(dòng)的旨在鴉片貿(mào)易合法化的侵華戰(zhàn)爭。

2.經(jīng)過：依托學(xué)案來進(jìn)行完成。包括時(shí)間、地點(diǎn)、線路、事件等。

3.結(jié)果：結(jié)合課本91頁“學(xué)習(xí)聚焦”兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。

U型學(xué)習(xí)第二個(gè)環(huán)節(jié)：為什么？Why？

結(jié)合91頁教材的地圖即1840年前的中國和世界形勢(shì)圖，要求同學(xué)們認(rèn)真閱讀地圖，中國和英國兩個(gè)陸地并不直接相連的國家，為什么會(huì)發(fā)生戰(zhàn)爭呢？通過表格設(shè)計(jì)，兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、思想、軍事、外交等各個(gè)方面，讓學(xué)生多角度思考鴉片戰(zhàn)爭的原因及失敗必然性，通過視頻《鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)背景》欣賞，讓學(xué)生了解中英兩國，隨后限時(shí)完成完成表格。

學(xué)生總結(jié)，根本原因?yàn)橛毙枰獜V袤的海外市場及原材料產(chǎn)地，根據(jù)唯物史觀可以得知，戰(zhàn)爭爆發(fā)在所難免的，中國失敗是必然。

U型學(xué)習(xí)第3個(gè)環(huán)節(jié)：怎么樣？How？

根據(jù)課本92頁的《南京條約》及其附件來進(jìn)行逐一分析：

活動(dòng)探究：根據(jù)條約材料分析，多角度的認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭的影響：

材料一《天津條約》和《北京條約》的具體內(nèi)容。要求學(xué)生參照《南京條約》的解讀，通過分組討論，得出鴉片戰(zhàn)爭影響消極方面（破壞性）：

材料二：對(duì)于中國人民來說，這場戰(zhàn)爭是一塊界碑，它銘刻著中世紀(jì)古老的社會(huì)在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步。

——節(jié)選陳旭麓《近代中國的新陳代謝》

材料三：圖片資料：配圖為外交總理衙門的圖片、京師大學(xué)堂圖片、機(jī)器工廠的圖片、海上軍艦的圖片。

通過小組合作的方式，得出鴉片戰(zhàn)爭影響客觀方面（建設(shè)性）：

通過同學(xué)們分組討論，能夠正反兩方面地分析鴉片戰(zhàn)爭給中國社會(huì)帶來多方面影響，使學(xué)生能夠既站在民族的角度，又能夠站在歷史發(fā)展規(guī)律的角度，全面認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭給中國帶來的影響。

過渡語：“對(duì)于一個(gè)有希望的民族而言，是從來不缺英雄的，同學(xué)們都知道哪些大英雄呢？”過渡到活動(dòng)探究二：新書發(fā)布會(huì)。分別請(qǐng)三位同學(xué)扮演林則徐、魏源、徐繼畬，介紹包括個(gè)人簡歷、著作主要內(nèi)容、突出特點(diǎn)，結(jié)合課標(biāo)探究全面認(rèn)識(shí)“開眼看世界”。面對(duì)列強(qiáng)的侵略，地主階級(jí)先進(jìn)知識(shí)分子開始開眼看世界，領(lǐng)導(dǎo)中國認(rèn)識(shí)世界，走向世界。但由于階級(jí)和時(shí)代的局限，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人類正義的呼聲未曾缺席，一場維護(hù)正義、和平的人民戰(zhàn)爭愈演愈烈。

U型學(xué)習(xí)第四個(gè)環(huán)節(jié)：讀史明智，Wisdom ？

進(jìn)入新時(shí)代，中國踏上新的建設(shè)征程，面對(duì)日益激烈的國際競爭和需要幫助的人們，中國以大國擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，對(duì)外開放不止步，反而加大了開放的力度。我們有足夠的理由相信，在新時(shí)代，以各國互利共贏基礎(chǔ)上形成的人類命運(yùn)共同體，更加符合全人類的持久發(fā)展。

課堂總結(jié)，為了持久的和平，為了不再被侵略和蹂躪，我們永遠(yuǎn)不能忘記一場場血腥的戰(zhàn)爭，我們要銘記落后就要挨打這一鐵的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同學(xué)們要從點(diǎn)滴做起，學(xué)好統(tǒng)編教材，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而不斷地努力學(xué)習(xí)。

自我反思

縱觀授課過程和專家老師的點(diǎn)評(píng)，對(duì)本節(jié)課有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一，充分利用教材本身的資源，特別是插圖和邊角的小字內(nèi)容，正如張海鵬在解讀統(tǒng)編教材時(shí)說，統(tǒng)編教材的內(nèi)容無論是圖片還是文字，都是少得不能再少，所以充分利用該內(nèi)容，會(huì)有利于更好地理解統(tǒng)編教材。

第二，基本的史料可以說浩如煙海，但是真的能夠符合統(tǒng)編教材、具有傳權(quán)威說法的史料，少之又少。所以，在選擇史料時(shí)要慎之又慎，一定是正版出版，一定是權(quán)威名家，因?yàn)榻y(tǒng)編教材既是國家的意志，也是學(xué)界的共識(shí)。

第三，鴉片戰(zhàn)爭是中華民族開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的起點(diǎn)，所以在材料當(dāng)中應(yīng)該更多尋找鴉片戰(zhàn)爭當(dāng)中積極的因素，有利于民族的發(fā)展，有利于適應(yīng)潮流，有利于體現(xiàn)中國人民力量的知識(shí)點(diǎn)。

第四，緊扣民族復(fù)興的步伐，在百年未有之大變局的前提下，回想鴉片戰(zhàn)爭，反思鴉片戰(zhàn)爭，特別是馬克思和恩格斯所說的內(nèi)容，可以推出和平必勝、正義必勝。因此，在未來的發(fā)展過程當(dāng)中，要依靠人民才能凝結(jié)強(qiáng)大的民族力量，助力偉大的民族復(fù)興。

第五，不斷深化對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)知，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族從沉淪走向獨(dú)立，從獨(dú)立走向復(fù)興。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，在學(xué)習(xí)中把握統(tǒng)編教材的意義，在實(shí)踐中，敢于擔(dān)當(dāng)，主動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的歷史使命。

第六，中華民族歷經(jīng)磨難，從曾經(jīng)的輝煌到沉淪，啟示中國人要積極汲取歷史教訓(xùn)，積極開拓眼界，主動(dòng)和世界接軌，才能使中華民屹立于世界民族之林，族引領(lǐng)世界潮流，立于不敗之地。

第七，珍惜當(dāng)下的和平，珍惜美好的時(shí)代，從自己做起，腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)知識(shí)，做一個(gè)有利于民族復(fù)興，有利于國家富強(qiáng)和人民幸福的新時(shí)代有志青年。

第八，認(rèn)真學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材，領(lǐng)悟統(tǒng)編立意，讓學(xué)生為走向社會(huì)奉獻(xiàn)祖國做好準(zhǔn)備，從而為2035年再出發(fā)鋪一塊磚，為2050年建設(shè)更好的中國添一塊瓦。

第九，統(tǒng)編教材不應(yīng)分“文理”科，這是所有未來優(yōu)秀中國人的基本積淀，要求每位同學(xué)能夠正確地認(rèn)識(shí)，積極地深入課堂、深入歷史學(xué)習(xí)，才能成就出不一樣的自己和創(chuàng)造不一樣的未來。