黃云曉

摘要：小學語文是學科中基礎(chǔ)性的學科，不僅要培養(yǎng)學生的理論認識，也要培養(yǎng)學生的實踐性認知，認識在實踐中得以強化，實踐在認知中逐步完善。小學語文的教育活動是一個整體性、系統(tǒng)性的活動，包括課堂上的教學活動，課堂下的課外活動，以及學生的實踐活動，但是不論什么形式的教育活動，教師都要做到“留一點余地，增一番天地”的教學理念，給予學生一定的自由權(quán)限，讓學生的思維能力得到拓展，讓語文的教學成果進一步提升，教學質(zhì)量進一步優(yōu)化。筆者將從小學語文教育活動“留一點余地，增一番天地”的重要性出發(fā)，然后從教學、課外、實踐活動三個環(huán)節(jié)，探究教育活動的策略。

關(guān)鍵詞：小學語文;教育;活動;探究

前言

新課程改革的背景下，語文課程標準提出了一系列的要求，既有教學中的要求，也有實踐中的要求，對學生各方面發(fā)展都有所關(guān)注，充分的注意到了學生的個性的發(fā)展。這也恰好與“留一點余地，增一番天地”的教學理念相吻合，強調(diào)的是小學語文在教育活動的過程中，既要做到統(tǒng)籌的安排規(guī)劃，也要做到留出一定的空白，給教師和學生一定 的發(fā)揮和展示，強化教育為人的教學目標。尤其是當下的教育背景下，信息技術(shù)的快速發(fā)展，學生的學習需求更加豐富，學生的學習個性更加凸顯，決定著教育活動必須做到以人為本的開展本質(zhì)。在一定的指引下，讓語文教育活動高效有序的開展，讓學生在語文教育活動中學語文、用語文。

1小學語文教育活動的重要性

1.1提升學生的綜合能力

教育活動的科學合理開展，是小學生學習語文的強化和提升。合理的教育活動，能夠在學生學習語文的過程中給予很好的指引和幫助，尤其是教學活動和實踐活動，在給予學生一定的自由的情況下，學生能夠在正確的思維下思考語文內(nèi)容，進一步拓展和豐富學生的學習思維，提升學生的語文學習能力，在活動的指引下促進學生的綜合能力提高和全面的發(fā)展。

1.2增強學生的學習熱情

“留一點余地，增一番天地”的語文教育活動，讓學生在課堂的教學活動中能夠更好的表達自己的觀點，在課外活動中更好的發(fā)揮自己的特點，在實踐活動中更好的展示自己的優(yōu)勢，讓學生在學習語文的過程中找到學習的樂趣，從而增加了學生對語文的學習熱情，進而強化小學語文教育活動的開展效果。

2小學語文教育活動的要求

小學語文教育活動的本質(zhì)是為語文教學質(zhì)量的提高而服務(wù)的。教育活動包括的是教學活動、課外活動和實踐活動三個部分，在這三個部分，教育活動都必須堅守一定的教育要求。

其一是要堅持學生為主體，始終把學生的學習發(fā)展放在第一位，為學生的語文能力提高而努力;

其二就是要堅守“留一點余地，增一番天地”的活動開展理念，既要對教育活動有所安排和把控，又要給予活動相當?shù)淖杂煽臻g，讓學生在合理的空間內(nèi)得到鍛煉和提升，不僅僅是語文成績的提升，是對學生全面發(fā)展的一個促進和保障，同時也是對教師的教學能力的促進和強化;

其三就是要堅持新課程改的教育要求，不超綱，科學合理教育。

3小學語文教育活動策略探究

3.1調(diào)動學生興趣，打造優(yōu)質(zhì)的課堂教學活動

小學語文的教學，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是課堂的教學活動，課堂的教學是語文學習的主要戰(zhàn)場，教師要在教學過程中采取一定的留白，讓學生的學習實現(xiàn)質(zhì)的突破。

首先就是在課堂氛圍的營造方面，教師要對整體的課堂氛圍有一個整體的把控，能夠做到心中有數(shù)，但是又不能全盤統(tǒng)籌，要留出一定的學生的發(fā)揮空間，教師設(shè)想好各種應(yīng)對措施，以便讓課堂教學更加符合學生的學習氛圍需求。在語文課堂上，教師通過播放與課堂有關(guān)的視頻或者圖片，調(diào)動學生的氛圍，但同時要注意學生的需求和疑問，及時的回答學生的疑問，牢牢的吸引住學生的注意力;其次就是對語文教材的使用，教師要依托于教材，但不能完全的使用教材，要對教材的使用留有余地，給學生一定的展示空間。教師在教材內(nèi)容的展示環(huán)節(jié)要合理的規(guī)劃教材，把握教材和學生，使學生的學習能力得到培養(yǎng)。

