摘要：新世紀(jì)之后，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)漢文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，甚至有一些漢文化愛(ài)好者，不遠(yuǎn)萬(wàn)里前來(lái)求學(xué)，因此，在這種背景下，如何加速漢語(yǔ)國(guó)際教育發(fā)展，讓更多人了解東方文化，將值得我們深思。文中筆者將從信息化建設(shè)角度出發(fā)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育的信息化建設(shè)相關(guān)問(wèn)題作出探究，旨在加速信息化的構(gòu)建，進(jìn)而以其為技術(shù)依托，推動(dòng)漢文化的傳播。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)國(guó)際教育;信息化;重要性;建議

引言

國(guó)際地位的提高，使得我國(guó)文化在世界的影響力提升，因此，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢文化，而我國(guó)對(duì)此也是持支持態(tài)度，甚至由政府主導(dǎo)開(kāi)設(shè)“孔子線上教學(xué)”，以滿足國(guó)際友人對(duì)漢文化的學(xué)習(xí)訴求，而信息化技術(shù)的不斷完善，更有效推動(dòng)我國(guó)漢文化的對(duì)外傳播，但如何構(gòu)建完善而有效的漢語(yǔ)言教育平臺(tái)，推廣漢文化，則成為了諸多教育者所需思考的重要問(wèn)題，而下文中，筆者將帶著這一問(wèn)題進(jìn)行探究，望所述觀點(diǎn)，對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化建設(shè)，有一定幫助。

一、漢語(yǔ)國(guó)際教育現(xiàn)狀

近年來(lái)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求在世界范圍內(nèi)激增，截至2013年底，全球有超過(guò)1億人在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在中國(guó)，國(guó)際漢語(yǔ)教育的形式越來(lái)越多樣化，截至2015年，隨著漢語(yǔ)教育的推廣，在全球127個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)設(shè)了476所孔子學(xué)院和851所孔子課堂。來(lái)自70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200所大學(xué)正在積極競(jìng)標(biāo)孔子學(xué)院。同時(shí)，法國(guó)擁有360所提供中文課程的國(guó)立中小學(xué)，截至2008年，法國(guó)有6萬(wàn)名中國(guó)留學(xué)生，澳大利亞有27000多名中國(guó)留學(xué)生，西班牙有5000名中國(guó)留學(xué)生。然而，隨著中國(guó)漢語(yǔ)熱潮的到來(lái)，漢語(yǔ)教師和優(yōu)質(zhì)教科書(shū)開(kāi)始出現(xiàn)短缺。根據(jù)美國(guó)亞洲學(xué)會(huì)的估計(jì)，美國(guó)2015年大約需要7000名中文教師。隨著英國(guó)、法國(guó)、印度尼西亞等國(guó)決定增加中文課程，中國(guó)國(guó)際教育中的中文教師和優(yōu)質(zhì)教科書(shū)資源已經(jīng)不足以滿足國(guó)際上的需求。

因此，為了緩解了中國(guó)國(guó)際教育的供求矛盾，必須要采取一系列的實(shí)際措施。比如向有需要的國(guó)家提供優(yōu)秀的漢語(yǔ)教師資源，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐臐h語(yǔ)教學(xué)情況，創(chuàng)建相應(yīng)的高質(zhì)量教材。同時(shí)，鑒于中國(guó)國(guó)際教育的發(fā)展?fàn)顩r，要推動(dòng)中國(guó)國(guó)際教育的信息化，滿足漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的需求，從而實(shí)現(xiàn)中國(guó)國(guó)際教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化的重要性

首先，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)教學(xué)國(guó)際化可以滿足世界范圍內(nèi)漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的多樣化需求。隨著中國(guó)人走向世界，世界各地出現(xiàn)了越來(lái)越多的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，這些漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的年齡、背景、個(gè)性和動(dòng)機(jī)各不相同。同時(shí)，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同階段，由于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度、深度和廣度的不同，只有實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育的信息化才能適應(yīng)學(xué)習(xí)者們不同的學(xué)習(xí)環(huán)境以及滿足漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的其他學(xué)習(xí)需求。

其次，中國(guó)國(guó)際教育的信息化可以為中國(guó)國(guó)際教育課堂的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。信息化的漢語(yǔ)教學(xué)課堂具有靈活性、互動(dòng)性、趣味性和開(kāi)放性等特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高全班的學(xué)習(xí)效果。

因此，使用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合教育信息、課程內(nèi)容以及教育目標(biāo)等，為漢語(yǔ)國(guó)際教育創(chuàng)造了一個(gè)多元化共享的互動(dòng)在線教育教學(xué)平臺(tái)，能夠幫助世界各地的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)，中國(guó)國(guó)際教育信息化的實(shí)現(xiàn)在一定程度上可以解決高水平的漢語(yǔ)教師和教科書(shū)的短缺問(wèn)題，對(duì)促進(jìn)和發(fā)展中國(guó)的國(guó)際教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化的建議

1、制定和完善相關(guān)的政策法規(guī)

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，完善的政策法規(guī)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)國(guó)際教育信息化的制度保障，要在政策制定的過(guò)程中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)。信息建設(shè)部門(mén)要具有一定的政策梯度，例如制定增加資本投入的優(yōu)惠政策，通過(guò)清晰明確的政策法規(guī)確保中國(guó)國(guó)際教育信息化的建設(shè)，這有助于克服現(xiàn)有中國(guó)國(guó)際教育機(jī)構(gòu)的局限性，通過(guò)信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)的中文教師和教科書(shū)。

2、建立中國(guó)國(guó)際教育信息化管理中心

建立中國(guó)國(guó)際教育信息化管理中心，幫助政府有效地管理中國(guó)國(guó)際教育的教學(xué)，其中自然包括漢語(yǔ)教學(xué)。管理中心為高等教育機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，并結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，為學(xué)校的漢語(yǔ)教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教師和教科書(shū)。

3、加強(qiáng)在線教育資源的整合

隨著漢語(yǔ)教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外已經(jīng)建立了許多與漢語(yǔ)教育相關(guān)的網(wǎng)站，與此同時(shí)，應(yīng)探討漢語(yǔ)教育的有效性以及網(wǎng)站的價(jià)值。特別是為了實(shí)現(xiàn)良好的資源共享，避免資源的浪費(fèi)，可以將這些分散的網(wǎng)站資源結(jié)合起來(lái)，因此有必要在中國(guó)采取相關(guān)的管理和監(jiān)督措施。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，綜合國(guó)力的提升，讓世人看到了不一樣的中國(guó)，進(jìn)而掀起了一股“漢語(yǔ)熱”的浪潮，眾多國(guó)家紛紛派遣學(xué)者，前來(lái)求學(xué)，以加深對(duì)中國(guó)的認(rèn)知，而對(duì)于一些熱愛(ài)漢文化，但卻無(wú)法親自來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)的人而言，漢語(yǔ)國(guó)際教育信息平臺(tái)的建設(shè)，則可以很好的滿足其需求，因此，致力于未來(lái)，我國(guó)應(yīng)繼續(xù)加大對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育信息化建設(shè)的支持力度，進(jìn)而使其滿足求學(xué)者的學(xué)習(xí)之時(shí)，讓世界看到一個(gè)不一樣的中國(guó)，同時(shí)，將漢文化傳遞到世界的每一個(gè)角落。

參考文獻(xiàn)：

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[2]湯曉燕.探析漢語(yǔ)國(guó)際教育的信息化建設(shè)[J].環(huán)球市場(chǎng)，2019（13）.

作者簡(jiǎn)介：曾方華;出生日期：1997.7.2;性別：女;籍貫：河南省永城市;專業(yè)：漢語(yǔ)國(guó)際教育;學(xué)校：遼東學(xué)院

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