比如，在學習部編版五年級語文教材《草船借箭》的內(nèi)容的時候，教師就不能完全依托于教材的內(nèi)容來給學生講解。首先教師要把草船借箭所處的歷史背景和發(fā)生的前因后果講述給學生，讓學生對草船借箭的背景有進一步的了解。然后讓學生思考如果自己是其中的歷史人物，自己會如何進行借箭，講述自己的想法，教師在其中做好引導和學生思維的發(fā)散即可。然后再一步一步的把實際的故事情節(jié)講述給學生，讓學生感受自己與古人在思維和處理問題上有什么不同的地方，充分調(diào)動學生對語文的學習興趣和思考性趣，既完成了教學，也提升了教學活動的實效性。

3.2發(fā)揮學生特點，設(shè)置合理的課外活動

課外活動是對課堂教學活動的補充和完善，是教育活動中具有實踐意義的一部分，教師在語文課外活動的教學過程中，要做到就是一個簡單的指引，給學生課外活動的一個方向，然后讓學生在這個方向下去探索，獨立的去完成課外活動，從而達到教育活動的目標和要去。一方面教師要相好課外活動的活動內(nèi)容，既符合小學語文的教學要求，也符合學生的身理和心理情況，能夠完成;另一方面就是課外活動的形式，動手、動腦要兼顧，真正大的發(fā)揮課外活動的價值。

比如，部編版小學五年級語文教材中有《將相和》這篇文章，教師就可以以此為主題展開課外活動。讓學生進行角色扮演，分別扮演將相和中的廉頗和藺相如，然后根據(jù)將相和的故事情節(jié)，由學生進行演繹故事情節(jié)，從而加深對文章的理解。而且在進行活動的時候，根據(jù)學生的性格特點，分別扮演廉頗和藺相如，給學生設(shè)置好故事的清潔，然后讓學生先自己演繹如何處理問題，然后再給學生講述文章中的廉頗藺相如是如何處理兩個人的關(guān)系的。在這樣的一個過程中，學生既能夠釋放自己的天性，鍛煉自身的表達能力，也能進一步理解文章。

3.3強化學生實踐，促進教育活動的全面提升

教育活動從課上到課下，再到校外的實踐活動，整個教育活動都在堅持以生為本的教育理念，始終注重學生的全面發(fā)展，而且“留一點余地，增一番天地”的教育活動開展基礎(chǔ)，同樣是對學生思維和能力的一種拓展。在實踐活動的過程中，教師要做到的就是維護好實踐的秩序，讓學生在合理的實踐空間內(nèi)，自己完成設(shè)定的任務(wù)目標，實現(xiàn)鍛煉提升自己的目的。

比如，在部編版四年級語文教材中有《說新聞》這樣一個實踐環(huán)節(jié)，教師要科學合理的利用好這個環(huán)節(jié)，既能夠培養(yǎng)學生的表達能力，也能夠培養(yǎng)學生對信息的收集和轉(zhuǎn)述能力。教師可以布置給學生觀看新聞聯(lián)播的教學任務(wù)，然后讓學生根據(jù)觀看的內(nèi)容自己整理好一篇短稿，把自己看到的新聞概述進去，模仿新聞主持人將內(nèi)容表達出來。對于選擇的新聞內(nèi)容要交給學生自己來選擇，給予學生充分的選擇權(quán)和決定權(quán)。通過這樣的實踐環(huán)節(jié)，學生對語文教育活動的認識也能夠進一步加深，在說新聞的實踐過程中，學生能夠進一步突破自我，拓展自己的語文的學習和思維能力，強化實踐環(huán)節(jié)的效果，切實提升小學語文教育活動的整體質(zhì)量。

結(jié)語

“留一點余地，增一番天地”體現(xiàn)的就是教師要給予學生一定的選擇和空間，讓那個學生在相對自由的學習環(huán)境和條件下學習語文，激發(fā)出小學生的學習主動性和積極性，在語文的學習環(huán)節(jié)中迸發(fā)出強的能量，為小學語文的活動注入強勁的動力。學校和教師要充分的重視教育活動，從課堂、課后到實踐，開展好，設(shè)置好，促進學生的語文能力提升。

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